1、此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯系網站刪除學會與人溝通活動設計【活動設計的背景】世界著名成功學大師、心理學家卡耐基說： “一個人的成功， 15靠專業知識，85靠人際關系和處世技巧。 ”心理學家研究發現，如果一個人長期缺乏與別人積極交往，缺乏穩定而良好的人際關系，這個人往往就有明顯的性格缺陷。人際溝通是需要學習的，沒有人天生就是溝通大師，每個人在與人溝通中都會遇到這樣或那樣問題、困惑，這是非常正常的事情。重要的是，通過不斷的實踐和學習，來提高自己的溝通能力。現在的學生大多都是獨生子女，往往存在著自我中心現象，使得他們在人際溝通方面缺乏必要的方法與技巧。因此，我選擇了學會與人溝通這一主題，想讓他

2、們從中了解溝通的重要性，從而掌握正確的溝通態度和方法技巧。【活動對象】四年級孩子的一般年齡是9-10歲，在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。這個階段又是生理迅速成熟，而心理發展跟不上生理發育的時期，這種心理上成長的 “危機” 表現在人際交往上的矛盾和沖突，一方面容易發生人際交往困擾，如自我封閉、敵意、不合群；另一方面又喜歡結交朋友，注重友誼。因此，幫助學生建立良好的人際關系，應從協助學生形成正確的人際交往態度、獲得有效的人際溝通技能開始。【

3、活動時間】1 課時【活動目標】1 、基礎目標：通過活動使學生充分認識到溝通的重要性，初步學會溝通的技巧。2、發展目標：（ 1）調動學生多感官活動，高頻率運作，全方位參與，使他們的傾聽、表達與應對能力得到提升。（ 2）通過各種活動，讓學生養成樂于溝通和敢于敞開心扉與人溝通的習慣。（ 3）重視培養學生口語交際的文明態度和語言修養。【活動重難點】重點：引導學生初步學會溝通的技巧，體驗與人溝通的樂趣。難點：引導學生敞開心扉與人溝通，樂于分享。【活動方式】講授、游戲活動、測試、行為訓練、討論交流【課前準備】1、 課件制作；2、印發小測試；3、準備撕紙游戲的紙張，每人2 張。【活動設計】活動過程活動意圖*

4、 課前交流，營造輕松氛圍。一、故事激趣，導入主題：1、小故事：誤會了五十年一對老夫妻，在她們結婚五十年后，準備舉行金婚紀念。就在這天吃早飯的時候，老太太想：“五十年來， 每天我都為丈夫著想，早餐吃面包圈時，我都把最好吃的面包圈的頭讓給他吃。今天， 我該自己好好享受這個美味了。于是，她切下了帶奶油的面包圈的頭給自己，把剩下的給丈夫。不料，她丈夫很高興，吻了吻她的手，說： “親愛的，你今天給了我最大的享受。五十年來，我從沒有吃過面包圈的底部，那是我最愛吃的，我一直想你也一定喜歡吃那個。”想想：為什么會產生這樣的誤會呢？2、師點撥：沒有人天生就是溝通大師，人際溝通是需要學習的。今天讓我們一起來學習溝

5、通的技巧。板書課題學會與人溝通課件插入輕松的背景音樂，營造愉悅的氛圍，以故事形式引起學生的學習興趣，引發思考，產生思維的碰撞。二、游戲體驗撕紙1、同學之間無任何商量、溝通，各自根據老師指令撕紙。發出單項指令：閉上眼睛，全過程不許問問題把紙對折再對折把右上角撕下來，把左上角也撕下來2、四人小組一邊溝通一邊撕紙，看哪個小組能撕出一模一樣的圖形？想想：為什么第一次撕出來的紙五花八門？第二次卻大體一樣？3、師小結：有了良好的溝通，能達成共識，促進人際交往。就像我們撕紙一樣，有了溝通，可以撕成一樣的圖形。世界著名成功學大師、心理學家卡耐基說： “一個人的成功，15靠專業知識，85靠人際關系和處世技巧。”

6、讓學生在游戲中直觀體驗缺乏溝通和有效溝通的區別。說明良好溝通的重要性。三、測試：了解自己的溝通情況，1、 測測自己的人際溝通滿意度：如果把你的人際溝通滿意度分為10 分， 你與不同的人溝通可以打幾分？很不滿意 很滿意與爸爸溝通0 1 3 5 7 9 10 （）與媽媽溝通0 1 3 5 7 9 10 （）與好朋友溝通0 1 3 5 7 9 10 （）與同學溝通0 1 3 5 7 9 10 （）與老師溝通0 1 3 5 7 9 10 （）2、思考交流：（ 1 ）你的最高分是與誰溝通，為什么能溝通得這么好呢？（ 2）你的最低分是與誰溝通，你們難以溝通的原因是什么？簡單的測試打分，認識自我，了解自己的

7、溝通情況。過渡：同學們，在我們成長的道路上難免會遇到很多需要溝通的情況，例如：老師誤會時、與同學發生矛盾時、與父母有沖突時、成績考砸時、在生活中遇到挫折時、做錯了事時但是有時候我們卻感覺不知從何說起，無法溝通。讓我們一起來學習溝通的技巧吧。四、學習溝通方法1、看視頻傳遞微笑，溝通和諧。學生談感受。師小結：微笑可以打破陌生人的隔閡，微笑是世界通用的語言。板書：傳遞微笑2、小故事：媽媽正在廚房炒菜。兒子在她旁邊一直嘮叨不停：“慢些、小心！火太大了。趕快把魚翻過來、油放太多了！” 媽媽脫口而出： “難道你的老媽還不懂怎么炒菜？”兒子委屈地答道： “媽媽， 我只是要讓你知道，我在寫作業時，你在旁邊喋喋

8、不休時我的感覺如何。”學生談感受后師小結：立場不同，所處環境不同的人，是很難了解對方的感受的。因此，對他人的失意、挫折和傷痛，我們應進行換位思考，以一顆寬容的心去了解，關心他人）板書：換位思考將心比心3、大練兵：遇到以下情形，你會怎么溝通？情景一：同學之間你在匆忙中撞了一個同學，你還沒有來得及道歉，對方就罵道： “喂，你沒長眼睛嗎？干嘛撞我？”（真誠有禮）情景二：何老師平時比較嚴肅，上課總是板著臉，同學們希望她上課能夠和藹些，該怎么告訴老師呢？（尊重理解）情景三：你和媽媽在分享學校的事情，媽媽一邊忙碌，一邊心不在焉聽你講話，你說得正高興，她卻突然問： “啊？你剛才在說什么呢？”師引導學生分析合

9、格聽眾的表現。學會用心傾聽，課件展示過渡：也許你有最好的聽眾，可是有些話語卻埋藏心底，今天能否借此機會敞開心扉？4、我的心里話（寫一寫）1 ）你一直想對你一直想對說的心里話是：（ 2）想一想：你打算用什么方式來傾訴你的心聲？（ 3）全班交流，讀出自己的心里話，請同學想辦法解決。五、分享：1、你在這節課學會了什么？2、師總結。六、課外延伸本周聚焦：1、找一件你感興趣的事，分別說給三個你身邊的人聽，注意觀察對方的各種回應，并寫下你對這次溝通的體會。字數文體不限。2、課后反饋：寫出你存在的困惑。附板書設計：學會與人溝通傳遞微笑真誠有禮換位思考將心比心尊重理解用心傾聽通過視頻、小故事、大練兵等有趣的形式，引導學生學習溝通的方法。源于兒童生活的教育活動才能引發他們內心的情感。通過三個貼近學生生活實際的情景，