1、2013年渠縣中小學現代教育技術教學應用參賽課例學科：語文 版本：三年級下冊（人教版）課題：和時間賽跑 類型：多媒體課課程設計方案送課單位：四川省渠縣靜邊鎮第一中心小學二 0一三年四月和時間賽跑教學設計第二課時執教者：林 瓊 指導教師：王 炎教學目標 知識目標：1、掌握本課的生字、詞及重點詞語的意思 2、了解課文內容，體會時間的意義。 能力目標：1、有感情的朗讀課文，把握全文主要內容。 2、搜集有關珍惜時間的名句、格言。 情感目標：從學習課文中，學生形成珍惜時間的家長觀念與情感態度。 教學重點： 理解課文講述的重點是由外婆去世引發的和時間賽跑的事，并從中獲得關于珍時間的啟示。 教學難點： 了解

2、生活實踐加深體驗，真正懂得珍惜時間。 關鍵：抓住“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”這一句話體會整理對時間對人生的認識。 教學過程 一、名言導入 同學們，著名作家高爾基曾經說過：“世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最容易后悔就是時間”。 哪位同學能說說你積累的名言？ 【設計意圖】課文開始以名言導入，引起學生的注意力，讓學生明白時間的重要性，同時也培養學生的積累課外知識的習慣，以便讓學生通過了解更多的有關時間的名言，感知時間的寶貴。為學習課文做好鋪墊。 二、講授課文 1、通過上節課的學習，我們知道整理因為外祖母的去世而悲痛不已，爸爸的一句話讓整理陷入了深深地沉思

3、。你知道爸爸的那句話讓整理陷入了沉思？生匯報（出示課件） 請同學試著用爸爸的語氣來讀一讀。 教師隨機點評 全班齊讀感受爸爸的心情。 2、爸爸說到了時間里的哪些事物永遠回不來了呢？請同學們讀一讀第四自然段，邊讀邊想：你讀懂了爸爸的那句話？讀懂了爸爸此時怎樣的心情?  學生自由讀后匯報自己所讀懂的句子,（隨機出示幻燈） 說說從你讀懂的句子中感悟到了什么？ 學生匯報，談自己所領悟到句子的內涵及自己的感受。 教師隨機點撥，隨機指導朗讀 配樂指名讀，女生讀、男生讀、齊讀 【設計意圖】學生通過品讀爸爸所說的話來感受爸爸話中所包含的意蘊，感受爸爸此時復雜的心情：有失去親人的悲傷、有挽留不住時光的無

4、奈和對孩子的安慰、對孩子的期待，學生通過品讀、感悟，教師隨機指導學生配樂感情朗讀來進一步深刻體會爸爸傷心、悲痛的心情，把學生帶入到情景中去，進一步感受時間的寶貴，教育學生珍惜時間。 3、學習57自然段 過渡：爸爸簡單的幾句話包含太多的情感，對于整理來說是一個謎，也讓他陷入了無限的沉思，他也在努力的尋找、發現，那么整理發現了生活中的什么事物回不來了呢？請同學們讀5、6、7自然段 A、學生自由朗讀5、6、7自然段 邊讀邊思考，整理通過自己的努力發現了時間里的哪些事物回不來了？ 學生邊讀邊找出自己讀懂的句子 ，同桌討論、談感受 【設計意圖】解決問題是教師培養學生有意識學習的目標，讓學生帶著問題來讀書

5、，即從小培養學生帶著問題讀書、邊讀邊思考的意識和習慣。 B、匯報交流 1、學生匯報自己所讀懂的句子，談感悟。根據學生的回答出示幻燈 2、教師隨機點撥、引導 3、學生根據自己的理解體會朗讀 4、教師隨機指導朗讀、指名讀、男、女分讀、齊讀 5、在反復的品讀、感悟中進一步體會時間流逝的快，教育學生明白時間的重要性 C、拓展思維訓練。 過渡：剛才我們品讀、感悟了爸爸和整理所說的時間里的事物去了不回來了，那么你發現了時間里的哪些事物去了不會回來了呢？ （1）學生合作討論 2）指名匯報 3）教師隨機點撥引導 如：今天看到的星星，明天再看到時已不再是今天的星星了  昨天的我和今天的我不同，明天的我

6、和今天的我不同，我們在一天天長大，在流逝的時光我們得到了成長，得到了收獲 （設計意圖：通過這樣的發散思維訓練，既讓學生明白時間的流逝的快，也對學生進行了一次拓展性思維的語言訓練。） 過渡：世界上的萬事萬物都在時間里發生著變化，例如：小草、星星、大樹。時間過去了就不再回來了，我們唯一能做的就是抓緊時間，珍惜今天，把握明天   著名作家朱自清在匆匆文中這樣寫道：(幻燈出示)   教師配樂范讀，學生傾聽 說說從這段話中你明白了什么？（學生匯報） 你是否也發現時間從你的身邊悄然溜去了呢？請同學們仿著說幾句。 幻燈出示： 請同學們仿照句型來練說，同桌練習說 指名匯報 教師隨

7、機點撥 過渡語：同學們，眼望著時間從你的身邊悄然溜走，此時你的心情如何？（學生匯報：著急、悲傷、等） 整理也和你們的心情一樣，我們一起來帶著這種心情讀一讀。 幻燈出示: 過渡語：同學們難道你們就打算在著急悲傷地心情中度過嗎？學生匯報 那你們打算怎么辦？（學生匯報：準備和時間賽跑） 你們打算怎樣和時間賽跑？（學生自由匯報） （設計意圖:通過這樣的訓練，給學生一個暗示，讓學生明白今后該如何珍惜時間，如何抓住時間里分分秒秒來做到認認真真的做事，以達到教育學生珍惜時間的目的。） 過渡語：整理也和你們一樣下定決心和時間賽跑，我們帶著整理的這種心情讀一讀。（幻燈出示） 教師隨機點評，指導朗讀 那

8、么整理是如何與時間賽跑的呢？你們想知道嗎？ D、學習（8-10）自然段 請同學們讀一讀8、9、10自然段 請大家帶著幻燈出示的問題，邊讀邊思考 指名學生匯報交流結果， 教師隨機板書 整理通過和時間比賽他取得了成功，所以他后來說了這樣一句話（幻燈出示） 請同學們來讀一讀 說說你對“受益無窮”理解 指名匯報 他在受益的同時，也給了我們一點點深入思考的問題，請同學們讀讀這句話（幻燈出示） 談談你對這段話的理解，談感悟 教師在學生匯報的基礎上，加以引申這句話所包含的意義 教師隨機指導朗讀 全班齊讀 過渡語：的確，整理所說的這幾句話讓我們每一個人都明白了時間的重要性，也警示了我們每一個人都應該珍惜時間，

9、此時，老師也想起了自己在童年時貪于玩耍，直到上中學時我讀了一首攬鏡才使我頓然醒悟，今天老師給大家也帶來了，與同學們一起分享 教師配樂誦讀，學生傾聽 談談自己的感受 （設計意圖：教師通過對這首詩的朗讀，讓學生更進一步的明白時間的重要性，懂得今后要更加珍惜時間，再此潛移默化的教育學生要珍惜時間里的分分秒秒。） 說到這里，請同學們思考一下： 醫生和時間賽跑意味這什么？ 司機、抗震救災的戰士、教師、學生等，他們和時間賽跑 又意味著什么？ （設計意圖：通過這樣的句式訓練，其目的之一，讓學生明白抓住時間里每一分、每一秒是多么的重要，目的之二，教育孩子珍惜時間的意義，步步深入孩子的心中。） 過渡:的確，時間

10、對于每個人來說都是那么的短暫，每個人只有抓住了時間里的一分一秒，努力的做事，就會取得成功。 同學們，你們想知道少年時期的林清玄現在怎么樣了嗎？ 課件出示 教師讀，學生聽 （設計意圖：通過了解林清玄與時間賽跑最后取得的成績，讓學生明白抓住了時間里的分分秒秒是多么的重要，也讓學生意識到每個人的成功就是在與每一分、每一秒賽跑，才會取得你所要的目標。） 這就是一生都在和時間賽跑的林清玄，因為他抓住了時間里的分分秒秒，才會取得如今輝煌的成績。所以，林清玄在課文最后說道，如果將來我有什么要教給我的孩子，我會毫不猶豫的告訴他： 課件出示：（學生跟讀） 請同學們把這句話送給我們優秀的班長 送給你最喜歡的朋友

11、送給你的同桌 送給你的老師 （設計意圖：通過讓學生互送這句林清玄的這句名言，使學生在別人的鼓勵下，再次激起學生心中的那份情感，懂得珍惜時間的重要性。） 欣賞惜時名言： 課件出示 同學們記住這些惜時名言，讓自己做時間的主人，學會掌握時間、利用時間，珍惜時間里的分分秒秒，相信定能達到你的目標，實現你的夢想。 下課前，我請同學們把這句話送給自己 全體起立，舉起右拳，對自己發誓： （設計意圖：這一環節，主要目的是讓學生通過對自己的宣誓，永遠記住林清玄的這句話，同時也能作為自己的座右銘，永遠激勵自己做時間的主人，不要荒廢了自己的每一個成長的經歷。） 結束語： 同學們，記住今天對自己的誓言，做一個和時間賽跑的人，相信將來你一定會取得理想的成績，也一定