1、大班美術：樹（線描畫）活動目標：1積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發幼兒對線描畫的興趣。2培養幼兒探索樹的能力，通過感官觀察并記錄樹的樣子。活動準備：1多媒體課件、電腦、電視機。2線描筆、畫紙人手一份。活動過程：1.談話導入，引起幼兒興趣。師：幾陣秋風刮過，轉眼冬天到了。大樹媽媽怎么啦？（葉子落光了）它的心情怎樣？（幼兒回答）大樹媽媽說：我太難看了，誰來幫我變漂亮？（提問幼兒）你們有什么好辦法嗎？2. 講解示范，掌握繪畫要求（1）師故作神秘：噓，我聽見線條寶寶說話了：讓我來幫助大樹媽媽吧。瞧，直線開著直直的火車來了，波浪線蹦蹦跳跳來了，螺旋線跳著圓圈舞來了，鋸齒線坐著過山車一上一下來了，弧線

2、、斜線、長城線，它們都來了。它們開心的做起了游戲。（2）出示線條組合排列的圖案讓孩子欣賞，教師利用擬人化的語言向孩子介紹，讓孩子感受線條組合的魅力。3.欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術美感 。（1）師：跳呀跳，轉呀轉，畫呀畫，大樹媽媽變樣了。在大樹媽媽的身上你發現了哪些線條？幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線除了這些線條你在平時還看到過哪些線條，你能說出名字嗎？畫一畫也行。（教師根據幼兒的回答帶領幼兒徒手練習各種線條的畫法）。（2）師：作品中除了各種線條，還有什么呢？（引導幼兒說出圓形、三角形、方形等圖形）不同的線條加上圖形的變化組合產生的效果會使畫面更美。4.交代要求

3、，幼兒作畫師：今天我們就用線描的方法來打扮樹媽媽，你想怎么畫？ 幼兒自由交流，介紹自己的想法。（1）交代要求：在紙上畫好外形（輪廓），要畫得盡量大，布局合理。（2）幼兒作畫，提醒先畫好的幼兒寫好名字。5.幼兒作畫，教師巡回指導 6.講評作品，結束活動（1） 引導幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”（2） 請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見 。 大班美術活動樹教學反思董云靜本次活動主要讓幼兒學習用各種線條、圖案裝飾樹，激發對線描畫的興趣，增強藝術美感，能主動地對同伴的作品作出較正確的評價，通過這一次上完后出現幾個問題我認真反思以下幾點：問題一：在幼兒畫線條時并沒有做任何的強

4、調，是想讓孩子們自己畫出一個大樹干進行裝飾。可能是多數孩子對老師所講的樹要畫大的要求，對孩子來說根本不夠形象，如果事先可以讓孩子們在戶外活動時多參觀茂盛的大樹，也可以找一些樹的圖片讓幼兒欣賞。之后再讓幼兒作畫，也許孩子的畫的樹干可以再大一些。但由于每個孩子的能力的差異，有的孩子能畫出理想的樹干，而有的孩子卻不能，導致影響畫面的效果所帶的遺憾。通過本次活動，其實我對幼兒在作畫過程中會出現的問題猜測的還不夠，如果我能事先猜測幼兒有可能會出種情況，那么可以在活動中重點向幼兒講解，那么每一次的繪畫水平幼兒肯定會有所提高。問題二：.出示線條的時候小朋友總是在我的控制下學習，沒有先出示大樹媽媽，再讓孩子主

5、動去觀察線描，孩子和老師一起徒手畫線條的時候可以隨著孩子，自然而然地跟著練習，發展孩子的自主性。這是自己的專業知識不夠扎實，   問題三：在交代作畫要求時，我過于草率，沒有講好就讓孩子操作，在孩子開始畫的時候才說出了要求，這是我自己的想法，但對于一個老教師是犯了大錯。問題四：孩子在作畫時，我發現了孩子的線條和圖形、圖案的排列不是很有規律，是因為我沒有過多地引導和局限于他們的思維，只要自己覺得給大樹穿上一件漂亮的衣服，是和別人不一樣的最美的衣服。只是教孩子有自己的想法更好，不要跟范畫上一樣。如果我把這個要求告訴他們，也許會扼殺和局限孩子的思想。最后，看到孩子的作品是我還是蠻欣慰的，因為我看到了孩子有這樣的能力，畫上有規律的排列，也有隨意的排列，很了不起，這是他們仔細觀察的結果。問題五：課上我沒有更好地能夠融入到孩子之中，對他們回應沒有給予很好的肯定。在評價作品時，我覺得我的做法是可行的，讓孩子互相之間欣賞同伴的作品，做出肯定，提出不足，老師做最后的總結。改進的地方：1. 準備兩種紙，一種畫有樹干的，一種是沒有樹干的，這樣也許會照顧到孩子的個體差異。示范畫的準備中突出難易程度，重點講圖形的排列和規律，把簡單的線條作為已有的經驗來學習，教師不做任何的講解和示范，是難點突出。2.開始部分的引導語在精