1、弘揚法治精神建設法治國家增強規則意識教學設計執教者饒彬教學目標：1. 知識與能力：知道人的行為要受到自然規律社會規則的制約。了解規則的保護和約束作用。正確認識和理解紀律與法律，并了解紀律與法律的異同。認清職業活動中違背規則的危害，知道遵守規則要克服不良心理，涵養高尚道德。2. 過程與方法：要求能夠理解法律的意義和作用，自覺養成遵紀守法的好習慣。在可能違規時調整好自己的不良心理。3. 情感、態度與價值觀：通過本課的學習，使學生理解嚴守規矩的意義，增強規則意識、樹立法律意識、培養遵紀守法的觀念、樹立正確的價值觀。【教學重點】引導學生培養法律意識，養成遵紀守法的良好習慣。【教學難點】紀律與法律的異同

2、【課時安排】1 課時【教學方法】探究法、案例分析法、討論法、歸納法、講授法教學過程：【新課導入】如果我們學校如果沒有紀律和規則制度，老師想來上課就來上課，學生想聽課就聽課，每個同學在課堂上想干什么就干什么，這樣我們的校園秩序和教學秩序會怎么樣呢？目的：引出學生回答，在現實生活中沒有規矩、沒有規則是行不通的。【新課內容】（1） 今天我們就來學習本課的第一部分一、增強規則意識（板書）規則與秩序（課件中體現）1、學生自主探究學習閱讀書中的第一個案例故事，教師展示多媒體上的問題，學生討論并回答問題。（ 1 ）韁繩在馭馬中起什么作用？（ 2）課堂紀律在保證教學效果上有什么作用？2、通過本案例，引出當今社

3、會必須講規則與秩序。無論我們在哪個單位工作學習或是做什么事情，都要講規則與秩序。我們具體看下我們第一部分要學習的內容。3、學習本章節內容。教師提出問題，學生閱讀課文分組討論解決問題。（ 1 ）規則受哪幾方面的制約？（ 2）規則的作用？4、教師歸納總結：國有國法，家有家規，團隊有章程，單位有紀律，社會有道德。這些都是規范人們行為的準則。（2） 一個團隊要有鐵的紀律，一個國家的安定團結要有強有力的法律做保障，下面我們就來學習第二部分紀律與法律（出示多媒體）1、教師出示多媒體課件中的問題，學生根據問題來自主學習本章節內容，并回答問題。（ 1）什么是紀律？（ 2）怎樣理解紀律？（ 3）法律規則的特點？

4、教師講解。2、根據本章節所學的內容學習本章節案例故事。學生閱讀案例，分組討論、歸納總結并回答問題。（ 1）本案中，港務處依據什么對王某作出停職檢查的處理？（ 2）法院依據什么裁決這一勞動糾紛？（ 3）紀律與法律的異同？3、教師總結并重點講解，紀律與法律的異同。（3） 我們同學既然學習了紀律與法律的知識，就應該從現在開始做一個遵紀守法的人，我們如何做呢？就是我們第三部分所要學的內容。做遵紀守法的人（出示多媒體）1、學生自主學習教師出示問題，學生閱讀案例故事討論、分析、歸納總結并回答問題。(1)這些血淋淋的事實是如何造成的？怎樣才能避免？(2)教師與學生共同總結出案例中悲劇的發生，是因為沒有遵守工

5、作 紀律。2、我們要在今后的工作、學習生活中如何避免這些問題的發生呢？教 師出示多媒體課件中的問題，學生根據問題學習本課內容。(1)職業活動中不遵守規則的危害？(2)我們在職業活動中應該怎樣避免危害的發生？(3)避免違紀、違法我們應該怎樣做？3、解決本章節中的第二個案例故事，教師出示案例，學生討論、解答 問題。(1)下列行為存在什么心理？違反了什么規則？教師總結：要克服不良心理的驅動，避免違規，就要注意克服各種不良 的心理。【總結】1、規則與秩序平時要養成遵守規則和秩序的文明人。2、紀律與法律要知道紀律與法律的異同。3、做遵紀守法的人無論是現在還是將來都要做一個遵紀守法的人。【課后作業】抄寫69頁鏈接 導致青少年違規的心理擇要摘錄。板書設計弘揚法治精