1、如何通過藝術教育提升幼兒素質本文從網絡收集而來,上傳到平臺為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔, 請點擊下載按鈕下載本文檔有償下載,另外祝您生活愉快,工作順利,萬事 如意！一、創造有益于幼兒素質提升的藝術教育環境.幼兒園的大環境、小環境都是顯現老師和孩子們 共同精心創設的具有審美藝術化的環境.充分利用教 室內外的空間創造和諧、美麗的環境,將綜合藝術教 育滲透于幼兒一日生活的環境里,讓孩子在潛移默化 中感受美.在環境創設中,我們使用色彩艷麗、明快 的材料,選擇生動活潑,富有童趣和教育意義的內容, 使幼兒一走進活動室就感受到美,心情也隨之愉悅. 而且環境也無時無刻地傳遞著隱性的教育,潛移默化 地

2、引導幼兒愛祖國、愛集體、愛同伴、愛老師和熟悉 自我的教育,學會關心、學會幫助、學會禮貌、學會 同情.在室內環境布置中,我們還采用古典名畫來裝 飾,讓幼兒從小感受大師的風采,受到古典藝術的熏 陶.同時,我們將審美藝術綜合教育目標滲透到區角 活動中,創設了豐富多彩的活動區,通過教師提供的 多樣性材料,挖掘幼兒潛在的創造力,變廢為美.我 們十分注重讓幼兒在真實的自然環境中發現、探索和學習,利用雙休日帶著家長、孩子們走進自然,感受 自然界瞬息萬變的美,感知生命的豐富多彩,使孩子 從小熱愛大自然、親近大自然、與大自然和諧共處, 保護共同的家園.二、探索藝術與各學科領域的整合,提升幼兒素 質.日常教學活動

3、將各學科與藝術互相結合、滲透, 讓知識在綜合藝術活動中延伸、綜合、重組與提升, 而活動中所發現的問題、獲得的知識技能又可以在各 學科的教學中得到解決和拓展,使審美經驗與非審美 經驗得到互滲、互補、互相轉移,在 虛和 實的循 環反復中促進幼兒審美心理和一般心理的同步協調發 展.即使在我園一日生活中的過渡環節也貫穿著審美 教育,例如：我園的進餐環節,每個班都會播放輕柔、 優美的輕音樂,在音樂的伴奏下幼兒的一舉一動更優 雅,在安靜的環境中保持愉悅的心情進餐,提升了生 活的情趣.洗手環節,在盥洗室里,會傳出孩子們朗 朗的兒歌聲：手心手心搓一搓；手背手背搓一搓；搭座 小橋搓一搓；擰個螺絲搓一搓；包個餃子

4、搓一搓；炒個花 飯搓一搓；扭個麻花搓一搓,再用清水沖干凈,一二三甩二下.這首兒歌是老帥、孩子一起創編的,在洗手 環節時孩子們就會邊洗手邊念兒歌,既掌握了洗手方 法乂宣造了文化氣氛.通過這些小小的過渡環節,真 正做到把生活常規提升為藝術的表達方式.三、開展綜合藝術教育活動,提升幼兒表現美、 創造美的素質.兒童天生具有創造力,他們能將經驗與認知合并 于一體.他們用獨特的方式重新組合和排列的圖式和 新奇的意象,絕不是成人所能代替的.單獨的教學領 域往往局限了孩子的想象和創造,而綜合藝術教育活 動表達的是各學科之間的相互滲透、整合,更能激發 幼兒的創造力.例如：綜合藝術活動小雞?,不僅僅是繪畫活動,

5、它融入了語言、科學領域的知識,在觀察小雞出殼、 小雞的外形特征的前期經驗之上,老帥將繪畫步驟編 成朗朗上口的兒歌：小圓妹妹找媽媽,大圓姐姐托著 它,一個圓點一個把,小圓變成撥浪鼓,大圓長出兩 條腿,原來是只小雞娃.有趣而形象的兒歌讓幼兒一 下子掌握了繪畫方法,很快畫出小雞來.再如：水墨 本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔,如需本文,請下載 畫的活動中,將繪畫與游戲結合起來.幼兒對宣紙上 的暈色尤為感興趣,在作畫過程中,教師播放古典音 樂渲染氣氛,激發幼兒的創作情感,幼兒在整個繪畫 過程中沉浸在自己的世界里,一個勁不停地畫,當幼 兒出現了墨團時,老師并沒有批評指責,而是啟發他 們

6、大膽想象,進行添畫,在老師的鼓勵下,墨團神奇 地變化成老鷹、蛇、荷葉、山峰 思維在一點一點 地開拓,創作從這里開始延伸.在?這是什么動物? 的歌唱創編活動中,融入節奏兒歌、科普常識.老師 用抽象畫激發幼兒的想象,然后根據動物的特征進行 創編歌詞,這就是在一個活動中充分調動孩子各方面 的審美經驗與水平來進行創造活動.綜合藝術活動中 國娃?,是一節以舞蹈為主的綜合藝術活動,融合了舞 蹈、繪畫等領域,而且將我國的京劇國粹融入其中, 首先讓幼兒了解、欣賞京劇中的音樂、唱腔、服飾、 臉譜等多元文化,然后讓幼兒畫臉譜,自制舞蹈服飾 和道具,最后幼兒創編了具有京劇神韻的舞蹈.在這 一系列的活動中,萌發了幼兒

7、感受傳統文化美的情感、 情趣,激發了幼兒表現美、創造美的愿望.通過大型藝術活動,提升幼兒的審美水平,充分 挖掘幼兒表現美、創造美的潛能.藝術教育的宗旨是 面向全體幼兒,面向幼兒的全面開展.活動中,注重 個別與集體相融,發現有特長的幼兒,有針對性地進 行培養.例如：童話劇?小夜鶯? ?白雪公主?小熊 過生日?等,孩子們在理解這些文學作品的根底上, 將故事中的角色表演得惟妙惟肖.迎新藝術周、運動 會團體操表演、大班畢業匯演等,其中既有團體的, 又有針對不同幼兒特點和個性而設置的藝術活動,教 師能夠不斷思考和創新,結合幼兒身心開展規律,有 目的地進行生成與調整,促進幼兒個性成長和開展.孩子眼中的世界

8、大型幼兒畫展,給全園孩子一個表 現自我的平臺,在那一幅幅童趣的畫面中,展現的是 孩子們大膽的想象與創造,讓觀看的人不由得沉浸于 夢幻般的童話,感慨孩子們卓越的才華.四、尋找適合幼兒美術教育的方法與途徑,提升 幼兒美的感受水平.游戲化：幼兒學習的特點是以游戲為根本活動, 幼兒園美術活動的開展也離不開游戲.教師應積極創 設情境,在游戲化的情境中引導幼兒,激發幼兒感受 美、發現美、創造美的水平.觀察法：美術活動是視覺藝術活動,離不開觀察. 教師應引導幼兒觀察生活,尋找周圍生活中美好的事 物,并聯系已有生活經驗進行美術創作,使幼兒繪畫 作品更具有童趣.美工區自主式游戲：美術活動是幼兒特別感興趣 的一種

9、活動,游戲又是幼兒的天性.所以,美工區自 主式游戲就成了孩子一日生活中特別 笊行的一項活 動.在美工區我們投放了豐富的材料,這些材料多取 之于生活,如：瓶蓋、紐扣、毛線、紙杯、豆子等, 幼兒自主選擇,在游戲化的情境中,利用熟悉常見的 材料制作出了充滿童趣的作品.如：中班幼兒利用廢 舊紙杯制作小烏龜,幼兒使用剪刀進行裁剪加工,使 用雙面膠進行粘貼組合,最后進行添畫涂色.在這一 過程中,幼兒間相互討論、互相合作,不僅提升了幼 兒美術方面的水平,還開展了幼兒的語言表達水平、 交際水平、合作水平.五、營造濃郁的氣氛,對幼兒進行外鄉音樂的熏 陶,提升幼兒的素質.幼兒是在與周圍環境主動、積極的相互作用中成

10、本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔,如需本文,請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔,如需本文,請下載長的.環境對幼兒的成長有著重要的影響.因此我們 注重設計環境,豐富環境,變化環境,利用環境對幼 兒的熏陶,使幼兒感受到外鄉文化美.首先,將外鄉 音樂融入到各年段的早操、午間操中；利用晨間、下午 起床、離園等自由活動時間播放閩南歌曲、童謠、樂 曲、戲曲等,教師引導幼兒在外鄉音樂縈繞的環境中 心情愉悅地自由游戲、活動.其次,教師在各種活動 區增設了豐富多彩的民間游戲的玩具材料,如體育角 的兩人三足、竹高蹺、滾鐵環;動手角的 東西南北中； 音樂角的拍子響拳、壓腳鼓；

11、表演角的高甲戲、惠安服 飾、木偶表演；閱讀角的家鄉小傳、自制民謠小圖書等, 便于幼兒耳濡目染、潛移默化地了解本地民俗音樂文 化.此外,根據的不同時間開展的主題活動,通過布 置臨時性的墻飾,對幼兒進行外鄉音樂文化熏陶.如： 在開展服裝設計師?活動時,將收集到的高甲戲、 梨園戲等照片、戲服和頭飾等掛在 曲苑雜壇舞臺四 周,使幼兒真切感受到地方劇種的精華所在 ；在精彩 十分的設計活動中,讓幼兒動手制作高甲戲服,或教 師與幼兒共同制作閩南地方劇種中各種人物的臉譜；在表演活動中進行自編自演.又如：春節、元宵節傳 統節日活動中,在活動室周圍布置永春鼓隊舞、碰球 舞、拍胸舞圖片、幼兒制作的花燈等,并在節日中利用中國結、紙、燈籠、紅綢等別具民族風味的工藝品 進行裝飾,讓幼兒置身于民族工藝的海洋中,體會到 家鄉的美,先人的和,傳統的樂.總之,在今后的教育教學中,我們會以幼兒素質 的提升作為拓展園本