1、學習好資料歡迎下載健康文明的休閑生活 教學案例設計理念:以教材內容為載體，注重調動學生參與的積極性，讓他們參與調查，自主探 究，整理報告，發表看法，重視課堂上師生情感的溝通，在提高學生辨別、分析 能力的同時，結合學生的情況，切實可行地開展教學活動。教學目標:1、知道社會中有各種各樣的休閑娛樂活動，懂得休閑娛樂活動有健康和不 健康之分。2、懂得不文明、不健康的休閑娛樂活動，不僅影響個人的身心健康，還會 影響到社會的安定和文明風尚的建立。3、能夠合理安排自己的閑暇生活，積極參加健康有益的休閑生活，并體驗 這些活動的樂趣，同時自覺抵制不健康活動的誘惑。教學策略:以教材內容為載體，依托教材、超越教材、

2、拓展教材，同時，發掘與教材有 關的教學資源，合理地利用、開發課程資源。結合學生的生活實際和思想實際, 設計生動有效的教學環節，同時，充分利用多媒體創設情境，激活學生真情，引 導學生在情境中探究、思考，提高他們的認識能力，讓他們獲得真實的體驗。活動形式:課前，以不同內容，不同形式，組織學生做好調查，采訪工作。課堂上，既 有辯論賽，也有小組合作項目，還有獨立參與的各種活動形式等。學生準備:做好調查，填寫調查表，以各種形式搜集資料，共讀曹文軒的兩本書籍。教師準備:做好相關的課件，搜集有關的資料等。活動過程:活動一：我們的休閑活動1、談話引入:師：我們在工作、學習、家務勞動之余還有很多空閑的時間，在閑

3、暇時間,人們做些什么呢？請同學們看大屏幕。（課件出示：各種各樣的休閑活動畫面）2、交流情況: 課前，老師布置同學們在家人和周圍人中做個小調查， 看看大家的休閑活動都有 哪些?(1) 請拿出調查表在四人小組中互相交流情況。(2) 利用實物投影讓個別同學展示自己的調查表，并作簡單的介紹。調查對象休閑活動 爸爸 下棋、打球、看足球賽、喝茶(3) 從這些調查表中可以看出生活在我們周圍的人們， 他們的休閑生活是豐富多彩的，不同的人群對休閑活動的選擇也是不一樣的。3、辨別是非:討論：這些休閑活動哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么?在學生充分發表自己意見的基礎上，選出觀點不一樣的話題進行深入的討論。如：圍

4、繞教材中的內容“麻將是非小辯論”進行辯論，把學生分為兩撥人, 組成辯論賽，要結合生活實際探討打麻將的好壞，引導他們聯系身邊的人來說。小結：通過辯論，我們知道參加休閑活動時，應該堅持一個原則，把握好一個度, 不要過分沉迷，也不要讓那種休閑活動變味，必須讓那項活動有益于我們的身心 健康。活動二：我們社區新風尚1、課前，禾I用雙休日到我們居住的小區走走， 觀察一下人們都有哪些活動, 請同學們用相機拍下來，用畫筆畫下來，用手中的筆描述下來等。全體同學必須 要參與，而且有記錄。2、課堂上，由老師組織全體同學一起匯總，一一展示:拔河、跳舞、下棋、打乒乓球、唱粵劇、寫生、健身、打撲克在社區人們的休閑活動中,

5、哪些是新風尚？這些新風尚帶給我們什么變化?學生圍繞自己的觀察所知,自由談，體會這種變化的好處。3、議一議:師：請大家評議一下,哪些休閑活動的品位不高或令人不滿意？什么是高品質、高品位的休閑生活？（讓學生辨一辨，說一說）師：你們有什么好建議？ 同學們暢所欲言，用各種形式表達自己的看法，一邊交流，一邊評價這些建議的 可行性，可以給大家帶來什么？生1:文化廣場的舞池應該配備音響，這樣，整個廣場的舞蹈氣氛就很濃了, 大家就跳得更起勁了。生2:晚上，小區的燈光一定要充足，只有這樣，才會讓大家玩得開心。生3:閱讀書屋的書籍要健康，范圍要廣泛，適合不同年齡段的居民閱讀, 讓大家在那里獲得閱讀快樂。生4:小區

6、休閑區域內，最好不允許機動車行駛，讓大家玩得舒心、安全。生5:小區可以根據自身的情況，開展各種各樣的比賽活動，女口：下棋比賽, 打球比賽、書畫展覽等，以此調動大家參與高品位、高品質的休閑活動的積極性?；顒尤簝艋覀兊牧餍形幕?、暢談流行文化師：每個時期，都會有屬于我們自己的流行文化。想想，我們經歷過哪些流 行文化?生：流行歌曲、童謠、電子游戲、動漫 交流討論：讓我們走進文化生活，看看我們的流行文化中，哪些有益于我們的身 心健康，哪些不利于我們的身心健康?2、找找身邊的流行文化，學生列舉自己常見的流行文化。（課件出示：打球、 唱歌、跳繩、跳舞、玩游戲卡、打游戲機）討論：這些流行文化中，哪些是健

7、康的，哪些是不健康的?3、課件出示文中的報道師：這篇報道反映了什么問題？這樣的游戲對我們會產生哪些不良的影響?生1:不健康的流行文化對我們的成長帶來不良的影響。生2:不良的游戲讓我們的意志消沉，迷失前進的方向。生3:不良的流行文化使我們的辨別是非能力下降。4、凈化流行文化大行動 師：是的，我們流行的游戲、歌曲和童謠，看起來只是玩一玩，樂一樂，但一些 不健康的東西就在我們玩樂中侵蝕著我們的心靈。我們來個凈化流行文化大行 動，用健康的游戲、童謠代替那些不健康的垃圾。(1) 設計游戲：以四人小組為單位，凝結集體的智慧，設計一個游戲，向全體同學推介，可以是現成的，也可以是自編的，并演示給大家看。(評選

8、出最佳 游戲設計獎)(2) 編寫童謠、順口溜：每人編寫一個童謠，可自編、可改編，匯集成冊, 最后，評選最佳作品5份。(3) 小記者行動一一聽爸爸媽媽講兒童時代的休閑活動：了解爸爸媽媽小時 侯都玩過什么游戲；把這些游戲分類，哪些是現在不可能做的，哪些是現在還能 繼續做的；選出大家喜愛的，在課間做這些小游戲?；顒铀模洪喿x，也是一種休閑師：網絡、電視、游戲，現在吸引大家的東西越來越多，從中我們能學到很 多知識。但是，它們取代不了我們對書籍的閱讀。1、現在，我們都在讀些什么書籍？(學生匯報)生：看報紙，看少兒雜志，看兒童文學書籍，看歷史書籍，看科幻小說，看 偵探小說，看世界兒童經典著作等。2、讓學生結

9、合自己的閱讀實際，彼此交流閱讀給我們帶來了什么影響。生1:閱讀能讓人有益身心，陶冶性情。生2:閱讀能豐富我們的知識，增廣見聞。生3:閱讀使我的課外生活更精彩。生4:閱讀讓我懂得許多做人的道理，培養了我許多優秀的品質。生5:閱讀讓我的寫作能力上了一個新臺階。3、讓我們共同賞析一下前段時間一起共讀的曹文軒的作品 草房子和青 銅葵花。引導學生分析這兩部作品的主題，人物形象，故事情節，寫作手法。感受作 品的純美，人性的魅力，情節的曲折感人，從而引領他們掌握閱讀的方法，體會 文學作品所蘊涵的內在魅力，熏陶學生的性情，激發他們閱讀的興趣，最終讓學 生明白，閱讀確實是一種很好的休閑活動。總結：同學們，健康文明的休閑生活有利于人們的身心健康， 也有利于社會 的安定和文明風尚的建立，希望大家共同追求高品位、高質量的休閑生活。教學反思:1、通過多種形式的調查活動，培養了孩子們實踐和探討的能力，同時