1、聆聽高效教學(xué)的道與術(shù)有感 譙家鎮(zhèn)中心完小 魯 兵 2016 年 9 月 27 日，我在沿河縣第六完小參加了中國教育報(bào) 刊社專家團(tuán)走進(jìn)貴州沿河區(qū)域教育合作項(xiàng)目培訓(xùn)。 有幸聆聽 了陶繼新專家的講座高效教學(xué)的道與術(shù) 。聽了陶專家的講座，我感觸頗多，受益匪淺。師生回歸本 位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 我也在思考： 美國的小學(xué)生為什么可以 寫作論文？是誰泯滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？是誰壓抑了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣？教學(xué)相長，合作才能共贏。古人云：二人同心，其利斷 金。樹立大課程觀，教材不等于教科書，教材也并不等于文本。 人格魅力是高效的持久動(dòng)力， 他講到超然的心靈， 讓我怎么也讀 不透。他講到高效課堂的幾個(gè)穴位：強(qiáng)化與方

2、略，圖標(biāo)與情景， 動(dòng)靜與轉(zhuǎn)換， 顯示與向度， 讓我記憶猶新。 其中感觸最深的是他 講到的“知識(shí)再現(xiàn)的金字塔規(guī)律” 。美國科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)， 24 小時(shí)后知識(shí)再現(xiàn)的規(guī)律是：只用 耳朵聽講授， 24 小時(shí)后知識(shí)在大腦保留 5；只用眼睛去閱讀， 知識(shí)保留 10；分組討論法，知識(shí)保留 50；實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)， 知識(shí)保留 75；向別人講授互相教，快速應(yīng)用知識(shí)，知識(shí)保留 90，這就是知識(shí)再現(xiàn)的金字塔規(guī)律， 是基于腦科學(xué)研究出來的 規(guī)律。一、講授即聽講（ 5%）。我們經(jīng)常所用的。 就是老師在上面講，學(xué)生在下面聽。這種我們最熟悉最常 用的方式，學(xué)習(xí)效果卻是最低的， 24 小時(shí)以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能 留下 5。要想獲取講

3、授的最佳效果，需要教師充分展現(xiàn)自己的 語言（包括肢體語言）魅力，吸引每一位學(xué)生認(rèn)真聽講，激發(fā)學(xué) 生的好奇心， 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。 教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)良 好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究。否則，講授就不 可能取得最佳效果。但是，無論如何，講授這種方法最大的受益者，不是學(xué)生， 而是教師本人。 越講越熟， 越熟越講， 這就是教師為什么那么樂 于講授的深層原因。二、閱讀（ 10%）。 閱讀是學(xué)習(xí)者必需的基本學(xué)習(xí)方式，更是自學(xué)的最主要方 式。通過“閱讀”方式學(xué)到的內(nèi)容， 24 小時(shí)后可以保留 10。 教學(xué)中要通過大量的閱讀訓(xùn)練培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀速度和理 解力。教師要教給學(xué)生快速閱讀的方法

4、、 技巧， 培養(yǎng)讀思結(jié)合的 習(xí)慣。三、視聽結(jié)合（ 20%）。 這是前兩種方法并用或結(jié)合。用“視聽結(jié)合”的方式學(xué)習(xí)，24 小時(shí)后可以記住 20。多媒體教學(xué)手段為視聽結(jié)合提供了便 利條件。 通過視聽結(jié)合不僅能加深感知印象， 增強(qiáng)理解效果， 還 能夠有效訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的注意力、 觀察力、 想象力以及多種思 維品質(zhì)（如思維的敏捷性、深刻性、發(fā)散性等） 。四、示范（ 30%）。主要為教師模仿表演或演示，就是教師在“做中教” 。學(xué)生 采用這種方式學(xué)習(xí)， 24 小時(shí)后可以記住 30。示范教學(xué)，能培 養(yǎng)學(xué)生的注意力、 觀察力，激發(fā)興趣， 活躍思維， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。以上均為被動(dòng)學(xué)習(xí)；以下是主動(dòng)學(xué)習(xí)。五、討論（

5、50%）。主要為小組討論，也包括二人交流。使用這種學(xué)習(xí)方式，24 小時(shí)后可以記住 50的內(nèi)容。通過討論能交流學(xué)習(xí)心得，探 討問題，交換智慧，使個(gè)人獲得或享有他人的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)， 還能訓(xùn)練思維能力、語言組織和表達(dá)能力等。六、實(shí)踐練習(xí)（ 75%）。 就是“做中學(xué)”或“實(shí)際演練” ，24 小時(shí)后可以保留 75。 實(shí)踐練習(xí)包括作業(yè)、考試訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)操作等，是眼、耳、手、腦 等多種學(xué)習(xí)器官并用，運(yùn)用已有知識(shí)解決具體問題的學(xué)習(xí)方式。 其效果還取決于實(shí)踐練習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性。七、教授他人或即時(shí)應(yīng)用（ 90%）。就是“教別人”或者“馬上應(yīng)用” 。24 小時(shí)后可以記住 90 的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教授別人， 讓人聽懂學(xué)會(huì)， 就必須首先對(duì)所教內(nèi)容 理解領(lǐng)會(huì)， 并能準(zhǔn)確、 清楚地表達(dá)出來； 能立即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解 決實(shí)際問題， 也就表明知識(shí)已經(jīng)迅速轉(zhuǎn)化為能力 （理解能力、 思 維能力、綜合實(shí)踐能力等） 。其實(shí)，這是教師在工作中采用的主要學(xué)習(xí)方式。 為什么教師 對(duì)所教內(nèi)容記得那么熟，答案就在于此。因此，我們教師應(yīng)該把自己這種高效學(xué)習(xí)、 成功學(xué)習(xí)的方式 和體驗(yàn)， 轉(zhuǎn)化為全體學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)。 這樣， 何愁我 們的教學(xué)質(zhì)量提不高。