1、中班綜合活動：找鑰匙 設(shè)計意圖在思維的個體發(fā)展過程中，直覺行動思維、具體形象思維和抽象邏輯思維是三種不同發(fā)展水平的思維，而只有抽象邏輯思維才是真正的人類的思維方式，幼兒到了5歲以后，明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，具體表現(xiàn)在分析、綜合、比較、概括等思維基本過程的發(fā)展等方向，開始能夠掌握一些生活中常遇到的抽象概念，但由于此時抽象邏輯水平較低，他們對一些概念的掌握也離不開事物形象和具體活動的支持。現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)和神經(jīng)心理學(xué)研究證明“思維是人腦的機能”，這時如果適時的鍛煉幼兒的思維能力，不僅有助于幼兒大腦的健康發(fā)育，還可以開發(fā)幼兒智力，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因而，受這種理念的影響，以及上次幼

2、兒園家長素質(zhì)報告的啟示，我設(shè)計了找鑰匙這一活動，本次活動的題目都是圍繞“想象、聯(lián)想、觀察、分析、判斷、推理、記憶”等幾個方面設(shè)計的，旨在通過創(chuàng)設(shè)一個個的情境，從而促進幼兒思維水平地提高。活動目標： 1、幼兒能在看看、想想、玩玩、做做中學(xué)會思考。 2、促進幼兒思維水平的提高。3、在解決問題的過程中獲得滿足，體驗成功的喜悅。 活動準備： 1布置森林王國場景及圖片、題卡 2一封信 3大鑰匙拼圖 活動過程： 1、情景設(shè)置，激起幼兒的求知欲和好奇心，進入課題 今天老師一大早就收到森林王國里的智慧老人打來的電話，他想邀請我們小朋友到森林王國里去參加智力闖關(guān)的游戲，你們想去參加嗎？（想）智慧老人說了，只要我

3、們能順利闖關(guān)，就可以得到一把智慧金鑰匙。不過想進入森林王國，首先得過智力拼圖關(guān)。這不，這里有好多拼圖，等一會請每個小朋友一人選一個，自己去拼一拼，看看你們拼出了什么,看看誰最快?好了，都拼好了，讓我們趕快出發(fā)去森林王國吧！2、第一關(guān)幫助受傷的小寶寶第一關(guān)到了，“看看你們在草地上發(fā)現(xiàn)什么了？”（小寶寶）“哦，小寶寶受傷了，他覺得很難受，請小朋友們趕快救救她呢！我們該怎么辦啊？”幼兒：“送醫(yī)院”、“打針、輸液”、“先用藥水涂一下”、“貼上創(chuàng)口貼”、“打電話”。教師：那打什么電話？叫什么車來幫忙？“打120，請救護車”教師：“電話打好了，可是來了好幾輛車，請你們看一看，那一輛才是救護車？從哪里看出來

4、的？”“還有的車是什么？干什么用的的？可以打什么電話？”得出結(jié)論：救護車120；消防車119；警車110。3、破案抓小偷師：“這是個什么問題呢？我來看一下智慧老人的題卡。原來是小白兔家被盜了，警察叔叔破案時在現(xiàn)場拍了1張照片，請你們仔細觀察一下，和小兔家被盜前的照片比一比，看看這2張照片有什么地方不一樣？小兔子家少了什么？”（窗戶、門被打開了；椅子倒了；桌子上的蘋果少了一個；被子里的水少了；小兔子的照片從窗臺上掉了下來；抽屜被翻亂了；花瓶倒了，花少了兩朵；多了許多腳印，是從窗戶上爬進來的） 小朋友真棒，找到了這么多不一樣的地方，那警察叔叔根據(jù)線索排查到三個嫌疑犯，請小朋友幫忙查一查，到底誰才是

5、真正的兇手？幼兒甲：我說是小狗。幼兒乙：我認為是小豬。（幼兒因為兩種不同意見爭論起來）師：別急，說說你們的理由。幼兒各自闡述觀點，最終推斷小狗因為頭上戴的花和小兔家少的兩朵花顏色形狀一致、少的一只蘋果一致、小兔家出現(xiàn)的腳印一致，所以是兇手。師：“我們小朋友真棒，又把第2個問題回答出來了，我們又得到了一份禮物，我們再繼續(xù)去找下一個問題吧。聽音樂開始走到下一題去。 4、快速記憶 我們繼續(xù)來答下一個題目吧！看看智慧老人怎么說。教師拿下題卡，：“這是最后一個問題了，你們答對了就可以得到最后一片鑰匙的碎片，圖片上有8樣?xùn)|西？請你看看是什么？請你快速的記一記，圖上有什么？時間為一分鐘。” 教師：“請問：紅顏色的有幾個？是哪些東西？黑色的有幾個？是什么？畫了幾幅畫？是什么東西？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？” 5、拼鑰匙 智慧老人送了這么多的禮物給我們，想不想拆開來看看，里面是什么？哦！原來是智慧金鑰匙的3個碎片，誰來拼一拼，拼成一把