1、淺談何培養幼兒的學習興趣 興趣是學習知識的最大動力，幼兒如果對某種活動感興趣，毫無疑問，他一定會學的主動、學得輕松、學得愉快。如果像是一位幼兒對某一門課程產生興趣，老師應充分調動幼兒的求知欲望，引導幼兒從“要我學”的狀態轉變為“我要學”。有時候，和幼兒學習時，涉及一個小小的“游戲”，在“玩”中就能激發幼兒強烈的求知欲望。幼兒是童真的，要問他們最喜歡做些什么？大多數的幼兒都會回答“玩”，因為玩是他們的天性，能夠在玩中得到學習，得到幫助，獲得知識，未嘗不是一件好事。同一年齡段的幼兒但他們的各方面能力和發展總是不一樣的，有的幼兒學習習慣好，所以他們對老師所教的知識很容易接受很容易掌握。但有的幼兒學習

2、習慣就不那么盡如人意，在學習過程中總是注意力不集中，對老師所教的知識總是不上心會出現難理解而什么都不懂或是容易忘記的現象。但是幼兒之間是可以相互影響和相互同化的，所以，首先我覺得教師應該盡量在幼兒中間樹立一個好的榜樣，這樣，讓幼兒之間相互促進，從而激發幼兒的學習興趣。應如何培養幼兒的學習興趣，以下談談我個人的幾點教育教學工作經驗。一、善于使用幼兒熟悉的語言方式和適當的語言技巧開展教學活動前，教師要善于使用幼兒熟悉的語言方式和適當的語言技巧來引起幼兒的學習興趣。例如科學課青蛙，教師可利用幼兒的好奇心以猜謎語導入活動：“河邊有個歌唱家，白肚皮，大嘴巴，一天到晚呱呱叫，吃掉害蟲保護莊稼。”當幼兒對謎

3、語產生興趣并猜對的時候，教師就可以提出課題，從而把幼兒帶進入學習情境之中。二、培養觀察力，集中注意力觀察是獲取周圍世界信息的源泉，是幼兒認識世界、增長知識的重要開端。因此，俄國生理學家巴甫洛夫曾經提出：“觀察、觀察、再觀察。”幼兒從其一出世起，就積極地向周圍世界進行探索。綱要指出：3歲兒童就對周圍世界充滿強烈好奇心。但是，通過細心地留意，生活中我們會注意到：有的幼兒對什么都感興趣，總是向大人提問“這是什么？”“為什么？”等各種問題；而有的幼兒對眼前的變化“視而不見”，這很顯然讓孩子失去了認識世界、探索事物的機會，影響了幼兒的發展。因此，觀察力的培養和發展對幼兒自主探索學習世界具有重大意義，是智

4、慧開啟的重要能源。幼兒的觀察力是增進其他能力的前提，我們應該要多提供此類活動的機會，并在活動中注意多培養、多引導、多渠道發展幼兒的觀察力。從而激發幼兒自主學習的興趣三、保護和鼓勵求知欲望幼兒的好奇心較強，他們對各種新奇的事物都能產生一定的興趣而產生疑問，米其兒早教專家認為這是激發幼兒學習興趣的有利時機。如：課堂上幼兒經常會對教師所講的內容進一步提問我們不能因為他們的突然提問而覺得干涉自己教學步驟，幼兒經常會發問：“人為什么會流眼淚？”“螢火蟲為什么會發光？”“為什么花會有不同的顏色？”等等。對于幼兒的好奇和提問，我們不能采取欺騙的方式，更不能對幼兒的提問有厭煩情緒。當一時無法回答時，就告訴幼兒

5、：“我過一會再回答你。”然后利用時間找到正確的答案，在約定的時間內告訴幼兒，這樣，提問題的幼兒的求知欲望得到了保護，他們就會不斷地產生學習的興趣。四、鼓勵孩子多動手。在我們周圍的生活中，經常會看到有些幼兒喜歡拆這拆那，碰到這種情況，老師首先不應立即加以制止，這是一種積極的探索愿望，老師要加以引導，要向幼兒說明哪些東西可以拆，哪些東西不能拆；同時要給幼兒提供一些可拆裝的東西，幼兒在動手的過程中，引導他思考為什么，進一步激發他的學習興趣。除了讓幼兒拆裝一些東西外產生新的學習興趣而主動提問。還可以讓幼兒動手進行一些小制作，如運用搭建積木、捏橡皮泥、撕、折、剪紙等，這些活動對培養孩子的學習興趣是大有收

6、益的。五、嘗試成功 ，樹立自信心俗話說：“失敗是成功之母。”其實，幼兒承受失敗的能力較弱，多次失敗，往往會使他們失去對這一事物的興趣和信心。因此，給予幼兒信心是非常重要的。因為對于幼兒來說：“成功更是成功之母。”我們應千方百計地讓幼兒嘗試成功，獲得成功，以求在成功的基礎上獲得新的成功，在小成功以后獲得大的成功。成功越多，興趣越濃；興趣越濃，成功越多，周而復始，螺旋上升，幼兒就在其中天天向上了。六、評價鼓勵 好強、好勝、好競賽是大多數幼兒的本性。作為幼兒教師就要及時用好“評價鼓勵”這一手段，不斷修正孩子的行為，激發他們的學習興趣。評價激勵，一要公正，二要及時，三要隨時提高要求。教師經常開展一些競賽活動，如誰的作業寫得好，誰的早操做得好？教師時時給予評價與激勵。我也要求家長這樣做，很多家長向我們反應孩子在家不寫作業，不自己吃飯或進餐太慢的現象，我向家長提出和孩子來一次競賽吧，效果還真起到了很好的促進作用。孩子做到了，做好了，家長一定要及時給予評價激勵，孩子的學習興趣才能不段提升。 七、開展豐富多彩的課外活動課堂教學和課外活動應該緊密聯系，有機結合，我們經常在課堂上所教學的知識會讓幼兒在課外時間在動手操作操作，或布置任務讓幼兒帶回家和家長繼續探索研究或制作新的作品，這樣不但鞏固了課堂上培養的學習