1、人教版新目標九年級Unit7Teenagers should beallowed to choose their own clothes?說課稿一、背景新目標初中英語教材采用任務型語言教學（TASK-BASED LANGUAGE TEACHING）模式，融會話題、交際功能和語言結構，形成一套循序漸進的生活話的學習程序。以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生英語綜合語言運用能力。強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，形成一種師生交往、積極互動、共同發展的過程。讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，形成積極的學習態度，促進語言實

2、際運用能力的提高。二、 課題：九年級英語（新目標）Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothesSection A (1a2c)三、教材分析1）本課在教材中的地位及作用本單元所涉及的內容是含有情態動詞的被動語態， 被動語態是本書當中比較重要的一部分，它把學生由以前所能夠進行的主動語態的表達延伸到被動語態的學習和運用。一方面使學生的語法更趨系統化和完整化， 另一方面， 它使學生的語言表達更為靈活，更能發展學生的綜合語言運用能力。 另外本課所涉及的情感教育， 于現實十分的有用，它講述了青少年學生的心理狀態，教師可因勢利導，

3、更好的接近青少年，解決彼此之間的隔閡和代溝。激發的培養學生學習英語的興趣，形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。2）教學目標：1. Master the key words and phrases.2. Learn to talk about what you are allowed to do or not ？ .3.Learn to make use of“主語 have去分詞 ?”3）教學重難點： 1. Words and expressions in this unit .2.How tomake conversationsfreelylanguage./has usingb

4、een過thetarget3. Master the usage of key sentences structure.4）情感目標：1. Encourage student to express their opinions. .2.To enable students to develop a good habit of respect forothers, care for others.5）教學準備：multi-media , a tape recorder四、教學方法用計算機輔助教學，以任務型教學法為主體，以小組活動，兩人協作為依托。以游戲、聽力、口頭練習和筆頭練習為載體開展教學。還

5、可以借助多媒體輔助教學：形象、生動，使課堂容量相對增加，給學生提供更多的語言實踐機會，有利于綜合語言運用能力的提高。在本課教學過程中，在注重啟發引導，培養學生分析、概括能力的同時，更注重教學方法的靈活性，通過任務型教學，情景交際，激發學生學習興趣，讓學生樂于接受，易于接受。五、教學過程ProceduresTeacher activityStudent activityStep1:Leading inT: Write some statementson theblack board .Ss:TheycanEg:discussgo out at nighttogetherorcollect sta

6、mpsaddothersbe alone at homestatementsWarm upask the teacher questions(1a)drink milk(Freetoread English magazinesanswer )eat eggswrite letters設計意圖1. 首先老師在黑板上寫一些學生能否做的事導入本課主題。使學生在游戲的氛圍中勇于表達自己觀點 2. 讓所有學生自由選擇“ A”or“B”的比賽，。Game: Ifyou agree thisstatementthen“standup”, disagree then “sitdown “ justlike1a

7、Step2:PresentationEg: licensevolunteerRead andusefingerwriteRead Explainwords in air1 ）NewwordGame: Relay race, which is meaning read the words one by one, and listen to teacher's order1. 通過手指在空中寫單詞和變換隊形單詞接力賽，讓學習單詞變得有趣。T: Listen to theSs:Theycandiscuss2. 首先讓學生tape twice andtogether , accordingto

8、 the聽錄音完成 1bcomplete 1b1above, comparing with 1b .的內容，再與1a 部分學生自2) Listen1.Check the answers and read together.2.Explain己給出的答案Writeeach phases ,especially the sentence structure做比較。最后，(1b)老師解釋句Sb should be allowed to do型，拓展對話Eg:We should be allowed to have part time job中的語法點并Sb should not be allowed

9、 to do帶讀。Eg: You are not be allowed to park here.T: According to theSs:Catchtheball3. 這部分 Pairmaterials on the screen.andanswerthework 重點是句Let's play a game ,I'llquestions,imitate型運用，故語throw this ball to youthe example.法點簡單帶3) Pair workwith a question.過，而通過游(1c)Game: Run Ball. who get the ba

10、ll should answer戲爭取讓每個the questions about the statementsif you agree學生都能用英with or not ,just like the example sentences語表達出課文的重點句型。T: Listento the tape twiceSs:Listenand4. 通過搶答的and finish the questionswrite, they can ask形式讓學生注4)of 2a and 2c.Then we'llhelpif thereis some 意力集中，因Listenchecktheanswer

11、sproblems.為在一節課的Check Matchtogether后面部分學生(2a+2b)“Questions Contest ”注意力易分散，特別是聽力環節Grammar Focus5. 根據前面內5)1） allow doing sth允許做某事容的學習，老Eg . My fatherallowedwatchingTv on weekends .師可以系統的Summing-up2) allow sb to do sth允許某人做某事把關于如發Eg .My fatherallowedmeto watch Tv on weekends .used 的各種用情態動詞 be過去分詞方法羅列出

12、（情態動詞的被動語態）來，并加以比Teenagersshouldbe allowed to wear the較，特別指出irownclothe此處句型用反Compared:意疑問句提問主語 have/has been過去分詞的幾種用法。( 現在完成時被動語態 )Mykeyshavebeen stolen.主語 is/am /are +being 過去分詞( 現在進行時被動語態 )Mycarisbeingrepairednow.主語 am/is/are （not ）過去分詞（一般現在時的被動語態）Butterismadefrommilk.主語 was/were過去分詞（一般過去時的被動語態）Th

13、ishousewasbuilt100yearsago.Practice:T：Have student writeSs: Now workwithatheiropinionsofpartner.Makebelow statement ,thenconversationsusingthe6)make adialoguewithstatements on the blackConsolidatipartner.board .ask Then show itonis allowed to ：in public,（ 2c)play soccer ballisn t allowed to：surf the

14、 Internet6. 先讓學生在黑板上羅列出哪些是青少年允許做到哪些是不允許的，再根據這些觀點組成對話，并展示給大家。a:Read the dialogue and write new words five times .b: Ask students to think of as many things as they can that7）Homeworkhavent been introducedin class.Write them down using be(not)allowed to do.Unit 3 Teenagers should be allowed to choose

15、clothesKey wordsCompared：LicensePresentSb should be allowed to doEg:Weshould be allowedto have parttime jobBlack board DesignvolunteerSb should not be allowed to doEg:You are not be allowedto park hereExercises:a: Seem to do sth好像做某事Eg . He seems to eat something .b: Spend.with sb和某人消磨時光Eg . His fat

16、her spent a happy time with him .六、教學反思針對上述教學設計和具體的教學活動，有以下幾點思考：好的方面1、在黑板上羅列青少年能否做某事的觀點，讓學生自由“站隊”來導入新課，使學生對學習充滿興趣并感受英語學習的樂趣，從而營造良好的課堂氛圍。2、在學習單詞和句型中增加競爭類的游戲，避免了學習生詞和語法的枯燥無味。通過小組合作，操練句型，包括語法點過去式和現在完成式在用法上的不同之處的講授 （通過大家一起觀察，再總結，老師點睛）等都把課堂真正還給了學生，讓學生成為主角，而老師只是節目配角，這充分的體現了老師為指導，學生為課堂主人的主體地位。提高了課堂的效率。3、本節課從教學內容安排到教學各環節之間的銜接以及重、難點的設計等方面還算是比較合理自然的。在比較肯定答復和否定答復的不同時，通過幾個習題來加以鞏固。之后的聽力材料跟讀和齊讀，訓練他們讀的能力。4、本節課的內容中有知識的呈現、操練、鞏固，用講練相結合