1、精選優質文檔-傾情為你奉上浙江工商大學大學生創新項目申 請 書 項目名稱 ：大學生手機依賴行為與情緒心理關系研究 主持人姓名 ： 李 媛 主持人學院 ： 杭州商學院 聯系電話 ： / 填表日期： 2014 年 4 月 27 日一、 基本情況項目簡況項目名稱大學生手機依賴行為與情緒心理關系研究項目類別（打 ）A 研究類 B 創業類 C 發明類 D 開發類 E 創作類 F 提案類 G 其他類起止年月2014年4月-2014年6月申請資助類別（打 ）A 一般項目B 重點項目項目主持人情況姓名李媛性別女班級財務11乙學號電子郵箱曾參加過的主要活動情況（時間、活動內容、獲獎情況等）：1. 2012年度浙

2、江工商大學暑期社會實踐優秀論文榮譽稱號（論文題目：理論升華平臺實踐）2. 浙江工商大學第五屆讀書節“詩歌朗誦大賽”優勝獎3. 2011年度浙江工商大學杭州商學院新生特長大賽中文演講組三等獎4. 杭商院2012-2013學年優秀團日活動評比交流大會上獲得“優秀組織獎”5. 2011年度院綜合一等獎學金，2012年度院綜合二等獎學金，2013年度院綜合二等獎學金6. 2011年度浙江工商大學優秀團員7. 浙江工商大學杭州商學院2012年度三好學生、2013年度優秀學生干部8. 2012年度浙江工商大學杭州商學院優秀團干部9. 浙江工商大學杭州商學院第十六期青年團校優秀學員項目參與人姓名李凌霄學院杭

3、州商學院班級財務11乙姓名李凌谷學院杭州商學院班級財務11乙姓名朱菲菲學院杭州商學院班級財務11乙姓名學院班級二、立項依據（項目意義、現狀分析）（一）項目意義：隨著科學技術的日新月異，手機日益普及，給人們的生活、工作等方面帶來了許多積極影響的。然而，部分手機用戶過度使用手機不僅給手機用戶自身帶來許多消極影響，而且對他人與社會也帶來不少危害。這一現象引起了教育界、法律界以及心理學家等社會各界人士的廣泛關注并提出自己的看法和建議(Bianchi & Phillips, 2005 )。本研究旨在考查手機依賴行為與人們的情緒體驗之間的關系，進而加深對手機依賴群體的內在情緒表現的理解，從而為手機

4、依賴行為的干預提供理論指導。研究成果有利于指導高校心理健康工作者心理健康教育與心理咨詢工作，特別是對于手機成癮學生的診斷、干預具有理論指導意義和實踐指導意義。進而有利于大學生的身心健康，特別是社會心理健康水平的提高。因此，本項目研究不僅具有較高的學術價值，而且具有豐富的應用價值。（二）現狀分析： 1.手機依賴行為分析手機依賴主要表現為對手機的心理渴求和心理依賴，長此下去會嚴重影響身心健康，嚴重者會導致神經系統的功能異常，造成人腦的功能障礙，影響正常生活。如果手機沒有帶在身邊就心煩意亂；一段時間聽不到手機的鈴聲，就會下意識地看一下手機；經常會感到自己手機在響，其實沒有或者別人的手機在響等等一系列

5、無意識的表現，都可能表明患上了“手機依賴癥”。根據國外的最新研究表明，平均每6.5分鐘我們就會看一眼手機。不僅如此，我們每天起床做第一件事情便是看手機，而晚上睡覺前的最后一件事情當然也是看手機。由此看來“手機依賴癥”對我們的生活已經有了很大的影響。查閱已有的手機依賴行為的研究文獻，我們發現影響手機依賴的心理因素有以下三個方面： 人格特質：有許多國內外學者專家結合人格特質理論、卡特爾十六種人格因素測驗等多種工具，研究人格特質和手機依賴的關系，通過一系列的調查研究和數據分析，發現具有自卑、內向、低自尊、缺少自信、幸福感缺失、敏感、依賴等人格傾向的人群，由于自身人格特質因素的影響，比普通人更容易患上

6、“手機依賴癥”。 使用動機：在大學校園里，手機已經不知不覺成為大學生彰顯個性、互相攀比、表現前衛的工具。各型各色的智能機層出不窮，引得許多大學生紛紛摩拳擦掌、躍躍欲試。一代代的iphone更是成為大學生備受矚目、爭先競逐的對象，擁有最新一代的iPhone使得人人稱羨，極大的滿足自身的虛榮心。此外，大學生具有較強的群體依賴感，當周圍同學都有手機或者各自沉浸在手機娛樂生活中時，由于自身的虛榮心和從眾心理，很多大學生為了不使自己脫群，在同學的影響下也投入手機娛樂中。 社會支持：社會支持通常指社會各方面包括家庭、朋友、社會組織等所給予個體的精神上和物質上的幫助和支持。有專家小組實驗表明：經常受到家庭成

7、員和周邊人的照顧和支持，有困難時常常受到朋友幫助，這樣的大學生對手機依賴程度較低。反之，當大學生缺乏關愛、很少與家人朋友溝通交流的情況下，其對手機依賴程度越大，他們通過手機依賴的形式，排解心理壓力、實現心理訴求活動。2.情緒體驗相關分析情緒體驗（Emotional Experience）指人在主觀上感受、知覺或意識到的情緒狀態。因情緒的復雜性、多樣性及它在認識和生理變化反饋（包括面部表情反饋）之間的復雜的相互作用，產生多種多樣的不同色彩，也叫情感色調。愉快或悲傷，憤怒或懼怕，都各有不同的主觀體驗色彩。情緒體驗有時指演員對所扮演的角色、作家對自己塑造的人物的情緒狀態的設身處地的體會。其性質和強度

8、往往通過外部表情而有所表達與表現，內心體驗和外部表現可能一致，也可能不一致。目前，情緒體驗的應用領域很廣泛，例如在課堂教學、心理治療、犯罪心理等方面都有研究和涉及。情緒是人腦的高級功能，是人類生存適應的第一心理工具。它具有組織、調節和動機的功能，是人格的核心內容，也是控制心理疾病、維護心理健康的一個關鍵成分。研究表明，過度使用手機削弱用戶與他人的情感聯系，基于手機的問候越來越形式化，問題性手機用戶過分依賴手機通訊（短信等）所創造的虛擬世界，以及它的便捷、含蓄、低價的優勢，削弱了與他人的情感聯系，進而導致嚴重的心理孤獨感和人際交往障礙；對手機的問題使用，也可能助長手機用戶的短視行為(Kiyoko

9、 & Hitomi, 2005)。3.存在問題基于手機依賴行為及情緒體驗的相關文獻分析，我們發現情緒體驗是一個很好的測試標準，但研究者對手機依賴行為的界定和診斷標準不盡相同，側重點也不同，導致最后研究結果不一致。尤其是情緒體驗在手機依賴行為分析方面的運用雖然有部分人已有嘗試，但相關研究并沒有深入。三、項目實施方案、實施計劃及可行性分析（按項目內容、目標、擬解決的關鍵問題、實施方案、具體實施計劃和可行性分別詳細填寫）（一） 項目內容：考察大學生手機依賴行為與情緒心理的關系，重點關注大學生在過度使用手機時是否會專注于手機構建的虛擬世界，從而影響情緒體驗的感知度，甚至影響心理健康。（二） 目

10、標：本項目通過對在校大學生手機依賴及情緒健康的相關分析，使今后社會更加關注在校大學生手機使用情況，使學校制定有效的手機管理方案，并為學生如何合理安排手機使用提供導向，促進當代大學生的情緒心理健康以及人際交往。（三）擬解決的關鍵問題：1.確定本次項目研究的調查對象 2.確定本次項目采用的研究（調查、統計）方法 3.制定本次項目的實施方案 4.設計本次項目的調查問卷（四）實施方案：此次項目研究將采用以問卷調查的方法并結合一定量的訪談，同時將得到的數據運用SPSS統計軟件包進行統計分析，并對獲得的資料進行一般的統計學描述，進而得到結論。（五）具體實施計劃：1. 關注社會現狀，了解時事，分析討論并詢問

11、指導老師意見后確定項目研究主題2. 編制手機使用情況調查問卷以及情緒體驗量表3. 確定本次調查對象為杭州下沙的6所大學在校大學生：浙江工商大學、杭州師范大學、浙江財經大學、浙江水利水電學院、浙江經濟職業技術學院、浙江經貿職業技術學院4. 本次研究采用的方法為：訪談和調查法、文獻查閱法、心理測量法5. 分工合作，組織人員進行問卷發放及收回6. 運用SPSS統計軟件包將得到的數據進行統計分析7. 根據分析的數據得出結論，初步形成調查報告8. 項目成員將資料匯總整理，參考老師意見最終形成項目分析報告（六）可行性分析：1. 外在可行性：本項目研究問題是當下大學生群體中存在且不得忽視的現實問題，其世界觀及方法論研究的意義重大，且本項目成員皆為在校大學生，研究課題貼近生活，易激發興趣。同時指導老師大力支持，獲取相關資料方便。2. 內在可行性：本項目涉及統計學部分知識，項目成員具備相關專業素質，且課余時間豐富，便于項目實施以及及時討論分析。四、項目預期成果和形式本項目的研究成果將在大量的數據分析及資料總結的基礎上形成一篇系統的研究報告，并爭取在重要期刊上發表。五、本項目的特色與創新之處1.本項目選題屬于前沿性問題，可操作性強。近些年對手機依賴行為的研究雖然很多，但是從大學生情緒心理角度考察兩者的關系