1、元旦賀卡整理教學設計一、教學目標1、 知識目標：了解賀卡整理的基本要素；掌握畫布設置和圖像的大小調節方法；認識“粘貼來源”操作的含義；認識“文字工具欄”。2、 技能目標：掌握畫布設置和圖像大小調節的方法；掌握粘貼來源的使用方法；掌握添加文字的方法和對文字大小及顏色進行更改的方法和技能。3、 情感目標：通過賀卡的整理，培養學生的審美能力和創造力，學會感恩，樹立學好信息技術可更好為生活服務的思想。二、教學重點如何利用“粘貼來源”來插入優美的圖片以及插入文字和編輯文字的方法。三、教學難點插入文字和編輯文字的方法。四、課前準備整理賀卡的背景圖片素材和優美的賀卡作品（電子和紙質）。五、課時安排一課時六、

2、教學過程1、 引入：師：元旦快到了，大家一般用什么方式表達你對家人和朋友的祝福呢？生：討論，回答！師：恩，大家可以打個電話，可以寫封書信，可以送張賀卡對了，可以送張賀卡，那么我們是不是又該動手做了呢？左手拿彩紙，右手拿剪刀?或者是到禮品店去買了呢？那可有些不劃算，還是用我們自己的電腦來做一個吧，很方便的哦！（展示紙質賀卡和電子賀卡并做比較）找同學起來講一講：電子賀卡和紙質賀卡的不同在哪？生：觀察，討論，回答問題。師：電子賀卡三要素：畫布、背景圖片、祝福語。好，我們現在就來認識一下，元旦電子賀卡是怎么做出來的（板書“元旦賀卡”）。2、 新授（1） 畫布（板書：畫布圖像屬性）u 畫布設置師：就像大

3、家在自己做賀卡或者是手抄報的時候一樣，我們在做賀卡之前，應該做什么必須的準備呢？ 生：思考、回答。師：紙，對。我們今天就要來認識一下“電腦里面的紙”畫布，怎么調整我們的畫布呢？（演示講解設置畫布的方法和技巧）A、 打開畫圖程序（開始程序附件畫圖）B、 設置畫布（圖像屬性寬度和高度設置25CM和18CM）生：觀察。（2） 背景圖片（板書：背景圖片粘貼來源）u 粘貼來源、調整圖片大小師：我們把紙已經準備好了，那么現在該怎么辦呢？大家想一想，觀察一下，空白的畫布上還缺什么內容。生：思考、回答問題。師：優美的圖片,很好。我們就來畫優美的圖片，恩？怎么畫呢？你們以前有學過用什么工具畫出這么好看的圖片沒有

4、？生：思考、回答問題。師：今天要學一個新的方法“ 粘貼來源”，不用畫也能把漂亮的圖片給添上去。（找一個同學操作演示） 用鼠標左鍵點擊菜單欄里的編輯粘貼來源（找到需要的圖片）調整圖片（當圖片插入后，教師提問：看我們的圖片沒有占滿真個畫布，顯得不好看，我們用什么辦法來解決這個問題？）。生：觀察、思考，舉手上臺演示并用語言描述。師：評價操作過程。（3） 祝福語 （板書：祝福語添加文字）u 添加文字 師：大家看看，如果只有這張圖片做背景，大家會不會覺得太簡單，總覺得有些空空的呢？既然是元旦賀卡，總該有個比較明顯的標志吧，應該有你對家人或者是朋友的祝福話吧！有沒有哪位同學知道怎么添加文字的，來給大家一個

5、演示好嗎？生：思考，舉手回答。師：找個同學演示。師：評價。并引入“文字工具欄”，對添加的文字的字體、大小、顏色進行更改，調整文字的位置。（演示講解操作方法和技巧）。生：觀察。3、 學生完成賀卡整理，教師巡視，個別指導。A、 設置畫布；B、 粘貼背景圖片；C、 添加祝福語。4、 點評學生作品總結賀卡的要素：畫布、背景圖片、祝福語5、 保存作品為上傳學生評價網“作品展示”做準備。點擊“另存為”取上自己的名字，到網上鄰居里面3、4班里的“元旦賀卡”文件夾。七、教學反思也算是一堂公開課吧！真還是第一次。一節課下來，我“熱”得冒汗。不過，我很溫馨。下課過后，同事們都給我的課堂做出了評價，我真的很感謝他（

6、她）們。特別是師傅，他讓我更進一步體會到了課堂的含義，特別是一堂課的結構、環節，包括引入、問題的設計、語言組織、表情、儀態和時間的把握和分配等，他都做了詳細的講解與分析。而對于本堂課，我也有自己的認識。 首先，得做個檢討，準備不充足，重視程度不大?？赡芨罱木o縮時間有些關系，但這絕對不是理由，只能是沒有必要借口。就像今天錄像課之后，教研的時候陳熹老師說的，要讓一堂課出彩，得有充分的準備，不管是對教材的解讀，對學情的分析，還是課前資源的準備等都要充分。我在課堂上就出現了三個比較嚴重的問題：一、整理賀卡要用的素材沒有及時的分發給學生，造成課堂有些混亂；二、板書用到的水彩筆無法書寫，致使整堂課少了

7、板書，讓學生很難找到課堂的主題和主要涉及到的知識。三、準備好的資料沒有用上。本來在課前準備的時候，我還專門做了個PPT并加入了音樂。但是，到了課上，不知道怎么就忘了，一上課就開始講個不停，最后就只留了10多分鐘讓學生操作，少了評價的環節。 其次，對教材，包括對教學設計的不嫻熟，造成實際上課內容與設計內容有出入。本身是設計得好好的環節，但是到了實際中，就老是“走調”。就拿我開始設計的引入環節來說，本來就是簡簡單單的一句“元旦快到了，我們拿禮物什么送給我們的家人和朋友呢？”就直接進入主題，而我確說了很多跟元旦賀卡關系不是很大的“廢話”，繞了一大圈才回來。這就造成了兩個問題：一、將孩子的注意力從課堂

8、引到了賀卡，但馬上又從賀卡引向了其他方面，然后繞了一大圈又繞了回來。這樣以來就致使學產生了一些厭倦心理，本來像三年級的學生感性認識要重一些，就想馬上開始操作電腦，而我就在不停的浪費時間，考驗孩子的耐性，最后學生就開始騷動了。 二、耽誤教進程，最終就造成后面的一些環節缺省掉，對孩子的評價就沒了，課堂不完整，。 最后，就要回到平時的課堂常規上來。確實，在平時的課堂上就沒有有意識的注重教師素質這一塊。隨便講一講就讓孩子練習，在練的過程中發現問題就個別的解決。我平時對課堂的紀律要求也不是很嚴格，課堂氣氛比較活躍。也許是我沒扮演好自己的角色，同學生走得太近，沒有分清場合。以前有個師長說過，老師和孩子是有距離的，特別是像我們這種剛出來的老師，最容易犯這種錯誤，沒有搞清楚老師的角色，沒有在老師和學生之間建立起一種關系，致使課上課下一個樣，養成一種隨隨便便的習慣。課堂活躍是追求的方向，但首先的保證正常的教學秩序才行。所以，我現在要做的就是進一步加強組織教學，特別要理解在課堂上如何扮演教師這個角色的問題，然后才到緊湊富有邏輯的教學環節、合適情景的創設、合理的任務設計以及巧妙的問題設計等等。 經過這次折子課，我收獲了一筆寶貴的財富。我明確了方向，感受到了自己的壓力，做一名合格的人民教師，不是