1、政治八年級下人教新課標(biāo)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教學(xué)設(shè)計維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益是學(xué)生感興趣的一個話題。食品安全問題是當(dāng)今社會的一個熱點，筆者覺得，把消費(fèi)者權(quán)益與食品安全問題結(jié)合在一起，是一個很好的學(xué)習(xí)探究主題。學(xué)習(xí)目標(biāo)  1、消費(fèi)者的一雙“慧眼”指什么？  2、怎樣才能練就自己的一雙“慧眼”？  3、怎樣增強(qiáng)權(quán)利意識和自我保護(hù)意識？  4、維護(hù)權(quán)益的正當(dāng)、合法途徑是什么？ 使用這些途徑的順序？（重點）自學(xué)指導(dǎo)：  1、閱讀課文P9396頁，尋找學(xué)習(xí)目標(biāo)中問題的相應(yīng)答案。  2、看課本P9396中插圖并簡單思考其問題。（學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)看書并思考

2、相應(yīng)的問題，看完討論）課題維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益年級八年級課時1課時教學(xué)內(nèi)容分析   維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益，一是要求我們擁有一雙“慧眼”，即增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力；二是要具有良好的權(quán)利意識和自我保護(hù)意識；三是要把握一些具體的維權(quán)途徑。這些途徑是：與經(jīng)營者協(xié)商和解；請求消費(fèi)者協(xié)會調(diào)解；向有關(guān)行政部門申訴；根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議，提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁；向人民法院提起訴訟等。把握這一重難點，首先還是采用抓關(guān)鍵詞的方式來把握，即要抓住“能力”、“意識”、“途徑”等關(guān)鍵詞；其次，要結(jié)合學(xué)生實際生活中遇到的案例和一些重大時政熱點來分析。教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)學(xué)會理性消費(fèi),選擇科學(xué)合理

3、的消費(fèi)行為,逐步樹立權(quán)利意識和自我保護(hù)意識。2、能力目標(biāo):掌握煉就一雙慧眼的方法,學(xué)會用智慧保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益,掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利的有效方法和途徑。3、知識目標(biāo):明確消費(fèi)者怎樣增強(qiáng)判斷能力和選擇能力,了解消費(fèi)維權(quán)的一般途徑。教學(xué)重點維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的途徑。 教學(xué)難點增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識和能力。教學(xué)策略的選擇與設(shè)計1、使用洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的主體教學(xué)方法。2、運(yùn)用多媒體手段，將情境教學(xué)模式和案例教學(xué)模式相結(jié)合。3、通過自學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)思考課本問題，調(diào)動學(xué)生積極性、主動性，加強(qiáng)學(xué)生的參與和交流，激發(fā)學(xué)生興趣，通過提問引導(dǎo)學(xué)生積極思考為目的，確定以

4、啟發(fā)式為主，講述法、討論法、談話法為輔的教學(xué)方法。 4、通過課堂練習(xí)使學(xué)生鞏固并最終掌握課本知識教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)    入談話式導(dǎo)入：今天早上學(xué)校因為特殊原因沒有提供早點，我來時太匆忙也沒帶早點，就去學(xué)校附近的小賣部買了牛奶和干脆面，準(zhǔn)備隨便填飽肚子算了。到辦公室后心里隱隱約約總有些不放心，就仔細(xì)看了一下包裝，真是不看不知道，一看嚇一跳，這還能吃嗎？我請兩位同學(xué)上來鑒別一下：老師買的東西存在什么問題？設(shè)問：生產(chǎn)者這種魚目混珠、掩人耳目的做法存在什么問題？侵犯了消費(fèi)者的哪些權(quán)利？你們判斷的理由是什么？總結(jié)：俗話說：“國以民為本，民以食為天

5、，食以安為先。”因此，吃得安全食消費(fèi)者天經(jīng)地義的權(quán)利，隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，越來越多的新鮮事物走進(jìn)大眾生活，食品質(zhì)量出現(xiàn)的問題令人擔(dān)憂。1.      學(xué)生上來鑒定食品；       2.      請學(xué)生自己總結(jié)出這些食品存在的安全隱患是什么？說出你的依據(jù)。 3.      學(xué)生回答。談話式導(dǎo)入，有利于創(chuàng)設(shè)生活化的情境，拉近學(xué)生和教材之間的距離，同時活躍課堂氣

6、氛，激活學(xué)生思維。        溫顧舊知，奠定基礎(chǔ)。講    授    新    課練就一雙“慧眼“片段一：（展示漫畫1）問：這些東西是什么？他們出現(xiàn)在哪里？為什么外面餐桌上的飯顏色又好看味道又誘人？過渡語：有人編了一句順口溜：吃葷菜怕激素，吃素菜怕毒素，喝飲料怕色素，能吃什么心里沒數(shù)。“現(xiàn)在生產(chǎn)者使用的食品添加劑泛濫。從2008年發(fā)生三鹿奶粉添加三聚氰胺混合物致嬰幼兒患腎結(jié)石甚至致死案后，很快于2009年2月28日食品安全

7、法（草案）就出臺了。然而時至今日，使用食品添加劑超量，甚至使用明令禁止的添加劑導(dǎo)致的公共食品安全事件頻頻發(fā)生。  學(xué)生思考回答。                     培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強(qiáng)判斷能力。             

8、60;      片段二：（展示漫畫2）設(shè)問：1.這個生產(chǎn)者在干嘛？2.使用化學(xué)色素染饅頭，目的是什么？3.假如你去超市買了這種饅頭，用你的凡胎肉眼能不能看出它們被如此加工、如此打扮過？我有妙招：如何識別染色饅頭拓展：（播放視頻）沈陽查獲毒豆芽40多噸。總結(jié)：今天消費(fèi)的環(huán)境如此復(fù)雜甚至險惡，那么消費(fèi)者如何練就一雙“慧眼”  1.看屏幕，了解這個事件的來龍去脈，然后回答提問。    2.學(xué)生看書，明確：有關(guān)消費(fèi)者的知識、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識包括哪些？  &#

9、160;   引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點，關(guān)注生活，增強(qiáng)維權(quán)意識，提高判斷能力和選擇能力。             講    授    新    課維護(hù)權(quán)益的途徑片段三：（播放視頻）提問1、“地溝油”的生產(chǎn)經(jīng)營者侵犯了消費(fèi)者的哪些權(quán)利？2、消費(fèi)者的上述權(quán)益受到侵犯后，應(yīng)怎樣維權(quán)？提升：今天，我國正在構(gòu)建和諧社會，營造和諧安全的消費(fèi)環(huán)境也是構(gòu)建和諧社會的一部分 

10、;  學(xué)生看書并思考回答。 小組合作討論：如何構(gòu)建和諧的消費(fèi)環(huán)境，切實維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益      培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次思考問題的能力片段四：學(xué)以致用：中學(xué)生王某到某食品店買了一瓶水果罐頭，食用以后，覺得惡心并嘔吐，急忙到醫(yī)院檢查治療，證明是食用了過期的水果罐頭所致，花了550元醫(yī)療費(fèi)用。事后，媽媽說：“我們自認(rèn)倒霉吧！爸爸則不同意，并十分氣憤地提出了自己對此事的處理意見。 請根據(jù)材料分析下列問題：1、王某媽媽的做法是否正確?為什么？2、請你展開想象，王某父親的意見可能是什么？3、假如你是王某，你將會怎樣處理此事？4、消費(fèi)者維權(quán)的途徑有哪些？     以案說法，鞏固所學(xué)知識小結(jié)問學(xué)生：3.15是什么日子？屏幕顯示：消費(fèi)者：“·”是節(jié)日商家、廠家：“·”是考驗媒體：“·”是監(jiān)督政府：“·”是行動全社會：“·”就是關(guān)愛