1、生死攸關的燭光教案教學目標：.學習生字詞，能聯系課文具體內容進行解釋，深入體 會“生死攸關、不堪設想等”詞語的內涵。.能在熟讀課文的基礎上，有條理地復述故事的主要情節。.對人物有自己的評價，并能從中感受到課文中人物在危險面前所表現出來的機智與勇氣。教學重點和難點：通過重點語句的朗讀，體會人物的表現和品質。課時安排：2課時教學過程：課時一、導入新課板書“燭”，同學 們請看這個字，它都能組哪些詞？指導“芯”字的寫法。燭 光都可以怎樣描述，什么樣的燭光，誰能補充完整？這個詞 什么意思？微弱的燭光怎能關系到人的生死，相信學了本 課，你會有深刻的理解，齊讀課題。二、檢查預習1、這個 故事，發生在二次世界

2、大戰期間，課前讓同學們搜集有關二 戰的資料，誰能簡單地交流一下。第二次世界大戰是19391939年一 19451945 年期間，德國、意大利、日本為主的法西斯力量與 以中國、蘇聯、美國、英國、法國等同盟國為主的反法西斯 之間在世界范圍內進行的人類歷史上規模空前的戰爭，戰爭 初期，德軍處于暫時有利地位，很快占領了西、北歐廣大地區，法國戰敗，英國退守本土。 19411941 年，德國侵入蘇聯，日 本襲擊美國珍珠港，而后，美國又向日本投放了兩顆原子彈 戰爭規模進一步擴大，參戰國家大約有6060 個，有 50005000 萬人死亡，破壞性極大，最后反法西斯戰爭取得了勝利。師總結 補充：第二次世界大戰是

3、德國、意大利、日本為主的法西斯 力量與以中國、蘇聯、美國、英國、法國等同盟國為主的反 法西斯之間在世界范圍內進行的人類歷史上規模空前的戰 爭。最后，在盟軍與人民的共同的努力下，反法西斯戰爭取 得了勝利。2、 能讀出這三個名字嗎？同學們已提前預習了課文，誰知道這 3 3 個人的關系？為了把德國強盜趕出自己的祖國一 法國，他們做了什么，文中怎么說的3、 伯瑙德夫人保護的是一份怎么樣的情報？，絕密的 情報是怎樣的情報？能不能讓敵人得到，如果得到，會怎 樣？為保護絕密情報，伯瑙德夫人想了許多辦法，有哪些？ 最后，她想到的辦法好嗎？從文中哪個詞能看出來？三、精讀師：盡管是絕妙的辦法，但在當時嚴峻的形勢下

4、，危險 還是逼近這了一家人，在這緊要關頭，他們一家是怎樣化險 為夷的？請同學們再讀課文，邊讀邊畫出有關語句，可以在 課文旁邊寫寫自己感受。1、伯瑙德夫人一家在危機面前都想盡了各種辦法，三個人物中你最佩服誰？為什么？2、交流：1）伯瑙德夫人一天，伯瑙德一家遇到了什么情況？蠟燭被點燃了，情 況是怎樣的，從哪兒能看出來？此時，兩個孩子的表情是什 么樣的？為什么？這時，伯瑙德夫人會想什么？她怎么做的，請讀出文中句子再認真讀讀這個句子，體會到什么？一場危機過去了。我說得對嗎？這個詞能否省略？萬萬 沒有想到的是什么， ， 此時房間里氣氛會怎么樣？。 從文中 哪些地方能體會到？理解“不堪設想”的意思，以及“

5、不堪 設想”的后果。指導朗讀有關句子，體會生死攸關。2）雅克從描寫雅克的段落中體會雅克的從容鎮定和冷靜。請生 讀出這一部分。原來還臉色蒼白的雅克，目睹了剛才的一切，他會想什 么？他怎樣做的？他現在還害怕嗎？讀出他說的話這是這個辦法有用嗎？因為中尉蠟燭還在燃燒，它內藏的秘密顯露的一刻，也是這一家 人什么到來的時刻此刻，雅克怎么樣？為什么如果是你會怎么做？把對雅克的欽佩讀出）杰奎琳教師渲染：蠟燭越來越短，時間一分一秒的過去了，蠟 燭微弱的燭光仿佛是一顆定時炸彈，在這千鈞一發的時候， 在這生死攸關的時刻，杰奎林挺身而出。你佩服她嗎？為什 么？她嬌聲對德國人說：重點體會“嬌聲” 一詞。杰奎琳利用嬌聲打

6、動德國軍官， 喚起他對女兒的思念。指名讀杰奎琳的話。蠟燭即將熄滅，時間不允許她聽故事了，她仰起小臉高 興地說：“那太好了不過，司令官先生，今晚我的頭很 痛，我想睡覺了，下次您再給我講好嗎”杰奎林鎮定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上 樓去了。“正當她踏上最后一級階梯時，蠟燭怎樣？”如果杰奎 琳沒想出辦法， 或者是再遲疑一會， 會出現什么情況？的確 是什么樣的燭光？再齊讀課題。四、擴展深入1、 這是一場沒有硝煙但卻扣人心弦的戰斗，現在你能 照著黑板把這個故事說下來嗎？2、 當危急關頭，厄運即將來臨的時候，勇敢機智的一 家人一定給你留下了深刻的印象，你有什么話要對他們說 嗎？五、總結作業在這生死攸關的時刻，一家人都為保護絕 密情報而機智沉著地和敵人周旋，這一波三折的故事讓我們 一度窒息和感動，讓我們記住這些在二戰中為正義而斗爭的 平凡偉大的人物。課后1、想象一下，敵人走