1、1 / 4第七單元課題2燃料和熱量教學設計教學目標1.知識與技能：知道化石燃料是人類重要的自然資源， 對人類生活起著重要作用；同時，知道 石油煉制幾種主要產品及其用途。了解化學反應中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。2過程與方法：通過一些探究活動，進一步認識與體驗科學探究的過程。3情感態度與價值觀：了解化石燃料的不可再生性，認識合理開采和節約使用化石燃料的重要性， 及注 意環保問題。教學重點難點：1煤、石油、天然氣三大化石燃料2化學變化中能量的變化教學方法：創設情景實驗探究討論歸納聯系實際拓展視野課時安排：2 2 課時教學過程教學過 程教師活動學生活動創設情展示學生收集的有關燃料的信息，觀

2、看網上有關天然氣的新聞報道， 回顧廣州能源變革，調動學生的積 極性，導入新課。燃料與我們的生觀看投影思考問題活及發展有密切的關系，那么生活聯系生活景中我們燃燒所用的燃料有哪些呢？聯播放生活中的圖片，設問：邊看邊聯系已有生活經驗，思系1 1、家庭中炒菜、做飯、洗浴等使考：生用什么燃料？柴、煤、煤氣2 2、汽車、輪船、飛機、拖拉機等汽油、柴油活使用什么燃料？2 / 4引入課題4 4、 煉鋼廠、 熱點廠等常使用什么 燃料？引出化石燃料的概念。（配以多媒體播放煤、石油、天然 氣的形成過程）煤閱讀教材，觀看錄象，回答問題。化石燃料：煤、石油、天然氣等 由古代生物的遺骸經一系列復 雜變化而形成的。指導閱讀

3、課本 132-133132-133 頁， 思考并歸納：煤、石油的成分或組成？小組討論交流，派代表回答；閱讀1 1、煤是純凈物還是混合物？學生帶著問題觀看錄象創2 2、煤分解的產物有哪些？學生討論并回答問題：設3 3、煤分解這個過程是物理變化還是 化學變化？為什么？1 1、混合物情2 2、焦碳、煤焦油、煤氣景播放錄象：煤的用途3 3、化學變化，因為反應前是 碳，反應后生成新物質：焦碳、煤焦油、煤氣1 1、石油可以直接用作燃料嗎？為什 么不把石油直接用作燃料？學生帶著問題觀看錄象知學生討論并回答問題：2 2、石油是純凈物還是混合物？為什識么？1 1、不可以，因為這樣會浪費資 源，不經濟，不科學，應

4、該綜合拓3 3、石油是根據什么原理進行煉制利用。的？2 2、混合物，因為其中含有多種展播放錄象：石油的用途成分。3 3、根據石油中各成分的沸點不 同來分離，是物理變化。介紹石油的用途。3 / 4讓學生說出石油煉制的各產品 與其用途用。過渡投影圖片：海上采油和天然起在燃 燒引出天然氣讓學生知道： 天然氣主要是由碳 和氫組成的氣態碳氫化合物，其 中最主要的是甲烷。實 驗探 究實驗 7-47-4 :甲烷中含有那些元素？學生通過觀看演示實驗填寫書 本上的表格學生歸納： 產物有水和二氧化碳 生成，說明有碳元素和氫元素步驟現象結論結論：拓展介紹沼氣和沼氣的運用以及“可燃冰”觀看錄象聽講分析估算加深理解指導

5、閱讀表 7-37-3分析課本表 7-37-3，估算出我國的化 石燃料的使用年限，畫出柱狀圖設問：使用化石燃料有什么優缺點？從 煤、石油、天然氣的形成過程，談 談你對化石燃料名稱中“化石”含 義的理解。從中有什么收獲分析圖表計算年限畫圖煤、石油、天然氣都是由古代生 物的遺骸經過幾億年復雜的變 化而形成的，所以被稱為化石燃 料，它們是不可再生的。1 1 人類大量開采，將使化石燃 料最終被耗盡。2 2、化石燃料是人類重要的自然 資源，對人類生活起著重要作 用；由于化石燃料的不可再生 性，因此一定要合理開采和節約 使用化石燃料。過渡（第二課時）化石燃料被人們廣泛使用是因 為它燃燒能產生大量的熱量。那么

6、， 是不是只有通過燃料燃燒才能得到 熱量呢？學生討論，思考，回答。（發光、發熱）4 / 4實驗探 究下面我們來做一組實驗。實驗 7 74 4在一支試管中加入幾小 段鎂條，再加入 5 5 mlml 鹽酸，觀察現 象，并用手觸摸試管外壁設問： 這個試驗說明什么問題。觀察實驗現象， 積極開動腦筋分 析原因，總結結論。化學反應中都伴隨有能量的變 化，有些化學反應中有熱量放 出，有的則從外界吸收熱量拓寬視 野介紹化學反應中的能量變化和用途（通過多媒體說明，解析）初上述用途外，你們還知道互相反 應中的能量變化有哪些用途？（比 一比，看誰知道的多）學生觀看錄象理解吸熱反應和放熱反應討論交流介紹新知 識目前，人類通過化學反應獲得的能 量，大多來自于化石燃料，而化石 燃料資源是有限的。那么，同學們 認為怎樣利用能源才可以使它的使 用期限得以延長呢？你們有那些處