1、一年級下冊小伙伴教案（新人教版）一年級下冊小伙伴教案小伙伴【設計理念】新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式。因此， 本課設計注重激發學生的興趣，使學生積極主動地參與學習 全過程。例如，教學開始，讓學生根據閱讀要求自讀課文， 整體感知，課尾，讓學生自主識記生字詞，并鼓勵個性化的 識記方法，旨在培養學生的自主學習能力。課中，采用合作 小組引導學生分角色朗讀課文，表演，并思考“誰的幫助最 好？”，目的就在于激發學生學習欲望，讓學生全員參與，互動探究，各抒己見，資源共享，培養其協作精神。“根據 圖文內容，探究圖中人物分別是誰？”這個開放性的問題設 計，讓學生以自己的理解感悟來表達獨特的感受，從而體

2、會 到獲取成功的快樂，學習語文的快樂。當然，閱讀教學要以 讀為本，因此，第二個設計理念便是“讀貫穿始終”。【設計特色】以讀為本，自主參與，合作探究。【教學目標】1、認識“餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、 保、管、夾”13個生字。會寫“問、間、伙、伴、共、汽”6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習并學會分角 色朗讀。3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態 度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關心幫助自己的 小伙伴。【教學時間】二課時【教學流程】課時教學要求1、 初讀課文，整體感知內容。初步學習13個生字2、 深入理解課文，了解小伙伴們的不同態度。教學環節一、結合生活實際談

3、話，揭示課題1、 說一說，你的小伙伴是誰？2、板書“小伙伴”，請小朋友說說自己的小伙伴有哪 些？在小伙伴之間發生過什么事？二、提出要求，自讀課文，整體感知1、自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字，劃 出生字多讀幾遍。2、想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的 什么事？三、檢查自學情況、交流反饋1、采用多種形式檢查生字讀音： 教師出示生字卡片，請部分學生讀，其余當評委。同桌同學互讀。 請學生當小老師帶領同學讀。 指名幾位學生讀課文。一個個生字， 同學們都會讀了，把它藏在課文中，你也 會讀嗎？誰來念念課文？2、 學生交流匯報： 再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的 小伙伴？他們之

4、間發生了什么事？四、復習鞏固生字1、出示生字卡片，開火車讀。2、 讀書小組長檢查組員識記生字。五、指導書寫“問、間、伙、伴”四個字1、出示四個字，引導學生分析并嘗試書寫。2、 重點指導書寫“問”、“伙”。3、 學生書寫。第二課時教學要求深入學習課文，進一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關心幫助是最具體、最實際的教學環節一、出示生字和詞語卡片，檢查認讀情況二、研讀課文，初步理解感悟1、 自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了， 惟獨瑪莎站在一旁。 同學們見了，是怎么做的呢？師生抓住對話隨機進行朗讀指導：讀出維加關心、詢問，安娜關心、責怪，瑪莎難過委屈的語氣。2、 小組合作學習：

5、分角色朗讀課文對話部分，進一步讀懂三個小伙伴是怎 么關心瑪莎的。3、 小組匯報交流學習情況：比一比，哪組分角色朗讀得最好。三、開展“圖文”配對活動，深入理解感悟1、仔細觀察插圖，并結合課文內容，說說圖上的四個 小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。引導學生結合課文語言文字思考、分析判斷，并學會運 用多種表達方式進行表達。女口：從左往右數，第三位是瑪莎， 因為她是兩手空空的， 又低著頭，好象很難過。從右往左數， 第二位是瑪莎，因為旁邊的安東正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長辮子的是瑪莎。 一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安 娜。頭戴帽子，快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是 安東。2、小組合作學習：小組討論： 小伙伴是怎么關心瑪莎的， 誰做的最 好？為什么？小組同學編排課本劇，嘗試表演。匯報交流：引導學生體會三個小伙伴的不同表現，想象安東當時是 怎么想的，深入了解安東的幫助，在當時來說是最有用的， 最具體的關心。四、創設情境，設問導思，拓展延伸1、 如果當時你就在現場，你會怎么做？這樣吧，現在 老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。你們發 現了會怎么做呢？為什么這樣去做呢？2、 在生活中，我們的小伙伴也一定會