1、一次游覽活動教學設計作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編整理的一次游覽活動教學設計，希望能夠幫助到大家。一次游覽活動教學設計1一、教學目標、學會把秋游活動中見到的景物有條理地寫下來，注意語句通順，意思連貫。、懂得寫瀏覽活動要寫清楚人物，瀏覽的時間、地點，要抓住主要景物來寫。、感受自然景物美，培養熱愛大自然的思想感情。二、教學重點、難點重點：能按一定的順序把瀏覽活動中見到的景物有條理地寫下來。難點：記敘時要突出重點、寫具體。三、教學時間：課時第一課時教學目標、初步懂得怎樣寫一次瀏

2、覽活動。、能把自己瀏覽的時間、地點交待清楚，主要景物能具體描述下來。教學過程、啟發式談話，明確目標本次習作的任務是把秋游活動有順序地寫下來。、組織討論，明確寫作方法（）自學課文，找出本次習作訓練的要求。（記一次秋游活動，按瀏覽的過程把在秋游中見到的景物有條理地寫下來。注意語句通順、意思連貫。）（）討論，怎樣才能把看到的景物有條理地寫下來第一，應該把瀏覽的時間、地點、人物寫清楚；第二，瀏覽中見到的景物，可以按照瀏覽的過程和地點變換的順序記敘。第三，要有重點地記敘瀏覽中印象最深的景物。（）結合秋游景山來體會寫作方法。理出課文中地點變換的順序。走出景山大門果園萬春亭課文重點記敘的是哪個景點？是怎樣具

3、體介紹的？自然段與自然段之間是怎樣自然銜接的？、習作指導（）這次秋游的路線怎樣？你打算寫哪些景物，理出瀏覽的地點變換順序。（）在你印象中，哪一處景物給你留下最深刻的印象，并把它具體描述下來。（）點撥：可以抓住景物的大小、形狀、色彩、輪廓、變化、動態和靜態等方面的情況進行細致地描寫。（）學生進行重點段的描寫。（）選擇、例重點記敘的片斷交流，評議生，學生自行修改。第二課時教學目標、學會把秋游活動中見到的景物有條理地寫下來，注意語句通順、意思連貫。、感受自然景物美，提高愛美的情趣。教學過程、進一步明確習作要求和方法。（）請學生讀一讀本次習作要求。（）齊讀習作方法。（）點撥：一般一個自然段介紹一處景物

4、，自然段之間要寫好過渡語，感受最深、最有特點的景物要具體寫。、當堂書面作文。學生模仿秋游景山的寫作方法，獨立作文。教師指導。、評議、抄寫作文。一次游覽活動教學設計2一、教學目標：1、學會把游覽活動中見到的景物有條理地寫下來，注意語句通順，意思連貫；2、懂得寫游覽活動要寫清楚游覽的時間、地點、人物，并把印象最深，最愿研究的景物寫具體；3、培養學生自主探究，合作交流的學習品質，促進學生的閱讀能力，學習收集、分析、處理、運用信息的實踐能力；4、激發學生熱愛大自然，感受自然景物美，提高愛美的情趣。二、教學重點：通過研究實踐，學會按游覽的過程（地點變換）的順序記敘。三、教學難點：如何引導學生在研究過程中

5、，學習收集、分析、處理、運用信息，并能把印象取深、最愿探究的景物寫具體。四、教程設計：（一）、領悟要求，選定專題1、明確本次作文的范圍和要求：、理解題目意思；、通讀課文，明確作文的范圍和要求。2、師生共商，確定作文專題：、自主思考，擬定專題；、小組討論，落實合作專題；、教師指導，明確專題。（二）、圍繞專題，引導過程1、研讀課文14小節，初悟寫法；2、研讀例文（秋游景山、兒童鐵路）領悟寫法及語法；3、實地觀察、調查、咨詢、體驗，初步記錄研究成果；4、指導從課外查找一些“游記”類文章進行研讀，進一步明確寫法及語言運用。（三）、自主合作，研究專題1、研讀課文14小節，初悟寫法；2、研讀例文（秋游景山、兒童鐵路）領悟寫法及語法；3、集體組織（或小組合作、個人自主）地實地觀察、調查、咨詢、體驗景物，初步記錄研究成果；4、指導從課外查找一些“游記”類文章進行研讀（可從親朋好友、書店圖室、上網下載等方式獲取），以積累語言材料及寫作技法。（四）、成果分享，促進發展1、完成研究性作