1、A版小學(xué)四年級語文為三月譜曲旗教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1運用多種識字方法自主學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)5個生字，其中包括多音字“呢”（在課文中讀ní）；會寫6個字。2有感情地朗讀課文，感受課文的美和春天的美；感悟詩歌蘊含的豐富聯(lián)想。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。3留心觀察春天景物，激發(fā)學(xué)生說、寫春天的興趣。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，感受課文的美和春天的美；感悟詩歌蘊含的豐富聯(lián)想。教學(xué)難點：感悟課文內(nèi)容，體會詩歌語言與形式的美。教學(xué)準(zhǔn)備：1課前學(xué)生自身或教師帶領(lǐng)學(xué)生觀賞春景。2制作春天景象的課件。3配樂朗讀帶，錄音機。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、說春天，引入課題。1師：同學(xué)們，告別了愉快的寒假，溫

2、暖的春風(fēng)又把我們送入了可愛的學(xué)校。祝同學(xué)們在新學(xué)期里學(xué)習(xí)快樂！這些天來，我們周圍的景物一天比一天變得更美麗，一天比一天更有生機。同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛。你都發(fā)現(xiàn)了什么景象，能告訴大家嗎？2學(xué)生暢談自身觀察到的春天的景象。3小結(jié)，引出課題。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多春的信息。有一位詩人，他也熱愛春天。他也像你們一樣，看見了多姿多彩的春天的景象，于是，寫下了一首非常優(yōu)美的詩，這就是我們今天要學(xué)的第一課為三月譜曲。（板書課題）二、初讀課文，隨文識字。1學(xué)生自由讀全詩，用橫線標(biāo)出要求會認(rèn)的字，用圓圈標(biāo)出要求會寫的字。2指名分小節(jié)讀詩，注意讀音是否準(zhǔn)確，和時糾正不正確的讀音。3出示詞卡“呢喃”和字卡“譜

3、”“潺”“縈”，認(rèn)識生字。（1）“呢喃”讀準(zhǔn)音nínán，“呢”是多音字，它作為語氣詞讀ne。“呢喃”是形容燕子的叫聲。“呢喃”是象聲詞，兩個字都是口字旁，字形較好記。（2）“譜”字可拆分為“讠”和“普”協(xié)助識字。“潺”字右邊較復(fù)雜，也可采用拆分法識記。（3）“縈”讀準(zhǔn)后鼻音，從上、中、下三局部認(rèn)識“縈”的字形。找出“縈”在課文中的組詞：縈繞。用自身的話說說“縈繞”的意思。三、再讀課文，整體感知。1再讀詩，考慮：這首詩寫了什么？為什么用“為三月譜曲”這個課題？（只要求初步感知。）討論：這首詩描寫了春天的美景。陽春三月的美景就像一首動人的歌曲，所以作者用“為三月譜曲”這個課題

4、（學(xué)生能用自身的話說出初步感受即可）。2既然大家都覺得這首詩很美，我們就要把這種美讀出來。先聽老師配樂朗讀課文。討論：怎樣才干把課文讀得優(yōu)美動人？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)：讀得流利、有感情，讀出節(jié)奏，邊讀邊想象，讀出韻味。3按同學(xué)們討論出的方法美美地讀這首詩吧！四、指導(dǎo)寫字。1出示字卡，指名讀要求會寫的字，讀準(zhǔn)字音。也可以讀一個字組一個詞，體會字義。2指導(dǎo)寫字。（1）“芬、鴿、梢”三字較易寫，同學(xué)們可以自學(xué)。“鴿、梢”都是左右結(jié)構(gòu)，寫時注意左右靠緊。“芬”筆畫要寫得勻稱、美觀。（2）重點指導(dǎo)寫“譜”“巢”“爍”。譜：左邊稍窄些，右邊上部“丶”“”要注意擺勻稱。巢：“巢”指鳥兒的窩，所以“巢”字就

5、像鳥兒在樹上做的窩。“巢”先寫上面的三個“撇點”（每個撇點是一筆），再寫下面的“果”，上下都不要寫得太長，以免超出格子。爍：火字旁筆順不要寫錯，注意四個筆畫在田字格中的位置。3在寫字本上將每個字寫兩遍。4展示、評議寫字作業(yè)。第二課時一、體會詩的語言與形式美。導(dǎo)入：既然大家都說這首詩很美，那么它美在哪兒呢？我們分小節(jié)來朗讀、品味它的美。（一）學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。1自由讀一、二小節(jié)。找一找這兩節(jié)詩中你最喜歡的詞語，說一說為什么喜歡這些詞語。不懂的詞語也做上記號，提出來和大家一起討論。學(xué)生發(fā)言，講一講自身喜歡的詞語。教師引導(dǎo)學(xué)生體會“小溪潺潺的流響”“枝頭新綠的芬芳”“燕子呢喃的.細(xì)語”“河邊茸茸的綠

6、草”“晴空縈繞的鴿哨”“悄然無聲的小雨”這些語句的意思，感悟詞句的優(yōu)美。學(xué)生提出自身不懂的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解，也可以在全班討論，教師點撥指導(dǎo)。如“潺潺”是象聲詞，指流水聲；“新綠”指樹木新長出的嫩葉；“呢喃”是形容燕子的叫聲；“茸茸”指草兒剛長出來時像絨毛一樣。“縈繞”指聲音回響環(huán)繞。2指名配樂朗讀一、二節(jié)，大家閉眼睛聽，想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？在小組里討論，講一講詩歌描繪的畫面，說說自身的感受。小結(jié)：詩歌的語言十分生動優(yōu)美。3體會詩歌的形式美。師：同學(xué)們都認(rèn)為詩的語言很美，也有許多同學(xué)注意到這首詩還有個特點。看看第一、二小節(jié)的表達(dá)形式，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？引導(dǎo)學(xué)生交流體會

7、：這兩節(jié)用了“用用用”排比的詩行，上下詩行句式整齊，每節(jié)一、二行和三、四行又押韻，讀起來節(jié)奏感強，優(yōu)美動聽。4試背第一、二小節(jié)。背誦時，語氣應(yīng)輕松、活潑、愉快，帶著喜愛春天的感情，讓人聽起來感覺優(yōu)美而有韻味。（二）用同樣的方法小組合作學(xué)習(xí)三、四節(jié)。自由讀三、四節(jié)，說一說自身喜歡的詞語，想象這兩小節(jié)描繪的畫面，在小組交流討論，談一談感受。最后試背這兩小節(jié)。教師參與學(xué)生的討論，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生展開想象。如第三小節(jié)的詞語“歡跳”“閃耀”“嬉鬧”是從動態(tài)上描寫“三月的歌曲”，表示出春天生機勃勃、充溢希望和活力的特點。然而，這兩節(jié)詩并沒有具體指“三月的歌曲”是什么，學(xué)生可以盡情地想象：“三月的歌曲”是小朋友們活潑的笑語、是鳥兒婉轉(zhuǎn)的啁啾、是人們欣喜的閃爍的目光以“我仿佛看到了”開頭說說自身想象、體會到的詩歌描繪的畫面。二、總結(jié)點題，升華情感。1說一說自身對題目“為三月譜曲”的理解。師：在第一課時我們談到了這個問題，但是，經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的感受、體會更深了，再來說說你對題目“為三月譜曲”的理解好嗎？學(xué)生充沛發(fā)表自身的看法，引導(dǎo)學(xué)生從“春天美”（春天的美景像一首三月的歌曲）和“詩美”（這首