（參考）《分數的基本性質》教學設計(程鋮)_第1頁
（參考）《分數的基本性質》教學設計(程鋮)_第2頁
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文檔簡介

1、分數的基本性質 教學設計人教新課標版小學數學五年級下冊西豐縣德興滿族鄉中心小學 程鋮課題分數的基本性質課型新授教學目標知識與技 能通過教學，使學生歸納概括出分數的基本性質，并能理解分數基本性質，運用分數基本性質解題。過程與方 法培養學生的遷移類推能力、抽象概括能力和觀察能力。情感態度價 值 觀讓學生體會到數學知識間的內在了解，感受學習數學知識的價值。教材 分析重難點抽象概括出分數的基本性質教法啟發 引導教學 手段 （教學具）課件學法 自主 合作教 學 流 程教學環節教師活動學生活動時間一、復習導入二、教學實施三、鞏固練習四、總結五、驗收1、直接口答下面各題的商，說說是怎樣想的？根據什么知識？（

2、課件出示）12030=(1203)(303)= (12010) (3010)= 2、思考：六一兒童節媽媽買了一個蛋糕，民民吃了，爸爸吃了，誰吃得多？ 3、那為什么同樣多呢？我們今天就來學習一下有關分數的新知識分數的基本性質來解決這樣的問題（板書課題）4、看到這個課題，這節課你想學到哪些內容呢？1.教材第75頁得例1. （課件出示）（1）.觀察課件，你能用分數分別表示涂色部分嗎？（2）.你發現了什么？（板書： = = ）為什么相等？2.同學們回答的非常好，那我們一起觀察一下它們的分子、分母各是按照什么規律變化的？下面一小組為單位討論一下。（課件出示）3、你還能舉出這樣的例子嗎？觀察以上的例子，同

3、桌互相說一說你得出什么結論？（板書）：分數的分子和分母同時乘或者除以相同的數（0除外），分數的大小不變。這叫做分數的基本性質。4、為什么“0”要除外呢？以小組為單位討論一下5、你能不能根據分數與除法的關系和商不變的性質來說明分數的基本性質？教師小結。通過以上的學習我們知道了什么是分數的基本性質，那你們能會用它來解決問題嗎？我們來一起看看下面的題。1、（課件出示）指出下面每組中的兩個分數是相等和還是不相等的。2、判斷 3、填空4、填一填通過這節課的學習你有那些收獲？學生讀后指名回答：根據商不變得性質。都等于4同樣多齊讀課題什么是分數的基本性質？指名回答： 相等 陰影部分面積相等找代表回答指名舉例指名匯報指名復述找代表回答試著回答獨立完成集體訂正指名匯報5151415當堂驗收檢測把大小相等的分數填在同一括號里。（ ）（ ）（ ）板書設計分數的基本性質 分數的分子和分母同時乘或者除以相同的數（0除外），分數的大小不變。這叫做

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