1、PEP 1 Unit 1 Hello! 備課時間： 12.08.30 上課時間： 課型：對話教學 頁碼 P4 一、教學內容： 第一課時 A Lets talk & Lets play二、教學目標：1、能夠聽懂會說Hello./Hi. I'm .2、能夠向別人自我介紹I'm .三、教學重點：學生能夠在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi. I'm .。四、教學難點：1、自我介紹2、Im 的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。五、課前準備：1教材相關人物的面具或頭飾 2為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應

2、的道具3錄音機、教材相配套的錄音帶六、教學過程：I、Warm-up 1. Greeting & self introduction2. Rulesa. b. c. 3. 列舉生活中的英語CD, VCD, DVD, E-mail, cartoon, OK, Bye, cool 等設計意圖：由于是開學第一堂課，教師應先自我介紹，拉近與學生之間的距離；制定明確的課堂內外規則， 對學生提出要求，使學生明白什么該做什么不該做；列舉生活中的英語，增加學生的成就感，培養學生學習英語的熱情。II Presentation1. Hello/Hi!a. Lets sing. Hello!設計意圖：通過歌曲

3、的方式活躍氣氛，調動學生的學習積極性，并為新課做鋪墊。b. T says Hello to Ss. c. Practice T& Ss2. Im .a. Hello./Hi. I'm .b. 板書c. Im 發音d. 自我介紹3. 頭飾a. Sarah, Wu Yifan, Miss White, Liu Xin, Johnb. Im John. c. Guessing who it is 游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調和名字說Hello. Im蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為

4、讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, Im 如果猜錯，要說No, Im猜對得一分。設計意圖：通過聽聲音，識朋友的游戲，使學生較快認識課本中的新朋友，并鞏固Im.4. 擊鼓傳花首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, Im /Hi, Im 在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是Im的發音，應為aim不能讀成em或ai，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后

5、的課時中感受語音，感受發音。設計意圖：通過擊鼓傳花這個游戲來進一步鞏固所學，使學生在玩中學，在學中玩III Exercise 1. Listen to the tape 2. Finish the exercise. IV Homework七、板書設計：Unit 1 Hello! Hello/Hi!Im Sarah.八、教學反思：PEP 1 Unit 1 Hello! 備課時間： 12.08.30 上課時間： 課型：單詞教學 頁碼 P5 一、教學內容： 第二課時 A Lets learn &Lets chant二、教學目標：1. 能聽說認讀crayon、 pencil、 eraser、

6、 ruler2. 能聽說認讀I have a /an .3. Lets chant三、教學重點：1. 有關文具的四個詞匯 crayon、 pencil、eraser、 ruler的學習，并用英語介紹文具。2. I have a / an .四、教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發音。五、課前準備：1教學課件2相應的文具（實物）和教師卡片3錄音機磁帶六、教學過程：I. Warm-up/Revision1. Let sing. Hello2. Hello. /Hi. I'm .設計意圖： 通過歌曲來活躍氣氛，創設一種氛圍，使學生快速進入課堂教學過程中I

7、I. Presentation 利用課件呈現新知本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。1. rulera. drawingb. card & pronunciation

8、/ 'rul/c. real object2. I have a /an .a. I have a rulerb. Chalkboardc. Read3. pencila. real objectb. card& pronunciation /pensl/c. show me your pencil4. erasera. cardb. pronunciation/i'reiz/c. game: Hide and seekd. I have an eraser. 5. crayona. pronunciation /'kren/b. cardc. real obj

9、ectd. game: Hide and seek設計意圖：通過實物、卡片等方式來介紹學習單詞，使學生能快速掌握記住單詞，從而提高教學質量 6. practice（1）小組競賽將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A crayon?”如果猜對了，第一位學生答  “Yes”，如果沒有猜對，第一位學生答 “No”（2）猜詞游戲繼續小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學生選

10、一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。7. Lets chanta. listen to the tape b. Lets chant讓學生聽錄音，邊說邊做 Lets chant 部分的活動。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請學生聽錄音， 并做出相應的動作。(Listen and do the actions )設計意圖：通過游戲的方式進一步鞏固教學，使學生在玩中學，在學中玩。III Exercise1. read P52

11、. finish the exercise七、板書設計：Unit 1 Hello A Lets learnI have a /an .Ruler, pencil, eraser, crayonPEP 1 Unit 1 Hello! 備課時間： 12.08.30 上課時間： 課型：字母教學 頁碼 一、教學內容： 第三課時 A Lets sing & Lets find out二、教學目標：1. 能夠認出26個字母2. 能唱歌曲ABC song三、教學重點：1. 能夠認出26個字母2. 能唱歌曲ABC song四、教學難點：能夠認出26個字母五、課前準備：1教學課件2視頻短片3錄音機磁帶六

12、、教學過程：I. Warm-up/Revision1. Let sing. Hello2. Hello./Hi. I'm .教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im ，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。3. crayon、 pencil、 eraser、 rulera. card b. 認讀c再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如pencil ，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes. Penc

13、il.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續練習。4. Lets chant. 設計意圖：對多種方式對前兩課的知識進行復習回顧，檢查學生的掌握情況II. Prsentation1. read the words CD, VCD, DVD, E-mail, cartoon, OK等2. Lets singa. listen to the tapeb. video clipc. lets singSs sing the song together.3. Lets find outLook at the picture on P6 and find out the letters in the pict

14、ure. 設計意圖：通過多種方式使學生能快速了解26個字母，為以后的字母學習打下基礎。III Exercise1. listen to the tape2. finish the exerciseIV Homework七、板書設計：八、教學反思：PEP 1 Unit 1 Hello! 備課時間： 12.08.30 上課時間： 課型：對話教學 頁碼 一、教學內容： 第四課時 B Lets talk & Lets play二、教學目標：1. 能夠聽說認讀Whats your name? My name is .2. 能夠問答名字3. 能夠聽說認讀Goodbye, bye三、教學重點：Wha

15、ts your name? My name is .四、教學難點：Whats your name? My name is .五、課前準備：1教學課件2教師卡片3錄音機磁帶六、教學過程：I. Warm-up/Revision1. 26 lettersa. Let sing. ABC songb. “接力活動”：給學生發ABC 的頭飾，學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。如：A: Hello! B!  B: Hi! A! Hi! C!C: Hi! B! Hi! D!D: Hi! C! Hello! E! c. 大小寫配對設計意圖：由于學生是第一次在教學中碰到字母，26個字母對學生來

16、說還是有難度的，這些游戲的目的是為了使學生在游戲中進一步鞏固26個字母，2. Lets chant I have a /an Me too. 3. crayon、 pencil、 eraser、 rulera. card b. 認讀c. lets do show me your pencil. 4. Lets sing Hello5. Hello, Im . 教師隨意點名或拋東西，學生分別起立做自我介紹。如： a.       Hello, Im Mary. b.      

17、 Hi! Im Peter.設計意圖：對前兩課的知識進行復習回顧，檢查學生的掌握情況II. Prsentation1. My name is .a. T 自我介紹My name is .老師指著自己說Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。b. 板書認讀、發音my， name， isc. 小組練習，然后進行表演設計意圖：由Im .引到My name is .，過程較自然，學生更易接受2. Whats your name?a. Whats your name? My name is 師生問答接著教師對一名學生發問Whats you

18、r name? （用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names.教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My names.回答問題。跟讀、模仿Whats your name? 注意學生對name一詞中 a 的發音。b. 板書認讀、發音what, whats, your, namec. 對話練習3. Goodbye/byeIII. Performance（1）Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Lets talk

19、的對話。（2）Lets play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name? 進行發問后，嘉賓須用My names.答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區分發音的正、誤，培養學生練習聽力的能力，養成會聽的習慣。在糾正發音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。（3）四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問Whats your name? 其他同學回答My names 的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上

20、。設計意圖：通過游戲來鞏固所學，使學生在學習中獲得樂趣。III Exercise1. Listen to the tape2. Finish the exerciseIV Homework七、板書設計：Unit 1 B Lets talkWhats your name?My name is Goodbye/bye八、教學反思：PEP 1 Unit 1 Hello! 備課時間： 12.08.30 上課時間： 課型：單詞教學 頁碼 P8 一、教學內容： 第五課時 B Lets learn & Lets do二、教學目標：1. 能夠聽說認讀bag, pen, pencil box, book

21、.2. 能夠說做Lets do三、教學重點：bag, pen, pencil box, book四、教學難點：1. pencil box 發音2. Lets do五、課前準備：1教學課件2教師卡片3錄音機磁帶六、教學過程：I. Warm-up/Revision1. 26 lettersa. Let sing. ABC songb. “接力活動”：給學生發ABC 的頭飾，學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。如：A: Hello! B!  B: Hi! A! Hi! C!C: Hi! B! Hi! D!D: Hi! C! Hello! E! c. 大小寫配對設計意圖：由于學生是第一

22、次在教學中碰到字母，26個字母對學生來說還是有難度的，這些游戲的目的是為了使學生在游戲中進一步鞏固26個字母，2. revisiona. Whats your name? My name is 通過師生、生生間問答來鞏固復習b. crayon、 pencil、 eraser、 ruler游戲：通過做Touching game和Matching game來復習單詞A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。B：Matching game：分別將已經學過的文具卡片發給學生，每人一張。教師讀詞，如p

23、encil, 拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。設計意圖：通過Touching game和Matching game這兩個游戲，讓學生對所學過的四個文具單詞做進一步鞏固，為接下來的單詞教學做一個鋪墊。c Lets do設計意圖：通過lets do ,學生進一步鞏固單詞詞組II. Presentation1. baga. I have a bag. b. 實物卡片c板書認讀、發音/bæg/d. carry your bag2. pena. show me your penb. 實物卡片c板書認讀、發音/ pen/d. 練習鞏固3. pencil boxa.

24、 pencil+box = pencil box教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。b. 卡片實物認讀、發音/ 'pensl-bks/c. open your pencil boxd. close your pencil box4. booka. 實物b. 板書認讀、發音/buk/c. close your bookOpen your book4. lets doa. listen to the tapeb.

25、 lets do 5. practice （1）       就和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Show me your.的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book. ”，學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。 （2）       游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。 （3）       通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, carry所引導的祈使句。教師發指令學生做動作。設計意圖：通過游戲教學，學生鞏固新單詞詞組。III Exercise1. listen to the tape2. finish the exerciseIV Homework七、板書設計：Unit