1、手拿碟兒敲起來教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：劉小瓊，小學(xué)高級教師，長陽縣實驗小學(xué)，郵箱是cyxliuxiaoqiong16313886748829課題名稱：湖南版小學(xué)音樂教材五年級下冊第三單元；演唱歌曲。課型:音樂活動課。教學(xué)年級：五年級。教學(xué)課時:第二課時教材分析教材強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自己獨特的方式學(xué)習(xí)“敲碟子”。歌曲采用了流行于湖北天門、沔陽、潛江一帶賣唱藝人所唱的“碟子小曲”的形式，吸取這一帶民間音樂素材創(chuàng)作而成，表演時邊敲碟子邊唱。全曲為“起承轉(zhuǎn)合”式四個樂句的復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。樂句雖長短不一，但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)給人勻整流暢的感覺；第一樂句為五小節(jié)；第二、三樂句為四小節(jié)；第四樂句句尾則運用拖腔的

2、手法，將樂句擴展為六小節(jié)，把歌詞的情意表達的更深刻；歌曲中的單前倚音、雙前倚音、上波音等裝飾音表達出歌曲的風(fēng)格；樂句中多次出現(xiàn)一字多音，傾訴了窮人的愁苦和世間的不平；表達出哀怨婉轉(zhuǎn)、動人心弦的情緒。在“敲碟兒”的實踐活動中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；通過“敲碟兒”的表演活動、唱好裝飾音；學(xué)生通過聽一聽-看一看-想一想-學(xué)一學(xué)-敲一敲-說一說-唱一唱-編一編-演一演等音樂活動，了解湖北小曲的特點。學(xué)情分析五年級學(xué)生在演唱時基本不能喊唱，會用正確的方法演唱而且基本認識到氣息的作用，大多數(shù)學(xué)生能滿懷激情的演唱不同情緒的歌曲。各班的情況和音樂基礎(chǔ)不一樣；學(xué)生對樂理知識掌握的情況不一樣；由于學(xué)生自身的條件不一樣，

3、教師應(yīng)該根據(jù)情況因材施教。高年級學(xué)生因害羞而不敢表現(xiàn)自己，因此會造成課堂氣氛沉悶，老師要設(shè)計新穎多彩的教學(xué)活動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵表揚，尋找他們身上的閃光點；同時老師用自身深厚的功底及內(nèi)在的藝術(shù)氣質(zhì)去感染學(xué)生、讓學(xué)生陶醉、與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮。有了情景交融的畫面；優(yōu)美動聽的音樂；婀娜多姿的舞蹈；悠揚動聽的器樂聲；多姿多彩的音樂活動，誰能不動心？學(xué)生會自然而然去體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感、他們會在活動中學(xué)會“敲碟兒”、在活動中自己創(chuàng)編最敲碟子的方法、創(chuàng)編歌詞教學(xué)設(shè)計

4、意圖：我設(shè)計的手拿碟兒敲起來是第二課時。通過復(fù)習(xí)第一課時學(xué)習(xí)歌曲手拿碟兒敲起來，讓學(xué)生簡略的了解湖北小曲的特點；在“敲碟子”的活動中，體會歌曲的情緒及風(fēng)格。通過觀看歌劇洪湖赤衛(wèi)隊中的插曲手拿碟兒敲起來的畫面，聽胡子爹與小紅如泣如訴的演唱，讓學(xué)生了解在戰(zhàn)火彌漫的年代，人民四處乞討流浪凄苦。以此作為感情基調(diào)抓住學(xué)生情緒，在音樂的襯托中把學(xué)生帶進20世紀(jì)三四十年代。通過模仿引發(fā)學(xué)生興趣，然后通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力；同時使學(xué)生對音樂產(chǎn)生更強烈的興趣。以音樂本身去吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在音樂中自然走近“湖北小曲”。在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民間藝人都

5、身懷敲碟子的絕技。他們賣藝時邊演唱碟子小調(diào)，邊表演敲碟子，身受當(dāng)?shù)厝罕姎g送。學(xué)生通過聽一聽-看一看-想一想-學(xué)一學(xué)-敲一敲-說一說-唱一唱-編一編-演一演等等，在這些音樂實踐活動過程中學(xué)生隨意性發(fā)揮，并參與演奏，學(xué)學(xué)“敲碟兒”；學(xué)生即興創(chuàng)造不同的敲法，隨樂參與表演“敲碟子”。最后音樂升華，滲透德育教育，出示洪湖現(xiàn)代改革開放后的新貌畫面和播放背景音樂洪湖水浪打浪學(xué)生認真欣賞畫面，情緒逐漸由憂傷變得活潑起來。體會新社會、新世紀(jì)、新都市的美好，使憂傷的課堂氛圍變得充滿活力。讓學(xué)生在多層次的音樂活動中加強實踐與創(chuàng)造力的培養(yǎng)；加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。老師設(shè)計的獨特教學(xué)方式邊歌

6、邊舞的形式，使學(xué)生更好的體驗歌曲情感，再現(xiàn)歌劇的情景，并掌握一些民間舞蹈技能，增強學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。師生唱響民歌，把民族音樂植根于學(xué)生心靈之中。教學(xué)目的1、 能較準(zhǔn)確地把握手拿碟兒敲起來哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。2、 學(xué)會敲碟子的基本敲法，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)編自己喜歡的動作及歌詞并進行表演。3、 了解與歌曲相關(guān)的湖北民間音樂文化。教學(xué)重難點：“敲碟兒”的方法及表演活動、歌詞創(chuàng)編、唱好裝飾音教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)詳案、課件、一個碟子、一雙筷子、一個頂針、打擊樂器（碰鈴、三角鐵、響板、雙響筒串鈴等）、豎笛、鋼琴或電子琴。教學(xué)過程一師生問好。（二）復(fù)習(xí)第一課時學(xué)過的歌曲手

7、拿碟兒敲起來2、全班用最真摯的情感齊唱歌曲手拿碟兒敲起來。3、糾正不足、找出一字多音的樂句重點教唱，“先生老總聽開懷”這句多次出現(xiàn)一字多音，“懷”是一字十三個音，同時出現(xiàn)上波音，老師引導(dǎo)學(xué)生用手指劃旋律線，在動手的活動中難唱的樂句迎刃而解。三欣賞導(dǎo)入新課1、欣賞手拿碟兒敲起來的表演出示課件、課題、點擊大屏幕，學(xué)生邊聽邊看邊想小紅敲碟子的方法怎樣？敲在碟子的哪些部位？2、學(xué)生說一說：1滾奏。2左右手結(jié)合敲。3敲碟子的碟邊、碟心。3、學(xué)生試一試、敲一敲老師再次放課件，手拿碟兒敲起來作背景音樂。4、學(xué)生說一說自己的感受。師言：你覺得模仿小紅的動作有難度嗎？我們先學(xué)學(xué)簡單的敲碟方法。四探究學(xué)習(xí)學(xué)敲碟子

8、1、老師出示節(jié)奏，學(xué)生用聲響字“叮當(dāng)”念節(jié)奏2/4xxxx|xxxx|xo|2、老師講敲碟的方法：左手持碟、大拇指和食指夾住碟子；左手中指戴頂針；右手的大拇指合食指捏住筷子按節(jié)奏輕輕地敲碟邊碟心。3、學(xué)生分組試一試、練一練、敲一敲、唱一唱，然后找生到前臺表演，師生及時評價。4、看老師加花表演。想：老師與大屏幕上小紅的表演有什么區(qū)別？學(xué)生評價老師的表演:你覺得老師的表演美在什么地方？想學(xué)嗎？5、模仿老師的表演。6、敲碟升華練習(xí)方法一：右手筷子由下而上敲碟心；左手中指壓住筷子、左手的食指和無名指背頂住筷子，靠手指的力量敲碟兩邊。方法二：右手筷子由上而下敲碟反面的碟邊；左手同方法一。7、自由或同桌練

9、習(xí)放手拿碟兒敲起來背景音樂。8、學(xué)生分組到前臺表演，學(xué)生并及時評價。9、老師講一講持碟技巧，敲兩次讓學(xué)生鑒別哪一次聲音清脆。A:碟子在虎口位置緊緊夾住，然后敲碟聽聲音怎樣？沙啞B;碟子在虎口位置空著，然后敲碟聽聲音怎樣？清脆10、同學(xué)們試一試、敲一敲；并創(chuàng)編自己喜歡的動作。五表演1、表演每組推選一位同學(xué)到前臺表演，師生及時評價。2、全班同學(xué)便敲邊唱，老師鋼琴伴奏。六展開1、同學(xué)們，我們除了用碟子伴奏，還可以用什么樂器伴奏？打擊樂器2、老師示范各種打擊樂器的敲打方法。3、學(xué)生自主練習(xí)放手拿碟兒敲起來背景音樂。4、各種打擊樂器伴奏演唱手拿碟兒敲起來。5、用豎笛伴奏，用我們學(xué)過的調(diào)號F吹奏手拿碟兒敲

10、起來。七拓展1、同學(xué)們的演唱、演奏非常出色。在舊社會人們四處逃荒，“小曲好唱口難開，聲聲唱不盡人間苦”。這首歌歌詞古樸平實，旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨，仿佛又把人們帶回到那難難遷徙的歷程。這就是湖北小調(diào)給我們留下的印象。如今的洪湖是怎樣的，請你看看改革開放后洪湖的面貌、再聽一聽湖北民歌洪湖水，浪打浪看大屏幕洪湖水，浪打浪。2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞。1、師言：優(yōu)美動聽的歌聲讓我們看到了洪湖的新面貌，讓我們感受到共產(chǎn)黨的恩情比那東海深，漁民的光景一年更比一年強我們一起歌唱我們的家鄉(xiāng)、歌唱快樂與幸福。老師想考考你們，讓同學(xué)們編譯編歌詞。先讓學(xué)生看手拿碟兒敲起來的歌詞并找規(guī)律；一、二、四句是七個字

11、、最后一個字的韻母是什？；第三句是幾個字？2、分組創(chuàng)編；寫自己身邊感興趣的事情；歌頌自己的家鄉(xiāng)等等2、每組選代表把創(chuàng)編的歌詞帶進手拿碟兒敲起來的旋律之中演唱。3、看一看老師創(chuàng)編的歌詞，全班同尋、學(xué)邊敲碟子邊演唱。八小結(jié)今天的音樂活動課，同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，學(xué)會了敲碟子的多種方法，、動作創(chuàng)編、歌詞創(chuàng)編、打擊樂器、豎笛伴奏，希望同學(xué)們把我們的民族音樂文化世世代代傳唱。今天的音樂課上到這里。敲著碟子、唱著手拿碟兒敲起來結(jié)束音樂課堂。板書設(shè)計:手拿碟兒敲起來碟子:x-|xxxx|xxxx|xo|碰鈴、三角鐵x-|x-|x-|x-|響板、串鈴、雙響筒：xxx|xxx|xxx|xxx|注明：一：音樂課型

12、：音樂活動課二：音樂教學(xué)方。科爾曼的教學(xué)實驗啟發(fā)我們：音樂教育的最終目的是培養(yǎng)人。在音樂教學(xué)中，教師不僅是知識的灌輸者，而且應(yīng)想方法幫助學(xué)生在特定的音樂教學(xué)過程中，使他們獲得情感的、審美的、知識的、技能的經(jīng)驗。1簡單的樂器使用。音樂的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生從學(xué)習(xí)簡單樂器的演奏開始，這不僅能鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感，同時對唱歌聲音的控制也有明顯的幫助。等學(xué)生到了一定階段，有了一定的經(jīng)歷，再學(xué)習(xí)更高級、更復(fù)雜的樂器。2歌唱。歌唱是最簡單的音樂形式，教學(xué)中要讓每一個學(xué)生都能用自己的歌聲表達自己的內(nèi)心情感。在歌曲的學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生得到正確的聲音，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，增進對音高的感受能力，培養(yǎng)對音樂作品的欣賞能力。3早

13、期創(chuàng)作。學(xué)生的創(chuàng)造能力要從音樂學(xué)習(xí)的開始就得到鍛煉。在音樂教學(xué)中教師在跳舞、演唱、樂器演奏等各個環(huán)節(jié)中，都要努力培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的良好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生自然的創(chuàng)作天賦。4合奏。在音樂學(xué)習(xí)過程中，每個人都要感受到集體的創(chuàng)作樂趣。合奏的樂趣也可以擴寬學(xué)生對集體的認識，既要服從整體，不能以自我為中心，又可以正確地表達個性，下意識地去體驗與別人分享成功的快樂。為了到達高效課堂的目的我在教學(xué)方法上從以下幾個方面入手：1使學(xué)生對音樂發(fā)生興趣。在教學(xué)中要充分認識音樂教育的審美作用，用靈活多樣的教學(xué)方式與方法，把學(xué)生引入音樂學(xué)習(xí)之中，教會學(xué)生熱愛音樂，懂得音樂的各種表現(xiàn)形式及風(fēng)格。2通過音樂課在孩子們心中喚起對音樂美的感知。在實際教學(xué)中遵循這一教學(xué)原則，不僅將音樂作為一種藝術(shù)讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，更重要的是要讓學(xué)生感受到的音樂與生活緊密地聯(lián)系在一起，發(fā)展學(xué)生的思維，擴寬學(xué)生的視野，將音樂的學(xué)習(xí)變成學(xué)生自身的修養(yǎng)。3用音樂吸引學(xué)生。在教