1、二年級語文下冊千人糕教學設計（第一課時）一、教材分析：千人糕通過爸爸和孩子對話，告訴我們：看似普通的米糕，其實是由許多人的勞動創造出來的，因此，它有另外一個特別的名字一一千人糕”。這篇課文告訴我們：幸 福生活來之不易，要珍惜勞動成果。二、教學目標：1 1 認識 1616 個漢字，正確書寫“甘、甜”2 2 個字。2 2、 能找出文中的語氣詞，結合語氣詞、標點符號、提示語讀好人物對話。3 3、 能說出為什么把“米糕”稱為“千人糕”。三、教學重難點：教學重點：認識 1616 個漢字，正確書寫“甘、甜”2 2 個字。教學難點：結合語氣詞、標點符號、提示語讀好人物對話。四、教學過程：一、創設情境，設疑導

2、入1 1、師：孩子們，我們先來學習一個漢字。伸出右手，和老師一起書空（師板書：糕），左邊一個米字旁，右邊一個羊羔的羔。這個字讀作-生：糕。師：糕，是用大米做成的一種柔軟的食品。誰能用“糕”字組一個詞？生：蛋糕師：生活中有各種各樣好吃的糕，比如，過生日的時候吃一一（出示蛋糕圖片）生：蛋糕。師：過年的時候，要吃一一（出示年糕圖片）生：年糕。師：夏天的時候，我們要吃一一（出示雪糕圖片）生：雪糕。師：（補全課題）第一次看到這個題目，你有什么疑問嗎？生：“千人糕”是什么樣子的？生：為什么叫“千人糕”？生：“千人糕”好吃嗎？生：“千人糕”是怎么做出來的？（如果學生說出了 “千人糕”的準確意思！教師就可以繼

3、續引導：你真是一個好學的孩子！讓我們到課文里去看一看，爸爸和孩子是怎么討論千人糕的？）二、初讀課文，分類識字師：讓我們帶著問題去課文中找答案吧，請大家自由讀課文，要求：（1 1） 借助拼音讀準生字。（2 2） 做到不錯字、不添字、不漏字。（3 3） 聲音響亮，爭取兩分鐘讀完。1 1、 區分平翹舌音。出示生字：蔗汁菜算，指名拼讀。師：看看這幾個生字的聲母，它們藏著什么秘密呢？生：平舌音和翹舌音。師：你們都能讀好嗎？我們一起來讀一讀。2 2、 學習粉、糖、糕。出示：粉、糖、糕，齊讀。師：我們再來看這三個字，有什么共同點？師：這些食物都和“米”有關，左邊的米字跟意思有關，右邊的“分、唐、羔”代表它們

4、 的讀音。這樣的漢字叫形聲字，咱們中國的漢字多有趣呀！3 3、 學習其它生字。師：再來看看這些生字，你們會讀嗎？我想請個小老師帶大家讀一讀。出示生字：特、買、銷、勞、確、熬，指名領讀，全班跟讀。師：讀得真不錯啊，老師想知道，你們有什么好方法記住它們呢？簡單匯報識字方法。師: :你用的是加一加的方法；你用的是換偏旁的方法；你真棒, ,還會自己編字謎。（如果只匯 報了一個，可指導用同樣的方法記住其他生字）師：我們把這些生字齊讀兩遍。4 4、 重點學習生字：熬。師：孩子們讀得真不錯！請你們觀察“熬”字，它的部首是什么？生：四點底。師：你知道“四點底”是什么意思嗎？（火）“熬”字也和火有關。它最初的意

5、思是一一（出示）1長時間煮師：你見過媽媽熬什么東西？生：粥。藥。湯。課文中有這樣一個句子，我們一起來讀一讀：熬糖的時候，要有工具，還得有火.師：是呀, ,熬糖的過程很久，而且很辛勞。師：后來，人們把”熬”字的意思拓寬了一一（出示）2忍受，耐苦支持師：你能組詞么？生：煎。夜。煉。師：你還知道有哪些帶有四點底的漢字？生：煮、煎、熬、熱、熟、焦、熊 （出示，齊拼讀）5 5、 學習多音字：的。師：接下來我們來學習一個多音字。出示“的”的組詞：好的；目的；的確；的士看看這幾個詞語，你能讀準嗎？指名讀，齊讀。師：這里還有幾個句子，我們男女生比賽讀一讀。的：1.1.這糕的確應該叫千人糕啊！2.2. 這是個風

6、景優美的地方。3.3. 我們很快到達了目的地。4.4. 我有時會坐的士去上學。6 6、 學習詞語。（游戲呈現）師：剛剛，我們學習了這么多生字，老師獎勵你們玩個小游戲一一開火車吃年糕蛋糕雪糕糕點面粉粉絲粉筆甘蔗蔗糖蔗農勞動勤勞疲勞三、對比字形，指導書寫1 1、 師：剛剛讀了這么多生字，現在我們一起來動動手，寫幾個生字吧！（出示）甘甜2 2、 師：觀察這兩個字，有什么共同點？3 3、 生：都有“甘”字。4 4、誰知道“甘”是什么意思？師：出示字理：甘中間的一橫是口中含的食物，可不能忘了哦。能含在口中的食物往往是 甜的、美味的。所以含有“甘”的字往往與“甜”、“美味”有關。本義：味美）5 5、那么“

7、甜”是什么意思？（舌頭能品嘗甜味。） 師：甘就是甜，我們可以合在一起組個詞：甘甜。6 6、師：你還能給這兩個生字找哪些朋友？指名匯報，齊讀。7 7、我們再來對比一下，這兩個字中，“甘”的寫法有什么不同。生：一個比較大，一個比較小。師：是的，“甜”字中的“甘”要瘦一些。8 8 師：我們再仔細觀察一下“甘”的筆畫，三橫、兩豎寫的時候要注意什么？指名匯報。 師總結，出示：甘甜不一樣，胖瘦很分明，三橫擺均勻，兩豎不齊平。齊讀9 9、師：現在我們知道寫的時候要注意什么了，那誰來說說“甘”的筆順？指名匯報，出 示，生再次說筆順。1010、師范寫，生邊書空邊說筆順，自由寫。1111、展示，按出示的寫字要點評

8、價。（先寫一個，展示評價后再寫一個進行比較）四、關注語氣，讀好對話1 1、師：孩子們，學習了生字，相信你們可以把課文讀得更好。請大家捧起書來，再次自由讀課文，要求：1 1、讀得通順流利，最好能力爭讀出感情；2 2、兩分鐘內讀完。2 2、剛剛老師聽到很多孩子已經把課文讀通了，讀順了。課文主要是爸爸和孩子的對話， 要讀好對話，就要讀準人物的語氣。我們在上一單元的口語交際中已經接觸到語氣詞，這 篇課文中也有不少的語氣詞，出示：吧、嗎、嘛、啊，試試看，你能把它們讀好嗎？3 3、指名讀。師：老師要教給大家一個技巧，語氣詞，要讀得輕而短。全班再讀。師板書：語氣詞：輕而短4 4、現在我們到書上找一找，課文中

9、有哪些含有這些語氣詞的句子？請你用“一一”把它 們劃出來。劃完后自己練讀一下。5 5 老師把含有語氣詞的幾個句子挑出來了，試試看，你能把它們讀好嗎？PPTPPT 出示句子：（1 1）這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？爸爸回答：“需要很多很多人才能做成的糕（2 2）難道它的味道很特別嗎？（3 3）這就是平常吃過的米糕嘛！（4 4）這糕的確應該叫“千人糕”啊！（有個別的語氣要變聲，這樣讀起來更好聽） 師：誰愿意給大家讀一讀？（指名讀）其它孩子認真聽，注意他們有沒有讀錯的地方。6 6、 師：孩子們，你們都注意到把語氣詞讀得輕而短了。但是，要讀出人物的語氣其實是有講究的，不信，你

10、們就來聽聽老師是怎么讀的。（老師范讀）7 7、 誰來說說看，你聽出了什么？8 8 生：老師每一句話的語氣都不一樣。9 9、 師：是啊，我們來看看，這幾句話的標點符號是不一樣的，所以我們讀的時候還要注意，不同的標點要讀出不同的語氣。“？ ”要應該讀出疑問的語氣，結尾語調上揚，“！ ”停頓較長, ,語氣一般是下降的。（箭頭標示）1010、請你們用這樣的方法，自己練一練。師板書：標點：有語調1111、誰試著給大家讀一讀？（指名讀，大規模訓練、指導。一個句子訓練三個人左右齊讀 一次）1212、師：我從你的朗讀中感受到了疑問。師：我聽出來了，你把“嗎”字讀得輕而短。1313、師：老師還找了幾個類似的句子

11、，用老師教你的方法，能讀好嗎？自由練讀，男女生 比賽讀。（箭頭出示）1這是誰在我家門前種的花？真美啊（變聲）！開滿鮮花的小路2阿姨，請您讓一下好嗎？ （口語交際）3筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！筍芽兒1414、師：孩子們，我們已經能運用這兩種方法把語氣讀好了，現在請跟著老師一起，回顧課文的內容。男生讀藍色字體，女生讀綠色字體，注意聽老師的提示語。（配樂讀）一天，爸爸對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧。”孩子好奇地問：“爸爸，什么是千人糕？”孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了“這

12、就是平常吃過的米糕嘛！ 您給我買過。”爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”爸爸詳細地給孩子介紹了米糕的制作過程，原來：一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。孩子聽完爸爸的話，仔細想了想，恍然大悟地說：“爸爸，這糕的確應該叫千 人糕啊！”師：孩子們讀得真棒，老師想知道你們是通過什么把握到人物對話的感情的？指名匯報。師：是啊，通過提示語你們可以知道人物的感情，所以，在朗讀的時候關注提示語，可以 讓我們的情感表達得更到位。板書：提示語：有感情（五）回歸課題，總結延伸。1 1 現在我們把課文讀好了，我們知道了，米糕之所以被稱為千人糕，是因為它要：生：（經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。）/ / （很多人一起合作做出來）2 2、師：是呀，千人糕是成千上萬人共同勞動的成果，我們也曾經學過一首與這種勞動精 神有關的古詩，還記得嗎？出示憫農，齊讀。3 3、 其實，在中國幾千年的傳統文化中，還有很多像千人糕這樣有趣的東西，“千人糕”不是指一千個人做成的糕，而是指一一很多人做成的。我們用“千”表示很多，也用“百” 表示很多。那來看看這這兩幅圖（出示圖片），你來猜一猜，這是“百”？是的，這就是“百家衣、百家被”，古代家家戶戶都有一些縫衣服剩下不要的小碎布，有的人家里有初 生的小嬰兒，人們就到各家各戶去收集起來縫衣服、縫被子，“百家衣、