1、卷二身體衣飾教學設計澧縣小渡口鎮中心小學周雅玲教學目標：1、正確認讀漢字，熟讀成誦。2、了解文中關于身體衣飾的詞匯、成語、典故和傳說。、反復誦讀中體會文意，感受我國古人的智慧，從中獲得啟發。教學重難點：、熟讀成誦，疏通大意。、從文章中獲得感悟，并付諸于生活實踐中。教學準備： 多媒體課件教學過程：一、導話題激趣師：今天我們一起來一場零食之旅吧！ （出示： “炙手可熱的吃貨零食大盤點”）。為學生展示多張美食的圖片。師：剛剛零食我們都探索完了，老師有個問題想讓大家來解答，在這個題目里有個詞用錯了，你們誰知道？（炙手可熱）為什么用錯了，錯在哪？生：不知道。師：看來關于身體的成語，我們也得補一補了，現在

2、我們就學習一下吧?。ò鍟荷眢w衣飾）二、讀初讀了解1 / 51、讀準音師：請同學們用自己喜歡的方式讀讀今天要學的內容，跟著拼音來把字音讀準哦！2、讀流暢師：現在我們大家一起齊讀，看能不能把文章流暢地讀一遍，我來聽聽看，哪些孩子讀得有韻味。3、個人讀師：你們最喜歡哪一段， 誰能給大家展示讀一讀嗎？我喜歡大膽的孩子哦！三、悟體悟大意、 師：我們先來看個小故事晉朝時期，張玄字吳興，八歲時牙齒缺落，有人與他開玩笑說， 你這里怎么開了狗竇？張玄毫不遲疑地回答說：正是讓你這樣的人在這里出入呀?！迸迷趫龅娜撕逄么笮?。師：這就是狗竇大開的來源，是用來嘲笑別人缺少牙齒。我們學會了這個詞，就可以用來嘲笑別人了嗎

3、？師：每個人都有一些小缺陷，大家要相互尊重，才是好孩子。、師：（出示老鼠的圖片），我們都知道老鼠是膽小，畏手畏腳的動物。你們看它這一神態，古人編了一個成語，你們看看是什么，用來形容什么的？（鼠首僨事）師：（出示雞冠石的圖片），這是什么石頭？（雞冠石）它可不是普通的石頭，可相當于現在的橡皮呢！雞冠石也叫雌黃，過去寫字2 / 5用黃紙，寫錯了就用雌黃涂沫后重寫。古人又將這一行為，比喻言論前后矛盾，口中說的事經常改變的人。 這個成語是什么？ （口中雌黃）師：有說話經常改變的人，也有不說話卻心中有主見，是非分明的人。這個詞語是什么呢？（皮里春秋）、師：我們有時候總能見到一些人談論別人是非時的樣子，這里

4、有個詞語形容得非常貼切，快找出來。 （搖唇鼓舌）所以說，我們不要變成談論他人是非的人， 不要賣弄口舌挑撥煽動。 有什么話就當面誠懇告訴，才是正確的做法。這里就有形容兩個人很親近地談話，叫“促膝談心”。促膝你們猜猜是什么意思？（膝蓋碰膝蓋），它是形容兩個人坐得很近。希望大家都能夠找到可以促膝談心的好朋友。、師：完璧歸趙這個歷史故事你們誰知道嗎？誰來講給我們聽聽。師補充：趙國得和氏璧。秦昭王聽說這件事，派人說愿意用十五座城給趙國，請求換取和氏璧。 ?" 藺相如為了解決這一難題，主動要求去帶著和氏璧見秦王，并保證 :" 城給了趙國，就把璧留在秦國 ; 城池不給趙國，我保證完整無缺

5、地把和氏璧帶回趙國。 "藺相如帶著和氏璧向西進入秦國。藺相如看秦王對他態度非常傲慢，有反悔不給城池的意思。藺相如就捧著璧退了幾步站住，背靠著柱子，怒發豎立， 像要把帽子頂起來。他對秦王說: 現在我來到秦國，看大王無意補償給趙國十五座城，所以又把它取回來。 大王一定要逼迫我，我的頭現在就與和氏璧一起撞碎在柱子上!" 秦王怕他撞碎和氏璧，就婉言道歉，堅決請求他不要把和氏璧撞碎。后來到了晚上， 藺相如估計秦王必定違背信約，不把城補償給趙3 / 5國，就打發他的隨從穿著粗布衣服，懷揣那塊璧，從小道逃走，把它送回趙都。秦國沒有給趙國城池，趙國也到底沒有把和氏璧給秦國。這就是完璧歸趙的

6、故事了， 你們現在知道為什么藺相如會怒發沖冠了吧！、師：剛剛我們課堂開始，提到了炙手可熱這個詞語。我們還沒有揭曉答案，為什么用錯了。你們在書中找找答案。師：它是一個貶義詞，手一靠近就感覺很燙。比喻氣焰盛、權勢大。我們很多人用它形容很受歡迎，是錯誤的用法，以后大家再見到這種錯誤的用法就可以指正出來了。、師：唇齒挨得很近，所以古人用它形容兩者彼此利害關系，這個詞語是？（唇亡齒寒）師：大家開個腦洞，假如人的頭和腳相互顛倒過來，是什么樣子？還能走路嗎？師：這個詞語就是用來形容上下尊卑的次序， 所以我們晚輩就是要尊敬長輩，不然就真的成了足上首下。、師：我們接著看揚眉吐氣，揚眉就是揚起眉頭，吐氣就是吐出怨氣。形容所作所為非常得意，你們誰能試著做一下？師：剛剛我們說不要背地里談論別人，要待人真誠，這里有個詞就是這個意思，是什么？（推心置腹