1、教學(xué)理念：1、努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學(xué)生在與文本的對話中有自己獨(dú)特的感受、體驗與感悟，尊重學(xué)生的個性化感受與體驗。努力創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到樂趣。2、正確處理好學(xué)生自主和教師引導(dǎo)之間的關(guān)系， 一方面關(guān)注學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求； 另一方面也要通過教師的合理有效地引導(dǎo)推動學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)與探究。3、課堂應(yīng)該是學(xué)生、 教師、 文本三者深入對話的場所，師生應(yīng)該在其間共同展開學(xué)習(xí)，互相進(jìn)行思維碰撞，最終讓師生都有所習(xí)得，進(jìn)而讓語文素養(yǎng)不斷得到積淀。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦九月九日憶山東兄弟。2、

2、認(rèn)識本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。3、借助課文內(nèi)容， 理解詩句意思， 通過對課文的學(xué)習(xí)能說出“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的意思，能體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。4、讓學(xué)生在讀文悟詩中，感受到古詩文的魅力。教學(xué)思路：整體思路： 從題目入手引出詩句，由讀猜詩句的意思產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣，通過讓學(xué)生將自己的解釋和文本的解釋進(jìn)行對照， 進(jìn)一步加深對文本語言的理解和積累，讓詩文在自然結(jié)合中深入理解詩人的思想感情。貫穿主線“思親”： 了解為何而“思親”體會為何而“倍思親”品悟“思親”之情感受“思親”之心。( 搜索本課的課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。)教學(xué)過程：板塊一

3、：導(dǎo)入課題1、談話：同學(xué)們，大家都知道我國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？2、我們把一些讓人高興的好的節(jié)日稱作（板書：“佳節(jié)”）邊寫邊講解，齊讀。3、看到“佳節(jié)”這個詞，我們的心情一般都會（高興），為什么？是呀，好的節(jié)日總是讓人很開心的。4、但是，唐代有位詩人在某一個佳節(jié)來臨時，發(fā)出了這樣的感嘆：（完成板書：每逢佳節(jié)倍思親）。5、個別讀題目。6、這句詩你在哪兒見過嗎？板塊二：初解古詩，激發(fā)學(xué)生走入文本欲望1、出示古詩九月九日憶山東兄弟2、一讀詩：（ 1）讓我們再來讀讀這首詩吧！要求把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀順。（ 2）指名讀（ 3）齊讀3、二讀詩：（ 1）請你再次自己讀讀這首詩，想想你讀懂了什

4、么？你讀不懂的又是什么？（ 2）指名交流。（ 3）解決：“佳節(jié)”是重陽節(jié)（九月九日）?！败镙恰笔且环N有濃烈香味的植物， 古代人認(rèn)為重陽節(jié)戴著它可以祛邪避災(zāi)。 它代表了人們一種美好的心愿。 （不懂處：你很會讀書，很愛思考。大家都很會讀書，那讓我們一起帶上這些問題走進(jìn)課文， 看看這首詩背后的一段故事， 在故事中你一定會對這首詩有更深的了解。）4、過渡：在全家歡聚的重陽佳節(jié)，詩人為什么會如此感嘆，讓我們走進(jìn)這首詩背后的一段故事，你可能會對詩有更多新的感受。請同學(xué)們打開課文，讀讀這首詩背后的故事吧。板塊三：詩文對照，引領(lǐng)學(xué)生走入文本世界學(xué)生自由讀文。1、了解為何而“思親”（ 1）出示第一小節(jié)。誰來讀讀

5、第一小節(jié)。（ 2）通過他的朗讀，你知道了什么。（板書：王維）在這兩年里，他會怎樣？誰也來讀讀這一小節(jié)。（ 3）是呀，王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去長安求學(xué)（板書：長安）獨(dú)自一人在外，難免會有孤獨(dú)的感覺，這就叫“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”。（ 4）離家兩年里，他一定會常常思念親人。齊讀第一小節(jié)。2、體會為何而“倍思親”（ 1）那是什么讓王維“倍”思親？請你再讀讀課文。（ 2）學(xué)生交流，出示第二小節(jié)，（ 3）一年一度的重陽節(jié)又到了， 王維看到了怎樣的熱鬧景象？指名讀， “一大早， 大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩”。什么是“扶老攜幼”？讀詞。王維還會看到（想象佳節(jié)的熱鬧）。再讀句。這熱鬧景象、

6、歡樂氣氛觸動王維的思鄉(xiāng)情懷。齊讀這句話。（ 4）引讀：王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景， 更加思念家鄉(xiāng)的親人。 現(xiàn)在你知道“倍思親”的“倍”是在告訴我們什么嗎？（更加思念，比以往更思念了）。讀句。（ 5）別人的一家團(tuán)聚， 別人的歡樂氣氛更增添了王維對家人的思念。 誰來讀讀第二小節(jié)， 讀出重陽節(jié)的熱鬧，讀出王維的“倍”思親的心情。（ 6）齊讀。3、品悟“思親”之情。（ 1）此時此刻，王維一定想起了許多許多。他會想什么呢？請你再讀課文。走進(jìn)王維心中好嗎？（ 2）交流：你感受到王維思念親人的情感變化了嗎？引導(dǎo)：他想起了什么？（出示第三節(jié)）想到兄弟歡聚時他心情是高興。誰來讀一讀。想起兩年前的那個重陽節(jié)，

7、王維思緒萬千：我們曾經(jīng)我們曾經(jīng)我們曾經(jīng)再想想如今引讀體會天各一方。此時此刻，（引）心中真是（學(xué)生說）。讀好“如今 我呢。”（ 3）讓我們一起來感受王維對親人深深的思念之情吧！齊讀第三小節(jié)。4、感受“思親”之心。（ 1）描述：重陽佳節(jié)， 王維看著家家戶戶熱鬧歡慶的景象， 想起了在家鄉(xiāng)和兄弟相聚時的歡樂情景，想到不能和兄弟們一起登高，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，一時思緒萬千， 他就把這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩句中（出示古詩）。（ 2）誰愿意來帶著大家感受王維的此時的心情。指名讀。評：聽了他的朗讀，你看到了你感受到了。（ 3）齊讀。板塊四：拓展延伸，感受古詩文無窮魅力1、“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一個