1、畫風語文教學教案預設目標：1、會認7個字，會寫4個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文領會文中小朋友的創意。3、懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學重點：認字、寫字、朗讀課文。教學難點：朗讀感悟課文4-8自然段，理解宋濤、陳丹、趙小藝畫風的方法,引導學生新舊知識結合，感受大自然中風動的景物，從而養成仔細觀察，學會積累的習慣。教學準備：投影儀、生字卡片、課件。教學過程：一、創設情境，揭示課題。（4）1、猜謎激趣：看不到，摸不著；花兒見它點頭；小草見它彎腰。（板書：風）2、你知道大自然中有哪些風嗎？(學生暢所欲言。)3、今天我們就來畫畫風。（板書課題，齊讀課題）二、識字（6）1、老

2、師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像，請小老師領讀他們的名字。2、號召學生和他們三個做朋友，與他們三個打招呼，作簡要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現了。5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風的嗎？三、初讀課文，整體感知。（6）1、請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：畫出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。標出自然段。2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉”。3、生字

3、寶寶找到了自己的朋友，誰能把一對對好朋友讀一讀呢？（課件出示詞語，用小老師領讀和齊讀等不同方式學習。）4、朗讀接力賽，指名接力讀課文，其他同學聽完評議。5、這篇課文主要講了一件什么事？四、研讀課文,深入學習。（18）1、他們三個分別是怎樣畫風的？默讀課文，用自己喜歡的方法（不同的'記號）畫出答案。2、全班交流。你喜歡誰？為什么？他是怎樣畫風的？（1）喜歡趙小藝。A、因為她第一個畫出風。B、因為她愛動腦筋。C、因為她畫出了飄動的旗子和轉動的風車。你從哪里知道她畫出風來了？她還畫了什么？為什么要畫飄著的旗子，呼呼轉的風車？你能讀讀寫小藝畫風的句子嗎？點小藝畫風的句子小藝第一個畫出了風，她心

4、里會怎樣？我們應該用什么樣的語氣來讀？老師也來讀一讀行嗎？誰想向老師挑戰！誰來評評誰最棒?。ㄋ€加上了動作！）板：飄著的旗子呼呼轉的風車（2）喜歡宋濤。因為宋濤愛提問題。他提了什么問題？讀出問的語氣。他畫出風來了嗎？畫的是什么？板：斜斜的雨絲他畫出風來了，高興嗎？你能邊想象他那高興勁，邊讀讀宋濤畫風的句子嗎？點宋濤畫風的句子為什么畫斜斜的雨絲？如果能把“斜斜的”讀的重點兒會更好！誰愿意再試試？（齊讀。）（3）喜歡陳丹。陳丹也很聰明是嗎？她也學會了畫風，誰能說說她是怎樣畫風的？板：彎彎的小樹。誰再來讀一讀陳丹畫風的句子。點陳丹畫風的句子通過剛才的討論，大家知道了宋濤、陳丹、趙小藝畫的風在哪里了嗎？老師找還沒回答問題的同學來回答。指板在飄著的旗子里，呼呼轉的風車里，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹里。有了風，畫面美嗎？我們來齊讀課文最后一個自然段。3、下面我們來分角色讀課文，好嗎？你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色。4、哪個小組愿意上來讀？（指名一小組展示朗讀成果。）他們讀得棒不棒？