1、一天的時(shí)間預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析:本節(jié)課是第七單元的第三課時(shí)，在“一天的時(shí)間”的情境中，教材把 24時(shí)計(jì)時(shí)法與學(xué)生日常生活表結(jié)合起來，讓學(xué)生十分直觀地發(fā)現(xiàn)24時(shí)計(jì)時(shí)法與鐘表 計(jì)時(shí)法的關(guān)系，也為學(xué)生計(jì)算經(jīng)歷的時(shí)間打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析:一天的時(shí)間一課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了年、月、日的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生 已有了一定的時(shí)間知識(shí)，但是由于 24時(shí)計(jì)時(shí)法在平時(shí)生活中很少用上，再加上 平常中的普通計(jì)時(shí)法的負(fù)影響，所以造成學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)存在著一定的 困惑。學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 結(jié)合具體生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí) 法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換。2. 學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。3. 逐步養(yǎng)成

2、遵守作息制度和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)流程:、新知導(dǎo)入思考一：你能說出下面鐘表的時(shí)刻嗎?93：7 6 21030® ssia;Z/1/要求：獨(dú)立思考，舉手回答。(設(shè)計(jì)意圖)用學(xué)生熟悉的日常生活方式導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生思考不同之處，引導(dǎo)學(xué)生分析理解?！竞喴獙?shí)錄】這個(gè)問題比較簡單，讓兩個(gè)后進(jìn)生來回答，結(jié)果他們都是讀出了鐘 面的時(shí)刻數(shù)為1時(shí)，通過質(zhì)問“這兩個(gè)1時(shí)表示的時(shí)刻一樣嗎？”學(xué)生異口同聲“不一樣，一個(gè)是凌晨1時(shí)，淘氣在睡覺，一個(gè)是下午1時(shí)，淘氣在看書”，這 樣就回顧了 12時(shí)計(jì)時(shí)法，從而導(dǎo)出今天學(xué)的新的計(jì)時(shí)方法。二、探索新知思考一：看動(dòng)畫后，你能回答下面問題嗎?(

3、1) 新的一天從什么時(shí)候開始?(2) 天里鐘表時(shí)針轉(zhuǎn)幾圈?(3) 天有幾時(shí)?要求：獨(dú)立思考，然后自由舉手發(fā)言。(設(shè)計(jì)意圖)從學(xué)生熟悉的生活背景出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，能提高學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過自學(xué)反饋?zhàn)寣W(xué)生了解與24時(shí)計(jì)時(shí) 法相關(guān)的知識(shí)?！竞喴獙?shí)錄】學(xué)生帶著問題看完動(dòng)畫后，三個(gè)學(xué)生能正確回答出以上三個(gè)問題。介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法:在一天里鐘表上的時(shí)針走兩圈，經(jīng)常采用從 0時(shí)到24時(shí)來計(jì)算的方法。自制一個(gè)鐘面，貼于黑板，先說出幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示表 示，其他的時(shí)刻，教師撥，學(xué)生說，并說出當(dāng)時(shí)他們在干什么。思考二：你會(huì)填嗎?普通計(jì)時(shí)法24時(shí)計(jì)時(shí)法佗時(shí)4 5時(shí)C &

4、gt;24吋晩上倔時(shí) 凌晨3時(shí) 早上6時(shí) 上午9時(shí) 中午12時(shí) 下午3時(shí) 下午6吋 晚上9時(shí) 晚上42時(shí)要求：1.認(rèn)真觀察2.對(duì)子交流3.舉手回答（設(shè)計(jì)意圖）給學(xué)生探究知識(shí)提供了充足的時(shí)間，先獨(dú)立思考后小組交流整理, 培養(yǎng)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和科學(xué)探究的態(tài)度。 讓學(xué)生了解什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法。知道什么時(shí)候+ 12，什么時(shí)候不用加?！竞喴獙?shí)錄】通過給出12計(jì)時(shí)法所表示的時(shí)刻與24時(shí)計(jì)時(shí)法所對(duì)應(yīng)的時(shí)刻,學(xué)生1:中午12時(shí)前包括12時(shí)，都是鐘面所顯示的時(shí)刻數(shù)。學(xué)生2;中午12時(shí)過后，就要在鐘面所顯示的時(shí)刻數(shù)上加12。凌晨 早上 上午 中午3時(shí)6時(shí)9時(shí)12時(shí)不變不變3時(shí)6時(shí)9時(shí)2時(shí)下午 下午 晚上 晚上

5、1時(shí)6時(shí)9時(shí)12時(shí)+ 12-1213時(shí)18時(shí)21時(shí)24時(shí)思考二:普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法有什么不同點(diǎn)？它們?nèi)绾无D(zhuǎn)換呢?要求：1.認(rèn)真觀察2.小組交流3.舉手回答（設(shè)計(jì)意圖）給學(xué)生探究知識(shí)提供了充足的時(shí)間，先獨(dú)立思考后小組交流整 理，培養(yǎng)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和科學(xué)探究的態(tài)度?！竞喴獙?shí)錄】通過左右兩邊兩種計(jì)時(shí)法，學(xué)生發(fā)現(xiàn)明顯的不同是12時(shí)計(jì)時(shí)法 所表示的時(shí)刻前面都有類似“凌晨，早上，上午，中午，下午，晚上”的詞語, 而12時(shí)計(jì)時(shí)法沒有。出示標(biāo)有兩圈的時(shí)刻鐘面，先讓學(xué)生觀察，并小組討論。最后，學(xué)生基本掌握了 12時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法。而，對(duì)24時(shí)計(jì) 時(shí)法轉(zhuǎn)化為12時(shí)計(jì)時(shí)法理解還不透徹，主

6、要原因是對(duì)時(shí)間點(diǎn)的劃分不明確，不 知所轉(zhuǎn)化的時(shí)刻前面寫哪個(gè)名詞，如“下午還是晚上”。思考四：你會(huì)算嗎?14:00 16:30也就是下午 _時(shí)到下午 _時(shí)_分，全天共開放 _時(shí) _分。要求：獨(dú)立思考舉手回答。（設(shè)計(jì)意圖）對(duì)剛學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法所表示的時(shí)刻轉(zhuǎn)換12時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行鞏固練習(xí)，同時(shí)又接觸新的知識(shí)點(diǎn)。【簡要實(shí)錄】這個(gè)知識(shí)點(diǎn)較簡單，學(xué)生很容易掌握，經(jīng)過時(shí)間等于結(jié)束時(shí)刻減去開始時(shí)刻。小結(jié):認(rèn)識(shí)了 24時(shí)計(jì)時(shí)法，知道一天有24小時(shí)。學(xué)習(xí)了 24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法所表示的時(shí)刻的互換方法。推算了從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。時(shí)間一去不復(fù)返，我們要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成惜時(shí)守時(shí)的好習(xí)慣。三、鞏固提高

7、思考一：你會(huì)連嗎？請你將相同的時(shí)刻連接起來。畋J-一令時(shí)9 7H寸eE3O 分N4E下-I - SH寸沫71 SH寸NF NJ早一 i leo可30分要求：獨(dú)立思考，舉手回答。（設(shè)計(jì)意圖）通過完成知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。24【簡要實(shí)錄】先讓學(xué)生區(qū)分哪些時(shí)刻是用12時(shí)計(jì)時(shí)法所表示，哪些時(shí)刻是 24時(shí)計(jì)時(shí)法所表示，學(xué)生能正確區(qū)分。再讓叫學(xué)生口述所對(duì)應(yīng)的時(shí)刻。其中 時(shí)對(duì)應(yīng)的是第二天0時(shí)和深夜12時(shí)，部分學(xué)生漏連。思考二：你會(huì)填嗎?1、 下午2時(shí)是（）時(shí)，晚上8時(shí)是（）時(shí)。2、23時(shí)是晚上（）時(shí)，19時(shí)40分是晚上（）時(shí)（）時(shí)。4、從13時(shí)40分到14時(shí)10分，經(jīng)過了（）分。分。3、

8、足球賽從14時(shí)30分開始，16時(shí)30分結(jié)束，經(jīng)過了（要求：獨(dú)立思考，舉手回答。（設(shè)計(jì)意圖）通過完成知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù) 學(xué)在生活中無處不在，達(dá)到學(xué)以致用的目的?！竞喴獙?shí)錄】學(xué)生在作業(yè)本上完成，教師在教師巡視，方法學(xué)生已基本掌握所 學(xué)習(xí)的新知識(shí)。數(shù)學(xué)實(shí)踐：請用24時(shí)計(jì)時(shí)法制作一張這周末的計(jì)劃表!教學(xué)反思：一天的時(shí)間是小學(xué)三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這節(jié)課，是學(xué)生在學(xué)完年， 月、日后學(xué)習(xí)的，因?yàn)闀r(shí)間方面的知識(shí)比較抽象，是“時(shí)間”這部分知識(shí)的一個(gè) 難點(diǎn)?！?24時(shí)計(jì)時(shí)法”是一個(gè)比較接近實(shí)際生活而又有趣的教材。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于普通的計(jì)時(shí)法比較熟練，而“24時(shí)計(jì)時(shí)法”本節(jié)

9、課新的知識(shí)點(diǎn)。上課開始，我出示了淘氣在兩個(gè)1時(shí)的不同的生活狀態(tài)，由此引出質(zhì)疑，激發(fā)學(xué) 生的探究欲望。先引出普通計(jì)時(shí)法，導(dǎo)入新地更簡單的計(jì)時(shí)方法，引導(dǎo)學(xué)生說出在生活中還會(huì)用到另一種計(jì)時(shí)方法，即24時(shí)計(jì)時(shí)法。在本節(jié)課的教學(xué)中，我自 制一個(gè)鐘面，貼于黑充分，重視對(duì)鐘面的直觀演示，讓學(xué)生經(jīng)歷一天，說說對(duì)應(yīng)的時(shí)刻在做哪些事情，來強(qiáng)化一天所有的時(shí)刻。直觀的演示加深了對(duì)24時(shí)記時(shí)法的理解，也降低了對(duì)兩種記時(shí)法互換上的難度，變得更容易掌握。學(xué)生看似學(xué)得比較輕松愉快，但是在最后的練習(xí)中，還是出現(xiàn)了一些的問題。有個(gè)別孩子還不能靈活掌握兩種計(jì)時(shí)方法， 特別是對(duì)平時(shí)欠缺生活經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)來 說，24時(shí)計(jì)時(shí)法顯得比較陌生；還有的同學(xué)在進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換時(shí)，雖然說 出了正確的結(jié)果，卻不能很好地表述出自己所用的方法。 說明在新授部分，我引 得還不夠到位，對(duì)加減12的這種方法，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，再稍