1、壽陽縣東關小學“三習六節”教學模式教學設計 東關小學 馮建香科目數學教學內容分數單位年 級四授課教師馮建香教 學目 標1、99%的學生會通過自學課本，認識分數單位的意義。2、100%的學生通過交流，會說出具體分數的分數單位。3、通過比較，學生能說出分數和分數單位的意義不同。4、通過觀察，學生認識到分數單位是由分母決定的。5、通過練習，學生進一步鞏固對分數意義的理解和分數單位的準確把握，能綜合運用所學的知識靈活的解決問題。教 學重 點理解分數單位的意義教 學難 點分數單位是由分母決定的。教學方法創設情境法、自主學習法、點撥引導法教具準備多媒體課件教學模式教 學 流 程三習六節預習第一環節明確任務

2、 課前預習課前預習：1、什么是分數的意義?2、結合具體情境，說出一個分數的具體含義。3、自學課本62頁有關分數單位的知識，邊讀邊畫出重要的內容。第二環節學前檢查 以學定教一、復習舊知，做好鋪墊1、什么是分數的意義?找學生回答。2、結合具體情境，說出一個分數的具體含義。根據學生的回答，把分數板書在黑板上。3、自己寫出兩個分數，同桌相互說說它們的含義，可以結合具體情境，也可以單獨說。（設計意圖：分數的意義是一個難點，而分數單位就建立在對意義的理解上，通過在具體情境中和脫離具體情境兩種方式既復習了分數的意義，又讓學生能把數學和生活了解起來，同時為下面的環節打好基礎。）研習第三環節探討目標 自主學習二

3、、自學課本，感知概念師：我們以前已經認識了整數的計數單位，那么來看123，你能說出這個數各個數位上的計數單位嗎？學生回答。師：不僅整數有計數單位，同樣，分數也有計數單位。那么這節課我們就來學習分數的計數單位。（板書課題：分數單位）（一）自學交流，初步感知1、請同學們自學課本62頁有關分數單位的知識，邊讀邊畫出重要的內容。2、說說什么是分數單位？3、結合黑板上的分數具體說說各自的分數單位。隨機板書4、同桌相互說說自己寫的分數的分數單位。5、通過剛才的學習，你能否說說分數與分數單位的區別？分數單位只能取一份，而分數可以取一份，也可以取若干份。（設計意圖：課標指出，教師應在學生的認知發展水平和思維特

4、點的基礎上，給學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握數學知識和技能，思想和方法，獲得數學經驗。從而達成目標1、2、3.）第四環節反饋交流精講巧撥（二）觀察比較，延伸新知1、你們發現這些分數的分數單位有什么特點？都是幾分之一。為什么？因為都是把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份的數就是分數單位。2、說一說黑板上這些分數分別有幾個這樣的分數單位？注意語言的完整性。如：七分之五里有五個七分之一。再說說自己寫的分數所包含的分數單位。3、不同分母的分數，分數單位是否相同？為什么？學生思考并展開討論。交流匯報想：分數的分數單位與什么有關系？分母小結：分數是由

5、分數單位組成的，因為不同分母的分數，把單位“1”平均分的份數不一樣，所以不同分母的分數有著不同的分數單位。也就是說，分數單位是由分母決定的。（設計意圖：通過比較和討論，讓學生的思維再次升華，認識到分數單位和分母的關系。達成目標4）練習第五環節當堂練習積累鞏固三、應用概念，鞏固練習（一）填一填（二）判斷（三）說出分數的具體含義，和所包含的分數單位的個數。（四）用直線上的點表示出下面分數。（設計意圖：由于本課知識點少，為了鞏固對分數意義的理解和準確把握分數單位，在這個環節增加了大容量的練習，從而讓學生在循序漸進的練習中對知識掌握的更加透徹。）第六環節反思總結遷移延伸四、 反思回顧，總結收獲這節課你有什么收獲？還有什么困惑？板書設計分數的意義1/2 , 1/3 , 1/4 , 1/6 ，1/8 , 1/12 , 1/14 ， 把單位“1