1、近期我校開展了“雙減”落實工作，并取得了一定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：一、工作落實情況：柜子秒變午休床學生全部“躺平睡”。開學第一天，全校同學都可以躺在床上午休一一這個措施得到家長的大量點贊。在學校空間有限的情況下，解決孩子在校“躺平睡”問題，一直是學校和家長注重的重點。上學期，小學有了定制一批午休柜的想法，經過多方討論和反復修改設計，最終定制出一批可變成午休折疊床的午休柜。578名學生運用這批嶄新的午休柜進行午休，其他學生在安裝了空調的功能場室午休。每張午休床長1.7米，寬0.6米，適應絕大部分小學生運用。柜子選用環保木板，設有便于學生拉動的扶手，并加裝安全卡扣。午休時間一到，學

2、生便在午休柜前排好隊，在老師指引下解開柜子安全卡扣，輕輕一拉，安裝了液壓裝置的午休柜面板慢慢落下。面板著地后，學生再拉起另一半面板，并從上方小抽屜里取出睡具，就可開始午休。從排隊到躺下，前后用時僅需30秒。學生午休時，老師們也在一旁陪伴。午休結束后，同學們迅速整理睡具，經過兩次折疊，午休床又變成午休柜。對于還未養成習慣的一年級學生，老師們會在午休時協助他們打開午休柜、整理睡具等。為了讓學生睡得更好，學校還把走廊靠操場一面的窗戶全部換上隔音玻璃，裝上擋光效果良好的窗簾，還安裝了具有西關花窗特色的風扇。為保證通風，學校還把教室靠走廊一面的墻壁拆除，換上透光的滑動玻璃門，走廊的窗戶和教室靠外墻的窗戶

3、實現對流。二、下一步工作計劃：雙減目的就是讓教育返璞歸真，開展課后服務關鍵要留人留心。雙減也是一個漸進的過程，深遠來看，雙減產生的積極影響將會讓孩子一生受益。學校將繼續做到以下要求：應該怎樣加強作業管理進行了再強調，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業，要求不得布置機械重復懲罰性作業闡述;圍繞“雙減"推進中的安全、設施、后勤保障等工作進行再部署。近期我校開展了“雙減"落實工作，并取得了一定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：一、工作落實情況：（一）桌椅教室功能室空間不足就創造空間為讓學生能在午休時。躺平睡”，學校則充分了利用校內市場資源。學生有序地把桌椅推到教室兩旁，再到專門存

4、放睡墊的課室拿午休用品，鋪好睡墊，戴上眼罩，在12：30準時躺下午休。老師們則在課室內監督午休紀律，保證學生睡眠環境與質量。一小時后午休結束，同學們重新擺好桌子就能開始上課。學校也會定期對課室進行消毒，并組織學生清潔午休用品。為了給學生提供午休空間，老師們化身“搬運工"，搬運了500多套桌椅，騰出“躺平"空間，許多家長也積極到校幫忙打掃，為學生創造干凈整潔的午休環境。充分利用功能室，包括教室、實驗室、舞蹈室、體育館等，讓學生在簡易床或午休墊上休息。課室資源相對沒那么寬裕的學校也充分動起來。學生午餐后拼好桌椅，在書桌或椅子上躺著午休。其間，教師則一直在課室內看護，保證學生安全

5、。雖然孩子們沒法在地上躺平休息，但我們的教師十分負責，會時刻注意學生在桌椅上的休息情況。（二）學校晚托有晚餐最晚可到八點半。在課后托管的兩個課時中，學生可參加基礎托管和社團活動，還為初中學生提供19：00到20：30的晚托服務，提供晚餐，以自愿為原則。初中學生放學后，在課后托管時段可以參加社團活動，在晩托時段則可完成作業、預習、復習等，有老師到班看管,可針對性進行作業輔導。課后托管有利于減輕學生的作業負擔、家長的接送負擔，也體現了學校的社會功能。為了更好“兜底"家長接送孩子的需求，小學實行“彈性放學制"。課后托管時段，家長可提前到校接孩子放學。有的孩子只報名了素質課程，在第

6、一個課時上完課后便可回家。若父母還未到校，孩子可再去參加基本托管。二、下一步工作計劃：雙減目的就是讓教育返璞歸真，開展課后服務關鍵要留人留心。雙減也是一個漸進的過程，深遠來看，雙減產生的積極影響將會讓孩子一生受益。學校將繼續做到以下要求：應該怎樣加強作業管理進行了再強調，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業，要求不得布置機械重復懲罰性作業闡述;圍繞“雙減"推進中的安全、設施、后勤保障等工作進行再部署。近期我校開展了“雙減"落實工作，并取得了一定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：一、工作落實情況：（一）托管課程豐富保證課后服務質量。合唱、街舞、籃球、管樂等個性化課程在課后托管中

7、受到學生和家長喜愛，其中管樂班的老師來自星海音樂學院。在課程設置上也考慮到孩子們的能力層次，分為基礎班和高級班。20多門素質課程，除了校內自愿授課的音體美或有特長的教師外，主要由第三方機構進駐授課，目前有近六成學生報名個性化課程。學校會和第三方機構做好溝通和對接，要求授課教師反饋孩子在課后托管課程中的學習情況，我們會積極發現孩子們在校內、校外各方面的突出表現，激勵孩子全方面發展。而在學校的下午課后托管中，除普惠托管外，目前在小學階段開展24門個性化課程，包括街舞、人工智能、主持播音等，學生參與比例超過六成。初中則有13門課程，如管弦樂、無線電測向、田徑等，涵蓋藝術、體育、科技等方面，有接近74

8、%的學生參加。學校課后托管與第三方平臺合作，以家長自愿報名、學生自主參加為前提。其中，如果學生有報名個性化課程的需求，老師還會根據孩子的個性特點提供建議。在開展托管服務過程中，學校也鉆研出自己的管理體系，如托管值班教師需填寫托管值日登記表，對各時段各年級的托管做好考勤，保證課后服務的質量。早在2019年，學校已開始開展小學階段的課后服務，上學期覆蓋至初中階段。“雙減"落地后，學校通過問卷調查等方式，摸查學生、家長的需求，對課程進行豐富和提質。課后托管開設20多門課程，如籃球、書法等，滿足孩子多樣化學習需求。目前小學年級在第一個課時基本能完成當天的作業，第二個課時則參與特色課程。二、下

9、一步工作計劃：雙減目的就是讓教育返璞歸真，開展課后服務關鍵要留人留心。雙減也是一個漸進的過程，深遠來看，雙減產生的積極影響將會讓孩子一生受益。學校將繼續做到以下要求：應該怎樣加強作業管理進行了再強調，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業，要求不得布置機械重復懲罰性作業闡述;圍繞“雙減"推進中的安全、設施、后勤保障等工作進行再部署。近期我校開展了“雙減"落實工作，并取得了一定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：一、工作落實情況：（一）升級課后服務網格化治理校外培訓。目前區內應開展校內課后服務的200所學校，自秋季學期開始，已全部開展校內課后服務，對比春季學期增加了58所；參與學生

10、達14.49萬人，對比春季學期增加了5.27萬人。其中，每周五天均參與課后服務的學生92394A,參與午托學生50070人，對比春季學期增加了23134人。區內共開設托管班（含普惠托管班和個性化課程）4857個，開設晚自習的中學2所。目前，區已百分百落實“兩個全覆蓋”和“5+2"校內課后服務模式。2018年以來，區在全市率先試行“互聯網+"平臺化管理服務模式。家長通過手機應用就能為孩子報名課后托管課程。參與課后服務的第三方機構皆經過遴選，有淘汰退出機制，保證機構所提供的素質課程質量。在治理校外培訓機構方面，目前區持證的學科類培訓機構有243所，自7月份以來減少機構（含關停或轉型等）37所。同時，區將培訓機構監管納入鎮街網格化治理內容，對培訓機構的收費情況全面摸查，規范廣告營銷，加強培訓課程等方面的管理。在建立校外培訓機構維穩預警機制的同時，區教育局也在積極疏導培訓機構結業或轉型，引導校外培訓機構成為學校教育的有益彌補。二、下一步工作