1、習作:我的奇思妙想【教學目標】知識與技能:1. 能用通順、具體的語言說出自己發明的物品的樣子、用途或功能,并能與同桌分享。2. 激發學生的創新意識,培養學生的想象能力。3. 教學生如何評議作文,如何修改作文。過程與方法:引生按說明文的順序寫作,將說明文的表達方法恰當地運用到習作中去,使學生在習作實踐中不斷提高表達能力。情感態度與價值觀:激發學生的創新意識,培養學生的想象能力。【教學重點】了解寫作要求,確定寫什么,怎樣寫。【教學難點】能用通順、具體的語言說出自己發明的物品的樣子、用途或功能。【教學準備】多媒體課件【課時安排】2 課時第一課時【課時目標】1. 學會按一定的順序介紹物品。2. 激發學

2、生的創新意識,培養其想象能力。【教學過程】一、回顧學情,明確要求。1. 同學們,通過這一單元的學習,琥珀講了琥珀的形成過程;飛向藍天的恐龍講了恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程。納米技術就在我們身邊向我們介紹了納米技術的神奇,展示了納米技術在應用上的美妙前景。每一項發明或是發現其實都是源于科學家們的奇思妙想,這節課讓我們放飛想象的翅膀, 一起走進奇思妙想的世界吧。(板書課題)2. 齊讀課題。質疑:“奇思妙想”是什么意思?(奇特、奇妙、新奇的想法) 設計意圖:理解文題,為習作打基礎。二、明確要求,選定物品。(一)明確習作要求。這次習作向我們提出了怎樣的要求?請同學們自讀習作要求,想想你知道了什么

3、。(想發明什么物品、樣子、功能、畫出圖片)小結:同學們都很會審題,我們在介紹物品時,要說清楚物品的名稱、樣子、用途這幾個方面。(二)選定物品。1. 出示圖片,學生觀看,師聲情并茂地解說:(1)為了掃地時不會揚起很大灰塵,所以布斯發明了(吸塵器)。(2)為了方便學習英語,所以人們發明了(點讀筆)可見,生活中處處有奇思妙想。同學們,你們有怎樣的奇思妙想呢?想發明什么物品?學生思考時教師板書名稱。2. 學生或許會天馬行空地脫離實際幻想,教師相機引導學生我們的想象不僅要大膽更要合理。設計意圖:從多方面引導,拓寬學生習作的思維。三、學習方法,指導習作。怎樣才能把你發明的物品介紹清楚呢?下面我們來看看會飛

4、的木屋這篇范文,作者是怎樣把會飛的木屋介紹清楚的?出示會飛的木屋范文,請學生默讀,想一想:1. 作者先寫了什么,再寫什么,最后寫什么?(板書:樣子、功能)2. 在寫會飛的木屋外形時,作者從整體上介紹它的形狀像一架沒有頭和尾的飛機,那他是按什么順序來寫各部分的呢?(先整體后部分的順序)3. 總結:我們介紹發明的物品時就要按一定順序來寫。設計意圖:例文引路,明確習作的方法。4. 請同學們按照這樣的方法向同桌介紹一下你的奇思妙想。要求:說話時聲音要響亮、內容要完整具體,其他同學認真聽,看他哪些方面說得好或者你有什么要補充、點評。(是否按順序、是否有條理,是否用好詞好句)5. 選取代表班內交流,集體評

5、議。四、自由起草,獨立習作。現在請同學們按照這樣的要求把自己發明的物品寫下來,你是怎么想的就怎么寫,用上平時積累的好詞好句。(出示起草要求)可以從這兩方面中選一個方面來寫。(可以寫兩個方面)設計意圖:自由起草,獨立習作。【板書設計】我的奇思妙想名稱樣子 按順序功能第二課時【課時目標】1. 教學生如何評議作文。2. 教學生如何修改作文。【教學過程】一、復習習作要求。設計意圖:復習習作要求,服務評改。二、展示習作,互評互改。1.欣賞優秀同學的習作。(1) 請小作者讀一讀:你從哪幾個方面介紹發明的物品?你認為你寫得最好的地方是哪部分?(2) 其他同學還認為他哪些地方寫得好或者有什么疑問和建議?2.互評互改:把習作和圖畫給同桌看看,讓同桌看看你是否說清楚了并請同桌提建議。設計意圖:展示習作,互評互改三、總結收獲,布置作業。這節課,我們介紹了自己想發明的一個物品,我們懂得了要把它的材料、外形和功能寫清楚,還懂得了要按一