1、優(yōu)選教育資源共贏共享共進(jìn)商中間或末尾有0的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：31-32頁例7及做一做教學(xué)目標(biāo)：通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生學(xué)會(huì)三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間或末尾有0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)：被除數(shù)中間或末尾不夠商1怎么辦。教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)中間或末尾不夠商1怎么辦。培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。教教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（課件）1、0除以任何不等于0的數(shù)都得0（豬八戒分西瓜情景圖）2、筆算402+2=609+3=750+5=設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生回顧“0除以任何數(shù)都得0”、“0還有占位的作用”及商中間或末尾有0的書寫格式，讓學(xué)生理解商中間或末尾的零必須寫，檢驗(yàn)商的位數(shù)是否正確

2、，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)商中間或末尾有0的筆算除法奠定基礎(chǔ)。二、引入新課，板書課題今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)，仔細(xì)聽。（板書課題：商中間或末尾有0的筆算除法）三、學(xué)習(xí)新知：1.教學(xué)例7,課件出示例7(1):星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？(1)讀題，審題，找出題中的已知條件和所求問題？(2)師：要求平均每批有多少人？誰會(huì)列式？為什么這樣列式？說說你的理由。(板書832+4=)(3)你能估并算開下嗎？你會(huì)計(jì)算嗎？試著做一做吧。(4)讓學(xué)生嘗試練習(xí)并解說試算過程，突出商0的理由。(5)分組討論：當(dāng)除到被除數(shù)的某一位不夠商1時(shí)怎么辦？(6)教師課件演示兩

3、種算法，比較兩種豎式書寫，哪種比較簡(jiǎn)便？設(shè)計(jì)意圖通過估一估讓學(xué)生體會(huì)商中間或末尾有0的筆算除法。當(dāng)除到被除數(shù)的某一位不夠商1時(shí)就商0,是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。(9)練習(xí)P31做一做2、教學(xué)例7,課件出示例7(2):562名學(xué)生分4批去參觀克隆屬。平均每批有多少人？還剩幾人？(1)讀題，審題，找出題中的已知條件和所求問題？(2)師：要求平均每批有多少人？還剩幾人？誰會(huì)列式？為什么這樣列式？說說你的理由。(板書562+4=)(3)你能估算開下嗎？你會(huì)計(jì)算嗎？試著做一做吧。(4)學(xué)生嘗試練習(xí)，做完的同學(xué)在小組內(nèi)交流：你是怎么做的？(5)教師講解教師過程。(6)師:請(qǐng)同學(xué)們翻開書P32這就是我們書上的例

4、7第(2)題.設(shè)計(jì)意圖其知識(shí)點(diǎn)還是在于不夠商1時(shí)就商0,不同的是商末尾有0并有余數(shù)的筆算除法。讓學(xué)生在試算過程中通過體會(huì)、比較與前面知識(shí)的異同，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的綜合實(shí)踐能力。3、我會(huì)算了(課件)841+4=653+5=4、數(shù)學(xué)小醫(yī)生(課件)4.比較例7(1)和(2)的異同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)當(dāng)除到被除數(shù)的某一位不夠商1時(shí)就商0。四、小結(jié)在除法筆算過程中，遇到被除數(shù)中間那一位上的數(shù)是0且前一位沒有余數(shù)時(shí)，這一位上的商是0,要在這一位上商0.在一位數(shù)除以三位數(shù)的筆算過程中，除到被除數(shù)的十位正好除盡，個(gè)位上是0,就不必再除下去，只要在商的個(gè)位上寫0就行了。當(dāng)除到被除數(shù)的某一位不夠商1時(shí)要商0五、板書設(shè)計(jì)：主板：當(dāng)除到被除數(shù)的某一位不夠商1時(shí)要商0副