1、湖心亭看雪教學實錄    一、導入    出示杭州西湖視頻師：這就是杭州西湖，很美。我們一起來背背西湖的詩句：我說上句：（孤山寺北賈亭西。水光瀲滟晴方好）同學們，詩人心中有一個春天，他筆下的西湖就春意盎然；詩人心中有一份柔情，他筆下的西湖就溫柔纏綿。可是如果詩人心中寒冰一片呢，他筆下的西湖會是什么樣子呢？讓我們走進張岱的湖心亭看雪。二、 交代目標我們學習文言，就是要通過朗讀，理解，走進作者的內心世界。同時還要多加積累（板書：朗讀、理解、積累、品味）三、學習過程（一）檢查預習上節課，同學們從字詞句篇進行全面

2、自主學習。同學們有什么問題嗎？下面檢查同學們自主學習的成果。1、朗讀生字、練會（片1）2、朗讀課文。（個別讀 齊讀）3、理解質疑：翻譯過程中有沒有解決不了的問題重點詞語解釋（片2）重點句子（片3）齊讀譯文（片4）（課后整理在書上并背下來。這是今晚必做題）4、作者介紹：這是張岱的一篇寫景小品，記敘了賞雪的經過。對于張岱，同學們怎么說？（片）（二）走進作品走進作者1、生說。2、（片5）他有部書叫陶庵夢憶，這個人把自己的前半生當做夢來回憶。我國當代有個著名學者對張岱有個評價：（片6）明文第一，非張岱莫屬。陶庵夢憶篇篇都是好文章，每次讀陶庵夢憶，總是其樂融融。湖心亭看雪是陶庵夢憶中最美的文章

3、，下面就讓我們走進美文、走進張岱。3、齊讀課文，思考文中哪一個字對張岱的真性情做了概括？4、癡（板書7）組個詞：癡迷5、張岱不是一般人，是個癡人，（板書）他的癡表現在什么地方？癡行。“大雪三日，人鳥聲俱絕。是日更定，余nu一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪”提示：這是一種怎樣的心境？Haoyun777主要表現在兩個字：獨、絕字表現癡。癡迷于山水。人鳥聲俱絕，不僅人和鳥都沒了，連聲音都沒了，真是萬籟俱寂。(世人游西湖多是春秋或是七八月，而張岱卻選擇了冬天，選擇了晚上，一獨一絕，讓我們感到了張岱的癡迷、獨特、與眾不同。柳宗元的江雪哪些句子和這段話意境相似？（片8）讀。（千山鳥飛絕湖中人鳥聲拒絕；獨

4、釣寒江雪獨往湖心亭看雪）陶淵明獨愛菊，劉禹錫獨愛蓮。這一絕一獨中，我們看到了一個特立獨行、清高孤傲的張岱。齊讀，感受這獨的心境、絕的意境。6、癡人癡行，他眼中的景色肯定與眾不同，那么張岱眼中的景色是什么樣子的？“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥。舟中人兩三粒而已。”啟發預設：引導：給人什么感覺？（氣勢浩大）我想請男生讀讀這一句。男生，請想想，為什么請你們讀這句？因為這句顯得有氣勢，男生就很有氣勢。很好。那就請男同學讀出這種大氣、讀出氣勢來。 （男生讀，不夠大氣。） 你們說讀好哪幾個詞，就能讀出浩大的氣勢來？ 讀好“上

5、下一白”。 三個“與”也要重讀。男生再讀一遍。 這次讀得真好。不過，老師為什么說三個與也要重讀啊？或者，這句話你發現問題沒有？ (片9：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。”一句中，三個“與”顯得拖沓應去掉，你認為呢？) 我認為“與”字不能去掉。“與”字把這些景物連成了一片。  “與”字寫出天、云、山、水萬物融為一體，難以分辨的浩大景象。 老師：去掉呢？ 去掉試試？仿佛物與物之間有了界線似的，分開了，沒有那種天地蒼茫的意境。 （11）現在女生讀一讀后句，你們說說要讀出什么意味？ （12）輕柔點

6、、渺小的味道。 (13)老師：女同學讀得很好，尤其是量詞讀得真好。可我記得小時候，你們做量詞填空題：一（）人，如果你填成一（粒）人，老師會怎么樣？（學生笑。） (14)你寫一粒人，是絕對不行的。老師不解啊，文中的量詞怎么這么奇怪啊？那張岱這樣用到底妥不妥呢？ （片10：“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。”此句中量詞的使用妥當不妥當？是不是要改成“長堤一條、湖心亭一座、與余舟一艘、舟中人兩三個而已”？為什么？） (15)這樣寫，更好地表現了景物的渺小。 (16)這些量詞都縮小了，作者可能是借這縮小的量詞來表現人、物

7、的渺小，與蒼茫浩大的天地形成對比。 (17)我認為這不是錯用，而是妙筆。天地之大，人物之小，似乎寄托了作者的人生渺小之感嘆。 (18)這樣的美景，你會有怎樣的感覺？張岱自己呢？人似乎完全融入天地之中，真是達到了“天人合一”的妙境。） (19)老師：這樣寥寥幾筆，不加渲染，就把勾畫景物勾畫出來了，這叫什么寫法？ 學生11：（片11白描。 ）師：這類似于濃妝淡抹中的淡描。張岱用白描的手法，寫出了天地之浩大蒼茫，人物的渺小輕淡，把自己完全融入了天地之中，景啊，人啊，不過是滄海一粟罷啦，算什么呢？就讓這天人合一吧。真是很美（品讀張岱）師：讀出這是一個怎

8、樣的張岱了嗎？（愛雪，一心把自己融入自然之中）癡迷雪景。7、清高孤傲、癡迷自然的張岱寒夜去看雪，萬沒想到此時此刻會有一奇遇。（1）齊讀（2）他們這一相遇，會怎么說？假如同桌倆，一個是張岱，一個是金陵人，你們見面會怎么說？ 他們的對話，同學們發現什么問題沒有？ （3）飲酒之前不問姓氏，飲酒之后才問，卻避而不答姓氏，只說“是金陵人，客此”，然后不留地址、不留電話、不留Email，這段奇遇，是不是張岱處理得太草率了。（眾笑）（4）應該是故意的吧。正如舟子所說“莫說相公癡，更有癡似相公者”，文中三人都是癡人，何需留名，一留反而就俗了。(5)我想起還珠格格中的一個細節，小燕子的哥哥才

9、出現時，爾康他們問他姓名，他不答，只說“一簫一劍走天涯”。(6)這樣看來，張岱追求的人生是一種什么樣的人生啊？生：他不愿和人深交，他生活在自己的內心世界中。生：他只愿融入自然中，和自然為友，而不愿進入世俗的生活。師：心中，只有自然，他是屬于自然的。世上居然有如此癡人，視世俗世界而不顧，一心要把自己融入自然之中。可是張岱筆下的自然如此清冷，如此浩大，如此孤獨，這其中會不會有更深層次的原因呢？舟子說他癡，他會辯解嗎？生：不會。師：為何？生：舟子沒有文化，不可能懂他。師：當時他會是怎樣的表現？生：他一言不發，搖著頭，臉上有一絲琢磨不透的微笑。師：此時此刻，他心里會說什么呢？師：開始上課時，老師說張岱

10、心中有寒冰，同學們，找找這個迷，就在全文第一句第一個詞語，還有注釋一。（片）生：他想：你怎知我心！大明已亡，我豈可因那繁華紅塵忘記故國？生：他想：我無力改變這天下，那我就在這山水之間來度過余生罷。師：達則兼濟天下，窮則獨善其身，我張岱，絕不媚俗失節，一湖寒冰，就是他的志向。師：同學們，在我們的共同努力下，我們讀出了一個癡人的癡行、癡景（板書）觸摸到了張岱這位癡人之癡心。中國歷史上，有多少這樣的古代文人啊，如歐陽修、陶淵明、韓愈、李白、蘇軾。他們在現實中被壓彎了腰，他們在現實中透不過氣來了，于是，他們只有在大自然中來伸一伸他們要被壓垮了的腰桿，在大自然中來深深地呼吸一口干凈的空氣。他們寧愿自己是山是水是樹是花是草是一朵云是一片冰。他們不僅僅是寄情于山水，而且是寄情于闊大寧靜清寒靈動之山水。他們在這片山水中來尋找心靈的歸依，尋找心智的獨一。張岱，雪是其節，冰是其志，蒼茫天地是其歸宿，凝寒獨立是其人格。（齊讀）    三、心靈放飛    現在我們已初步走進張岱的內心世界，成為了他的好朋友。下面就讓我們放飛自己的心靈，從老師所給材料中任選一題談談自己的感悟或收獲。（片）學生寫，全班交流。    四、教師總結師：同學們，孤舟一寒士，獨品滿湖