1、信息技術(shù)教案（第二冊）2019.2 2019.7第 1 課 植物信息大搜索教學(xué)目標(biāo)：1、 、初步認(rèn)識“搜索引擎”，掌握借助“搜索引擎”搜索文字和圖片等信息的方法，會使用“以圖搜圖”功能搜索不明事物的信息，懂得甄別信息。2、 在實際生活的應(yīng)用情境中，初步探索上網(wǎng)搜索文字和圖片信息的方法，體驗使用“搜索引擎”搜索信息的便捷，體會網(wǎng)絡(luò)資源的豐富多彩。3、 通過用電腦或手機(jī)上網(wǎng)搜索需要的信息，培養(yǎng)用信息技術(shù)手段尋找網(wǎng)絡(luò)信息的能力，激發(fā)對信息技術(shù)的興趣和愛好。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：本課四格漫畫體現(xiàn)的是認(rèn)識校園植物的實際問題情境。通過思考如何了解身邊認(rèn)識的和不認(rèn)識的植物，提出上網(wǎng)搜索植物信息的活動需求及

2、任務(wù)內(nèi)容。這樣引入不僅貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣，同時也能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決身邊問題的能力。二、任務(wù)驅(qū)動：1 、了解“搜索引擎”的使用技巧。2、掌握使用文字和圖片搜索信息的基本方法。3、通過使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息，增強(qiáng)甄別信息、選擇信息的能力。三、學(xué)習(xí)探究：通過兩個活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行白主學(xué)習(xí)和合作探究。1 、搜索百合花的信息。上網(wǎng)搜索信息離不開“搜索引擎”,很多網(wǎng)站都有“搜索引擎”隨著信息技術(shù)的發(fā)展， “搜索引擎”的功能也越來越強(qiáng)大。這活動通過引導(dǎo)學(xué)生借助“搜索引擎”搜索百合花的信息，讓學(xué)生感受使用“搜索引擎”搜索文字和圖片信息的便捷，并認(rèn)識到只要掌握了方法和技巧，就能在網(wǎng)上找到需要的、有價值的信息

3、。這一活動，也引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會甄別信息。2、查找不明植物的信息。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“搜索引擎”的“以圖搜圖”功能，掌握如何借助圖片或照片搜索信息的方法。主要目的是讓學(xué)生通過這一活動，學(xué)會更多的上網(wǎng)搜索信息的方法，體驗上網(wǎng)搜索信息的便捷、高效。教材圍繞搜索校園中不認(rèn)識的植物的信息設(shè)計活動，實際教學(xué)中可以根據(jù)情況靈活運用，也可以設(shè)計適合當(dāng)?shù)厍榫车钠渌顒樱灰獙W(xué)生感興趣即可，不要在內(nèi)容上進(jìn)行過多的限制。如有需要，也可以引導(dǎo)學(xué)生探索一下搜索知名景點、喜愛的小動物等相關(guān)信息的方法。四、說說你的小技巧：兩個技巧，第一個是借助搜索引擎搜索信息時，輸人文字越少，搜索到的信息越多。第二個是用智能手機(jī)搜索信息時，語音搜索

4、的技巧。這也是平時經(jīng)常用到的操作方法和技巧，教師可引導(dǎo)學(xué)生在實際生活應(yīng)用中嘗試使用這些技巧，并引導(dǎo)其探索更多搜索信息的方法和技巧。五、課堂練習(xí)：借助練習(xí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會使用“搜索引擎”搜索圖文信息的方法，還要引導(dǎo)學(xué)生在實際操作的過程中，熟練應(yīng)用這些方法，更加快速、高效地上網(wǎng)查找需要的信息六、課堂小結(jié)：總結(jié)上網(wǎng)搜索文字圖片信息的方法，以及上網(wǎng)搜索信息時應(yīng)遵循 的規(guī)則，懂得甄別網(wǎng)絡(luò)信息也要引導(dǎo)其從活動的角度談一談怎樣探索 更多網(wǎng)上求取信息的方法和“搜索引擎”的功能。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過自我總結(jié)或書面表達(dá)，認(rèn)識本節(jié)課掌握的知 識和技術(shù)在平時學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用價值，比如可以用這些方法尋找 哪些方面的信

5、息等等。七、拓展延伸：介紹網(wǎng)絡(luò)搜索工具一“搜索引擎”的工作原理，旨在讓學(xué)生更加 直觀地了解“搜索引擎”是如何工作的，是如何幫助人們更好地搜索 到需要的信息的，從而使學(xué)生更加深刻地感受網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能。同時 也讓學(xué)生明白，信息技術(shù)的發(fā)展，特別是“搜索引擎”技術(shù)的發(fā)展， 可以幫助人們更加便捷、準(zhǔn)確地獲取有價值的網(wǎng)絡(luò)信息。第 2 課 成語故事巧存儲教學(xué)目標(biāo)：1 、 掌握保存網(wǎng)頁上文字和圖片信息的方法，學(xué)會在詞覽器中收藏網(wǎng)頁的方法。能夠?qū)⒕W(wǎng)頁上有用的文字和圖片信息保存到電腦里，收藏常用的網(wǎng)頁。2、通過創(chuàng)設(shè)生活場景，體會用“復(fù)制”和“粘貼”的方法保存網(wǎng)頁上圖文信息的便捷，了解收藏網(wǎng)頁的作用。在活動中初步探

6、索上網(wǎng)獲取自己需要的信息的方法。比如，在不同的網(wǎng)頁上怎樣保存信息，在不同的瀏覽器中怎樣收藏網(wǎng)頁，體驗獲取信息的樂趣。3、 通過保存網(wǎng)頁上圖文信息和收藏網(wǎng)頁，提高用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)和生活問題的能力，激發(fā)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和愛好，從而更好地應(yīng)用信息技術(shù)。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：本課四格漫畫體現(xiàn)的是學(xué)生在學(xué)校經(jīng)常遇到的活動情境，并由此產(chǎn)生需要上網(wǎng)獲取有關(guān)成語故事的文字和圖片信息，或者收藏網(wǎng)頁方便以后查找的想法，進(jìn)而付諸行動，將獲取的成語故事的信息應(yīng)用到比賽活動中。通過思考如何將網(wǎng)頁上有用的文字和圖片信息保存到電前里或者將網(wǎng)頁收藏起來，提出活動需求和任務(wù)內(nèi)容。這樣引入既貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，易激發(fā)學(xué)

7、生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能培養(yǎng)學(xué)生從解決學(xué)習(xí)和生活問題出發(fā)，保存有用信息或收藏常用的網(wǎng)頁的意識。二、任務(wù)驅(qū)動：1 、掌握網(wǎng)頁文字和圖片的保存方法。2、學(xué)會通過瀏覽器收藏網(wǎng)頁的方法。3、通過活動，提高篩選，獲取信息的基本能力培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)探究：通過兩個活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。1 、成語故事巧保存。保存網(wǎng)頁上的文字和圖片信息，要用到 Windows操作系統(tǒng)的基本操作方法“復(fù)制”和“粘貼”。熟練掌握“復(fù)制”和“粘貼”的操作，就可以將網(wǎng)頁上的文字和圖片信息保存到Word 文檔中。 有些網(wǎng)站上的網(wǎng)頁不能直接復(fù)制，針對這個情況要告訴學(xué)生是網(wǎng)站保護(hù)版權(quán)的原因，要想獲取這類網(wǎng)頁上的信息

8、，必須尊重網(wǎng)站的版權(quán)，合理獲取。引領(lǐng)學(xué)生用“復(fù)制”和“粘貼”的方法保存網(wǎng)頁信息，讓學(xué)生體會用圖頁保存圖文信息的便捷，同時告訴學(xué)生網(wǎng)上獲取信息也要遵守一定的規(guī)則，要合理、規(guī)范地獲取和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息。2、網(wǎng)址收藏更方便。引導(dǎo)學(xué)生掌握收藏常用或喜愛的網(wǎng)址的基本方法，懂得從常用的網(wǎng)址中獲取信息，并借助測覽器的收藏夾功能將網(wǎng)址收藏起來以方便下次訪問，節(jié)省更多時間。在收藏的過程中，還可以對收藏的各類網(wǎng)址進(jìn)行分類管理。教學(xué)中教師可根據(jù)情況靈活運用引導(dǎo)學(xué)生收藏自己喜歡的網(wǎng)址，只要學(xué)生感興趣即可，不必在活動情境上進(jìn)行過多的限制。四、說說你的小技巧：保存網(wǎng)頁上的圖片信息時，可以直接“右擊”圖片，通過“另存為”命令，

9、將圖片保存在電腦中。同時引導(dǎo)學(xué)生運用“收藏”按鈕更加方便快捷地收藏網(wǎng)頁。五、課堂練習(xí)：第一個練習(xí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握保存網(wǎng)頁上文字和圖片信息的操作技能，更重要的是在操作過程中讓學(xué)生感悟我國傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的豐富多彩，更好地認(rèn)識和了解我國的文化遺產(chǎn)，更加熱愛祖國。練習(xí)過程中要指導(dǎo)學(xué)生制作 Word文檔時力求圖文并茂。第二個練習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣，增強(qiáng)收藏網(wǎng)頁、 高效獲取網(wǎng)絡(luò)信息的意識。這也是對信息技術(shù)課堂的一種拓展。最好組織學(xué)生進(jìn)行次分享收藏網(wǎng)頁的交流會，讓學(xué)生真正在學(xué)到技術(shù)的同時，體驗應(yīng)用的樂趣。六、課堂小結(jié)：總結(jié)保存網(wǎng)頁信息、收藏網(wǎng)頁的方法和技巧，以及獲取網(wǎng)頁信息的注意事項。也

10、要從活動的角度讓學(xué)生談一談保存網(wǎng)頁信息和收藏網(wǎng)頁的作用和意義，也可以談?wù)剬嶋H操作過程中自己遇到的困難和相應(yīng)的解決方法。此外，學(xué)生通過自我總結(jié)和書面表達(dá)，總結(jié)出活動過程中學(xué)到的知識和技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價值，比如這些知識和技術(shù)可以用來做什么，能有什么效果。七、拓展延伸：保存網(wǎng)頁上的文字和圖片信息，不僅是人們獲取信息的一種方式，更是人們獲取網(wǎng)絡(luò)信息、記錄信息的重要方式。讓學(xué)生懂得文字、圖片、聲音、視頻等各類信息的數(shù)字化存儲，懂得記錄和保存信息更加方便、更加持久。第 3 課 工具下載速度快教學(xué)目標(biāo)：1、 、 能夠使用迅雷等專用下載工具下載電腦軟件、電影等。學(xué)會使用專用下載工具添加和管理下載任務(wù)，

11、并掌握其“斷點續(xù)傳”功能。2、 在解決實際生活問題的情境中，了解和認(rèn)識專用下載工具，學(xué)會使用下載工具下載較大文件的方法和技巧，逐步提高獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力。3、 初步體驗運用專用下載工具下載文件的樂趣，了解信息技術(shù)在獲取網(wǎng)絡(luò)信息中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高動手操作能力和信息處理能力。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：本課四格漫畫體現(xiàn)的是生活中家用電腦上網(wǎng)下載軟件或電彩的實際問題情境。即通過思考提出如何高效地下載較大的文件，以及下載時遇到下載中斷如何再次下載以繼續(xù)傳輸?shù)娜蝿?wù)內(nèi)容。這樣引入既貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣，又提高學(xué)生從生活出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和解決身邊問題的能力。二、任務(wù)驅(qū)動：1 、掌握使用下載工具下載文件

12、的方法。2、能夠運用下載工具添加和管理多個下載任務(wù)。3、通過活動，增強(qiáng)高效下載文件的意識及多渠道解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)探究：通過兩個活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。1 、下載任務(wù)好管理。生活中，我們經(jīng)常會在電腦中安裝需要的軟件，或者下載喜歡的電影等較大的文件，采用普通下載往往速度慢、效率低。專用的下載工具可以幫助我們快速、方便地下載電腦軟件、電影等較大的文件，提高下載速度，節(jié)省時間。這一活動旨在引導(dǎo)學(xué)生借助專用的下載工具下載軟件等較大的文件，通過使用下載工具下載文件，體會與普通下載在使用方法和效率上的不同，讓學(xué)生懂得使用專用下載工具更加方便、高效，只要掌握了添加和管理下載任務(wù)的方法，就

13、能自己下載需要的各種文件。通過話動激發(fā)學(xué)生興趣，在活動中掌握技術(shù)，感悟樂趣。教學(xué)不要太復(fù)雜，從如何添加下載任務(wù)、管理下載任務(wù)人手即可。2、斷點續(xù)傳效率高。這一活動的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解專用下載工具的斷點續(xù)傳功能，懂得下載工具的斷點續(xù)傳功能能夠讓文件再次下載時從中斷的地方繼續(xù)進(jìn)行，提高下載效率。教材中的活動是圍繞下載軟件或其他文件的過程中，遇到停電、網(wǎng)絡(luò)中斷、網(wǎng)速慢等情況導(dǎo)致下載任務(wù)中斷時，使用斷點續(xù)傳功能再次下載時從中斷的地方繼續(xù)下載，節(jié)省下載時間。教學(xué)時可以讓學(xué)生下載些自己喜歡的內(nèi)容開展活動，比如下載喜歡的歌曲、動畫片等，只要學(xué)生感興趣即可。四、說說你的小技巧：使用專用下載工具下載文

14、件速度快、效率高，即專用下載工具具有多線程下載技術(shù)，從而幫助學(xué)生更加直觀地了解專用下載工具的下載原理。五、課堂練習(xí)：讓學(xué)生在經(jīng)歷了解決實際問題的過程和掌握了相關(guān)技能與方法后, 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，將這些技能和方法應(yīng)用到實際生活 中去。通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生運用信息技術(shù)解決問題的能力。這些練習(xí)或活動可分組進(jìn)行，建議以小組競賽的方式開展，并組 織匯報交流，最后總結(jié)使用不同下載工具下載文件的方法和技巧。 六、課堂小結(jié)：總結(jié)本課活動中涉及的知識、技術(shù)方法、操作技巧和注意事項。 也要從活動的角度談?wù)勈褂脤Ｓ霉ぞ呦螺d文件的意義，以及下載文件 時要遵守的網(wǎng)絡(luò)下載規(guī)則。談?wù)劵顒舆^程中探索到的其他下

15、下載工具 的功能以及操作方法。同時，學(xué)生通過自我總結(jié)或書面表達(dá)，總結(jié)學(xué)到的知識和技術(shù)在 生活中的應(yīng)用價值，比如還可以下載哪些內(nèi)容，下載工具還有哪些更 好的功能。七、拓展延伸：從網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用入手，讓學(xué)生明白，人們對網(wǎng)絡(luò)的需求已經(jīng)不再是簡 單地瀏覽網(wǎng)頁、查看新聞，大家越來越多地使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通 交流、休閑娛樂，隨之引入網(wǎng)絡(luò)帶寬的概念。借此幫助學(xué)生拓展更多 的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息方面的知識，了解網(wǎng)絡(luò)信息下載工具的由來以及發(fā)展 趨勢。第 4 課 電腦文件分類存教學(xué)目標(biāo)：1 、 能夠事?lián)募返慕⒓懊?guī)則，掌握文件的查看，排序、 移動、復(fù)制技術(shù)，體驗利用文件夾對文件進(jìn)行分類管理的操作。2、在情境化、故事性

16、的學(xué)習(xí)場景中，熟悉文件夾建立的過程，根據(jù)分類整理文件的需求掌握文件整理的基本操作，了解文件夾的分類管理功能。3、通過學(xué)習(xí)，理解文件分類的意義，培養(yǎng)觀察、思維和綜合運用知識的能力； 促進(jìn)信息素養(yǎng)的形成，提高有條理地規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活的能力。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：本課四格漫畫體現(xiàn)的是生活中分類整理物品的意義，進(jìn)而通過類比提出電腦文件分類整理的需求和任務(wù)。這樣引入既貼近學(xué)生生活，又能提高學(xué)生從需求出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。二、任務(wù)驅(qū)動：1 、能夠新建文件夾及為文件夾命名。2、能夠使用移動、復(fù)制，粘貼等操作分類整理文件。3、通過活動，了解文件管理的作用，養(yǎng)成良好的文件管理習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)探究：通過兩

17、個活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。1 、給我的文件分分類。用文件夾進(jìn)行歸類存儲是管理文件的最住方法，劃分文件各人有各人的習(xí)慣和方法，有人喜歡按文件類別，有人喜歡按用途，有人喜歡按學(xué)科，不管怎樣，只要能達(dá)到使用方便、查找快速的目的就行。文件夾的命名要見名知義，看到名稱就知道里面存放的是什么內(nèi)容。引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好采用不同的方式劃分文件并歸類到相應(yīng)的文件夾中。教學(xué)中，可以要求學(xué)生自行探索劃分文件的方法，例如通過文件類型劃分，查看縮略圖、文件名后綴等，這些方法可以直觀快速地將文件歸類。對于文件夾概念的理解。可以借助生活中常見的物品如書包、衣柜來講解，讓學(xué)生了解建立文件夾的日的是為了歸類存放

18、文件。建立文件夾的方式有很多，通過右鍵菜單新建文件夾是最為直觀、常用的方式之一，可讓學(xué)生根據(jù)步驟自行新建文件夾，建立文件夾后馬上輸人名稱，否則會出現(xiàn)“新建文件夾”的默認(rèn)名。2、讓文件“對號人座”。將文件移動到相應(yīng)的文件夾中的方法很多，最基本的方法是剪切、粘貼，最簡便的方法是鼠標(biāo)拖動。這一活動引領(lǐng)學(xué)生用不同的操作方法移動文件到文件夾，學(xué)生最先想到的方法就是用鼠標(biāo)個個拖動，但文件較多時，這樣操作效率太低。教師可指導(dǎo)學(xué)生使用Ctrl 鍵選擇多個文件，也可以使用Shift鍵選擇連續(xù)的文件。操作技巧不做要求，能夠多選即可。教學(xué)中以學(xué)生自行探索發(fā)現(xiàn)為主，在學(xué)習(xí)“復(fù)制 / 粘貼” 、 “剪切 / 粘貼”時，

19、通過對比引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的不同。鼓勵學(xué)生靈活運用Ctrl 鍵和 Shift鍵，快捷高效地移動文件。四、說說你的小技巧：利用 Ctrl 鍵和 Shift 鍵鍵來多選文件的技巧，以及 “復(fù)制 /粘貼”和 “剪切 / 粘貼” 兩種文件移動方式的區(qū)別。教師可讓學(xué)生在文件分類整理時，多嘗試這些技巧，引導(dǎo)學(xué)生探索更多技巧。五、課堂練習(xí)：利用具體的操作題目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文件整理練習(xí)，通過練習(xí)鞏固 本課所學(xué)，掌握操作技巧。可以采取比賽形式，以小組為單位開展， 激勵學(xué)生盡力投入練習(xí)。建議練習(xí)后先進(jìn)行組內(nèi)評價，再進(jìn)行班級范 圍內(nèi)的交流評價，相互取長補(bǔ)短，并將分類整理的目的和方法回家講 給父母聽。六、課堂小結(jié)：總結(jié)本

20、課學(xué)習(xí)和掌握的文件分類整理技巧，引導(dǎo)學(xué)生談一談在活 動過程中的新發(fā)現(xiàn)，探討下文件分類整理的重要作用。學(xué)生通過總結(jié),可以見證自己的進(jìn)步和成長，同時在日常生活和學(xué)習(xí)中，也會更加注 意整理物品，養(yǎng)成分類存放的好習(xí)慣。七、拓展延伸：了解分類管理思想在實際生活中的廣泛應(yīng)用，分類思想在人們的 日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，有了分類管理的基礎(chǔ)，社會才有 了良好的秩序。教師可豉勵學(xué)生多了解和注意遵守這些規(guī)則和秩序， 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第 5 課 網(wǎng)絡(luò)云盤隨身帶教學(xué)目標(biāo)：1、 、 認(rèn)識和了解云盤的特點，掌握用云盤管理自己文件的方法。了解云盤的優(yōu)勢，養(yǎng)成用云盤管理文件的好習(xí)慣。2、 在實際生活的應(yīng)用情境中，切

21、身感受云盤的快捷與方便，調(diào)動學(xué)習(xí)云盤知識的積極性和主動性。3、 通過項目式學(xué)習(xí)，找出傳統(tǒng)方式保存文件的弊端，引出云盤學(xué)習(xí)的必要；通過合作學(xué)習(xí)與交流，掌握云盤保存與分享文件的方法，養(yǎng)成良好的保存文件的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：本課四格漫畫體現(xiàn)的是我們生活中經(jīng)常遇到的保存文件的問題：U盤丟失、文件太大共享不方便等，傳統(tǒng)保存文件的方式不再適合現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)生活的需要。教師適時提出 “云” 的概念， 引出云盤的學(xué)習(xí)。這樣引入能夠從解決我們身邊的實際問題人手，增強(qiáng)學(xué)生的理解和認(rèn)同，同時也能培養(yǎng)學(xué)生從生活出發(fā)，發(fā)現(xiàn)身邊問題的好習(xí)慣。二、任務(wù)驅(qū)動：1 、學(xué)會使用云盤管理自己的文件。2、能夠?qū)⒃票P中的文件分

22、享給他人。3、通過活動，了解云盤的優(yōu)勢，養(yǎng)成用云盤管理文件的好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)探究：通過兩個活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。1 、如何上傳文件到云盤。引領(lǐng)學(xué)生體驗運用云盤軟件上傳文件的方法，讓學(xué)生感受云盤保存文件的方便與快捷。（ 1） 拖拽文件上傳，跟電腦上的資源管理器一樣，讓學(xué)生了解可以建立不同的文件夾分類存放不同的文件，讓學(xué)生養(yǎng)成分類整理的好習(xí)慣。讓學(xué)生了解云盤雖然空間很大，但也有大小限制，不要的文件及時刪除，免得占用空間，養(yǎng)成定期整理文件的習(xí)慣。（ 2） 完成任務(wù)，讓學(xué)生小組探究下我文件的方法，提高學(xué)生的動手能力和對新知識的應(yīng)用能力。2、視頻文件用云盤分享。讓學(xué)生學(xué)會用云盤分享文件的

23、方法，可以公開分享，也可以加密分享。 加密需要把提取碼和鏈接- 起發(fā)送給共享人。借此活動，讓學(xué)生體驗共享文件的樂趣。四、說說你的小技巧：提高學(xué)生掌握與運用云盤知識的靈活性，讓學(xué)生明白使用云盤前需更用手機(jī)號實名注冊，也可以使用0Q微信、微博等社交關(guān)聯(lián)賬號登錄。單擊“我的分享”可查看已分享的文件，也可以對選中的文件取消分享。五、課堂練習(xí)：1 、將你的電腦作品備份到網(wǎng)絡(luò)云盤中。2 、 幫助爸爸媽媽注冊網(wǎng)絡(luò)云盤賬號，并將手機(jī)中的重要文件上傳到云盤中。3、利用同學(xué)發(fā)來的鏈接和提取碼，下載分享的文件。這些練習(xí)中有的可以在課后完成，讓學(xué)生回家整理白己的電腦，并把整理的心得體會和遇到的問題記錄下來，方便下節(jié)課

24、一起展示交 流和探討。從學(xué)生對課堂知識的掌握到回家后對知識的應(yīng)用，這不僅是一個 知識內(nèi)化的過程，也是學(xué)有所長、學(xué)有所用的實踐過程，長期積累， 學(xué)生提由問題、分析問題、解決問題的能力會不斷提高。六、課堂小結(jié)：總結(jié)和梳理自己掌握的云盤保存和分享文件的技巧與方法。同時 教師可補(bǔ)充關(guān)于云盤應(yīng)用的些問題， 如設(shè)置鏈接的有效期，實現(xiàn)手機(jī)、 電腦之間的資料共享，同步傳輸?shù)取W(xué)生在交流中鞏固了學(xué)到的知識，同時也補(bǔ)充了新的知識，有利 于拓寬學(xué)生的知識面，提高知識的綜合運用能力。七、拓展延伸：教師可以通過展示視頻等相關(guān)資料，生動形象地讓學(xué)生了解“云” 技術(shù)，以及它在師中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生直現(xiàn)地感受新技術(shù)給生活帶

25、來的便利，引發(fā)學(xué)生的民族榮營感和自豪感，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、掌 握與運用新技術(shù)的熱情。第 6 課 文件刪除巧恢復(fù)教學(xué)目標(biāo)：1、 、 初步認(rèn)識回收站的基本用途，掌握刪除、還原文件以及清空回收站的操作方法。2、 在實際生活的應(yīng)用情境中，初步探索文件管理的基本操作，體驗如何清理電腦中“垃圾”文件以及清空回收站和還原回收站中有用文件的操作方法，操作中感受清理電腦“垃圾”文件及還原有用文件的重要性。3、 通過對文件的刪除和還原以及清空回收站的操作，養(yǎng)成良好的文件管理習(xí)慣。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：本課四格漫畫體現(xiàn)的是對電腦中文件進(jìn)行整理，以及誤刪除后及時找到辦法解決問題的生活情境。這樣的引入，從我們的實際生

26、活問題人手，能增強(qiáng)學(xué)生的理解和認(rèn)同，同時也能培養(yǎng)學(xué)生從需求出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的好習(xí)慣。二、任務(wù)驅(qū)動：1 、掌握清理電腦中“垃圾”文件的方法。2、學(xué)會清空回收站和還原回收站中有用的文件。3、養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的操作習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)探究：通過兩個活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。1 、清除電腦中的“垃圾”文件。在電腦的使用過程中，會產(chǎn)生很多垃圾文件，有重復(fù)存儲的、有廢棄不用的，及時清理這些垃圾文件，不僅能使文件的存儲整潔有序，也能節(jié)省電腦中的硬盤空間。本活動主要是讓學(xué)生認(rèn)識 “垃圾” 文件，并掌握刪除“垃圾”文件的不同操作方法，養(yǎng)成定期對電腦文件進(jìn)行整理的好習(xí)慣。這一活動不但要

27、讓學(xué)生掌握刪除文件的操作方法，更要提高學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識。2、恢復(fù)誤刪除的文件。當(dāng)我們對電腦中的文件進(jìn)行整理，發(fā)現(xiàn)有誤刪除的文件時，還可以打開回收站，將它們恢復(fù)到原來的位置。本活動旨在引導(dǎo)學(xué)生探究并掌握恢復(fù)誤刑除文件的方法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后及時我到解決問題的能力。這一活動不但要讓學(xué)生明白文件或文件夾被刪除后，其實并不是真正被刪除了，而是被暫時存放到回收站中，如果發(fā)現(xiàn)有些文件是被誤刪除的，可以將它們恢復(fù)到原來的位置。更要讓學(xué)生在探究解決問題的過程中，體驗成就感，激發(fā)求知欲，在不斷地探索中陶冶情操。四、說說你的小技巧：使用安全衛(wèi)土或電腦管家軟件清理電腦中的“垃圾”文件，跟我們刪除電腦文

28、件不同。如果在刪除文件時，同時按Shift 出現(xiàn)的問題解決方法。教師可以讓學(xué)生在操作過程中嘗試使用這些小技巧，并引導(dǎo)學(xué)生探索更多的操作方和技巧。五、課堂練習(xí)：學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行操作，對電腦里的重復(fù)或廢棄文件進(jìn)行清理，通過練習(xí)鞏固本課所學(xué)，掌握對同一個問題不同解決方法的的操作；探究刪除U 盤中的文件跟刪除硬盤上的文件的不同之處。六、課堂小結(jié)：學(xué)生對本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對回收站有一個更好的理解，說出清理電腦“垃圾”文件的方法以及還原有用文件的方法，并引導(dǎo)學(xué)生談一談在活動過程中的新發(fā)現(xiàn)，交流一下操作過程中應(yīng)注意的問題。七、拓展延伸：回收站被清空后，文件并不是再也找不回來了，只要沒有新的文件寫入磁盤，

29、 那么我 們 就可 以通過些專業(yè) 的數(shù)據(jù)恢復(fù)軟 件，如Datarecovery 、騰訊電腦管家自帶的文件恢復(fù)工具來恢復(fù)被刪除的文件，甚至U 盤、手機(jī)卡、相機(jī)卡中的文件也可以找回來。通過這一內(nèi)容的知識介紹，引導(dǎo)學(xué)生明白有時些看似“徹底沒戲”的事情，其實還是有很大的回旋余地的，只要不放棄，勇于探索，就一定能夠找到解決問題的思路。第 7 課 我用電腦記趣事教學(xué)目標(biāo)：1 、 在實際生活的應(yīng)用情境中，記錄生活中發(fā)生的趣事、閱讀時看到的精彩語句，培養(yǎng)用電腦記錄和分享的習(xí)慣。2、初步了解 Word的基本功能，在 Word中進(jìn)行文字錄入和簡單編輯， 嘗試快速查找和批量替換文章中的關(guān)鍵字詞以提高效率。3、通過使

30、用 Word記錄和分享，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的寫作習(xí)慣。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：本課四格漫畫體現(xiàn)的是小學(xué)生如何記錄生活：比如生活中發(fā)生的趣事、外出旅行的見聞、閱讀時的分享和感悟，從而提出在電腦上記錄和分享的任務(wù)需求。這樣的引入非常自然，貼近學(xué)生生活，容易獲得學(xué)生的理解和認(rèn)同，同時也能培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題的好習(xí)慣。二、任務(wù)驅(qū)動：1、能夠在 Word文檔中進(jìn)行文字錄入和簡單編輯。2、能夠快速查找和替換文章中的關(guān)鍵字詞。3、初步了解 Word的基本功能，通過活動養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范寫作的好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)探究：通過兩個活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。1 、準(zhǔn)確錄入有竅門。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過在記事本中進(jìn)

31、行文字的錄入，掌握了文字錄入的基本操作。不過在Word中進(jìn)行創(chuàng)作還是第一次，所以教師不妨先引導(dǎo)學(xué)生熟悉 Word的界面。Word的菜單非常豐富，功能也很強(qiáng)大，教師不用面面俱到地去介紹，知道Word按功能模塊及區(qū)域劃分，使用時能夠快速檢索到相關(guān)功能即可。小學(xué)生寫作常常需要修改，如何在Word中進(jìn)行增、刪、改、查等各項操作是困惑很多孩子的難題，教師應(yīng)及時引導(dǎo)和點撥，尤其在使用 Backspace 鍵和 Delete 鍵刪除文本時，要注意二者的區(qū)別。此外，在電腦上寫作時一定要主要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成及時保存文檔的好習(xí)慣。教師在組織教學(xué)活動時，為了更高效地組織課常話動也可以給學(xué)生提供事先設(shè)計好的、需要添加和制

32、改內(nèi)容的文本，讓學(xué)生總結(jié)準(zhǔn)確錄入需要掌握的小罰門。2、查找替換更高效。引導(dǎo)學(xué)生使用查找功能，迅速定位到要查找的詞或句子，如有必要，還可以將文章中的某個詞語全部替換成其他字詞，這種方法可以有效提高錄入和修改的效率。教材是圍繞學(xué)生的一篇短文設(shè)計活動的，實際教學(xué)中可根據(jù)情況靈活運用。在素材的選取上，盡量做到和學(xué)生密切相關(guān)。比如和語文的教學(xué)活動相結(jié)合，和當(dāng)前教學(xué)活動的時間節(jié)點相結(jié)合，不要單純?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)而隨意選取教學(xué)素材。經(jīng)過精心設(shè)計的素材會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子產(chǎn)生眼前亮的感覺。這樣教學(xué)活動才能順利組織并獲得學(xué)生的真心喜愛。四、說說你的小技巧：使用鼠標(biāo)直接拖動實現(xiàn)文本移動和復(fù)制（同時按下Ct

33、rl 鍵） 的快捷方式，保存及命名文檔的小技巧。Word中關(guān)于文字的錄入修訂方法 技巧還有很多，教師可引導(dǎo)學(xué)生一起探索。五、課堂練習(xí)：除了用 Word記錄最近遇到的趣事、 當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，還要引導(dǎo)學(xué) 生一起分享各自的文章，互相檢查并修改文章中出現(xiàn)的錯誤。此外，還可以引導(dǎo)喜歡探索的學(xué)生探究更多的方法和技巧。六、課堂小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)出增加、刪改、查找、替換文字的具體操作方法，分析使用電腦記錄和分享的方便快捷之處，同時也要注意版權(quán)問題，不能隨意拷貝他人的文章。學(xué)生通過自我總結(jié)和書面表達(dá)，總結(jié)電腦寫作的優(yōu)勢，可以提高學(xué)生對知識和學(xué)習(xí)的自我認(rèn)識。七、拓展延伸：中華四大發(fā)明之一活字印刷的核心技術(shù)是制作字模

34、，要修改字體字號必須制作新的字模，而今天我們在 Word中修改字體字號極為便捷， 這得益于現(xiàn)代漢字激光照排系統(tǒng)讓漢字印刷走進(jìn)了“光與電”的新時 代。 “漢字激光照排系統(tǒng)之父”王選院土鼓勵同學(xué)們“超越王選，走向世界” 。 希望青少年一代擁有更博大的胸懷、更廣泛的視野，努力成為“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的新時代公民。第 8 課 文字格式巧設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 、 初步掌握文字的格式設(shè)置操作，體會不同的字體字號在標(biāo)題和正文中的作用。理解段落的格式設(shè)置要求，掌握段落的基本設(shè)置操作。2、有意識地觀察書籍、報刊、網(wǎng)站、海報等各類生活實際中的文字格式和段落設(shè)計，通過任務(wù)驅(qū)動問題探究創(chuàng)新解決的形式，提高觀察能力和

35、解決問題的能力。3、 通過文本編輯的操作實踐，增強(qiáng)對不同文體規(guī)范性的認(rèn)識，提高對各類字號的直觀認(rèn)知和對不同字體的欣賞水平。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：本課四格漫畫體現(xiàn)的是學(xué)生對文章格式規(guī)范、間距疏密所帶來的視覺和美學(xué)差異的關(guān)注與思考，進(jìn)而開始探索和研究字體、文字和段落格式的設(shè)置規(guī)律，提出規(guī)范、美化文章的需求，激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時也為本節(jié)課文字格式和段落設(shè)置的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、任務(wù)驅(qū)動：1 、掌握對文字進(jìn)行簡單的格式設(shè)置的方法。2、掌握對段落進(jìn)行基本設(shè)置的方法。3、通過文本編輯提高文字的表現(xiàn)力，增強(qiáng)對文章規(guī)范性的認(rèn)識。三、學(xué)習(xí)探究：通過兩個活動，引導(dǎo)學(xué)生分別從文字和段落設(shè)置兩個方面進(jìn)行自主探究和

36、合作探究。1 、文字設(shè)置有講究。這個活動主要讓學(xué)生學(xué)會標(biāo)題和正文的設(shè)置，包括標(biāo)題居中，設(shè)置較為突出的字號和字體，讓標(biāo)題更為醒目。正文的字體字號設(shè)置要和標(biāo)題協(xié)調(diào)致。通過標(biāo)題與正文的規(guī)范設(shè)置，讓學(xué)生在活動中體會和發(fā)現(xiàn)不同字體的適用場景與特殊效果。對于字體和字體顏色的設(shè)置，教學(xué)時要提醒學(xué)生避免濫用造成的雜亂現(xiàn)象。2、劃分段落更清晰。良好的排版能讓文檔賞心悅目，也會更具美感。寫作時要注意分段， 可以使文中的意義更加清晰，不致令人誤解；同時段落分明以后，層次也就更加井然有序了。在 WonI 中劃分段落首先要引導(dǎo)學(xué)生了解 “段落” 的含義， 理解對 文章合理分段的必要性。掌握段落設(shè)置的 “對齊方式” “縮

37、進(jìn)” “行距”等操作，并在操作中體驗不同字號對應(yīng)的不同行距。四、說說你的小技巧：教材中提出的“對齊方式”與“格式刷”兩個操作技巧，在日常工作中使用頻率非常高，要鼓勵學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)并熟練掌握其基本要領(lǐng)。 對于其他學(xué)生在操作過程中發(fā)現(xiàn)的一些 “小竅門”， 可以通過電子教室中的“學(xué)生演示”功能，讓學(xué)生進(jìn)行充分展示，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睢Ｎ濉⒄n堂練習(xí)：本節(jié)課重點是文章的格式設(shè)計，包括文字和段落的規(guī)范化設(shè)置。本節(jié)練習(xí)可以編輯第七課錄入的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上直接設(shè)置標(biāo)題和正文、段落和間距。練習(xí)二可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步操作，也可以作為一個獨立的練習(xí)，讓學(xué)生體驗下“藝術(shù)字”的神奇魅力六、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)的主

38、要教學(xué)內(nèi)容字體字號、段落對齊、行距等用自己的語言進(jìn)行總結(jié)，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)范之美，切忌過分進(jìn)行技術(shù)發(fā)散 以致失去重點。同時，學(xué)生通過自我總結(jié)和書面表達(dá)，可以總結(jié)由自己應(yīng)用的格 式和操作技巧，體現(xiàn)對知識和學(xué)習(xí)的自我認(rèn)知。七、拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和欣賞幾種常見的字體，了解不同字體的適用范圍。配圖提醒大家“用文明的尺子丈量自己”，通過字體、顏色的變化做到 重點突生、層次清晰，給學(xué)生留下深刻的印象。止匕外，讓學(xué)生了解漢 字字體文化是我們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)這一事實，有助于進(jìn)步提升學(xué)生 的民族自豪感。第 9 課 重點文字圖說話教學(xué)目標(biāo)：1、 、 初步掌握在文字中插人圖片的各項操作，包括調(diào)整大小、設(shè)定位置和環(huán)繞

39、方式等。2、 在解決生活實際問題的任務(wù)中，初步探索插人圖片、應(yīng)用圖片樣式的基本操作，體驗把生活中的各種美好設(shè)計在 Word中呈現(xiàn)由來，培養(yǎng) 運用電腦技術(shù)描繪美好事物的能力。3、 通過對文章中插人圖片并進(jìn)行處理，提高圖文并茂地表達(dá)信息的能力。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：本課四格漫面體現(xiàn)的是幾幅孩子們在不同生活場景常見的畫面：課本插圖、公園等場所的宣傳板、校園黑板報、電子游記等。無論是傳統(tǒng)媒體還是當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)媒體、自媒體都使用了大量圖文并茂的內(nèi)容，圖片和文字互相陪襯、相得益彰。這樣引入能夠讓學(xué)生從生活出發(fā)，發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，進(jìn)而產(chǎn)生追求和創(chuàng)造美好生活的愿望。二、任務(wù)驅(qū)動：1 、能夠根據(jù)文字插人合適

40、的圖片。2、學(xué)會圖片環(huán)繞方式和樣式的設(shè)置方法。3、通過圖文搭配，提升自己的表達(dá)能力和審美水平。三、學(xué)習(xí)探究：通過兩個活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。1 、圖文并茂更生動。向文章中插入圖片的操作本身并不復(fù)雜，關(guān)鍵是規(guī)劃和設(shè)計圖片的大小和布局。只要掌握了簡單的方法和技巧，很快就能做出圖文并 茂的作品。同時，通過這活動，引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)操作中的一些基本規(guī)律，并鼓勵其相互分享學(xué)習(xí)。比如，如何確保調(diào)整大小時圖片不變形？什么樣的布局設(shè)置才能確保“圖隨文動”？教學(xué)內(nèi)容不要求多、求全，只要從簡單的應(yīng)用人手即可。待學(xué)生對軟件產(chǎn)生初步印象后，自然會在不同的場景中加以靈活應(yīng)用，逐步加深理解。由于不同的任務(wù)素材

41、可能會遇到不同的問題，解決問題的路徑也會有所不同。規(guī)劃設(shè)計好練習(xí)的任務(wù)，并鼓勵學(xué)生分享交流，這是非常重要的學(xué)習(xí)方式。2、圖片樣式扮美麗。這一活動主要是引導(dǎo)學(xué)生在基本掌握“插人圖片”并調(diào)整圖片位 置和大小的基礎(chǔ)上，通過“快速樣式”中現(xiàn)成的樣式快速實現(xiàn)各種藝 術(shù)效果，如透視、映像、投影等，讓學(xué)生充分體驗藝術(shù)之美。實際教學(xué)可根據(jù)情況與活動學(xué)生已完成的作品結(jié)合進(jìn)行，也可以結(jié)合當(dāng)下學(xué)校的活動、熱點事件來靈活把握和設(shè)計任務(wù)，選擇學(xué)生感 興趣的、積極健康的內(nèi)容即可，不必做過多的限制。四、說說你的小技巧：這里給出兩種實用又容易被忽略的圖片處理技巧：按形狀成剪圖片利添加圖片邊框。靈活運用這些技巧，在設(shè)計電子報刊

42、時可以完成 層次更為豐富、頁面更為精美的作品。圖片與文字混排的技巧很多， 在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生探索鄉(xiāng)操作作方面的方法去和技巧。五、課堂練習(xí)：本課練習(xí)在操作技巧上要求并不高，但在評價上提由了更高的審 美要求。教師在教學(xué)中要注意設(shè)計恰當(dāng)?shù)脑u價指標(biāo)。由于這些練習(xí)是在活動內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行的，一方面是對操作的鞏 固，另一方面也要求教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度來設(shè)計作品。 六、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)：首先是選擇圖片的技巧，即 圖文表達(dá)的內(nèi)涵要一致；其次是插人圖片并進(jìn)行布局設(shè)計的操作方法; 另外如何根據(jù)文本需求設(shè)置圖片樣式，對圖片加以美化的技巧。評選 由同學(xué)們制作的優(yōu)秀作品， 指由作品的優(yōu)點，提由進(jìn)一步改進(jìn)的方法學(xué)生通過自我總結(jié)和書面表達(dá)，總結(jié)由圖文混排的方法和技巧， 體現(xiàn)了學(xué)生對知識和學(xué)習(xí)的自我認(rèn)識。七、拓展延伸：人類認(rèn)識世界是從感覺開始的，視覺形象是感覺的重要部分。人 類最古老的文字一象形文字就來源于圖畫，從而引導(dǎo)學(xué)生了解文字和 圖片是相互融合、不可分制的，讓學(xué)生知道文字配圖不僅可以美化頁 面，增加文章的吸引力，還可以讓文章內(nèi)容