1、濃稠的情感，深邃的理趣一棵小桃樹教學設計教學目標1. 知識與能力目標：（1）朗讀，圈點勾畫，品析重點語句；（2）品讀課文，感受情之美；深入閱讀，探究理之美。2. 過程與方法目標：通過朗讀與品析語句來感受情之美，探究理之美。3. 情感、態度價值觀目標：在文本的挖掘中讓學生體悟生命的堅韌以及面對困境要抱有希望的人生思考。教學重點通過朗讀品析語句，感受情之美，探究理之美。教學難點探究理之美。教學方法自主學習法、朗讀法、講授法、合作探究法。課時安排：1 課時教學過程一、導入PPT濃稠的情感，深邃的理趣一一一棵小桃樹。PPT出示王安石梅花、周敦頤愛蓮說。師：一山一水總有意，一草一木自關情。自然中的山水草

2、木看似平凡，卻 總能陶冶人們的性靈，觸發人們的情懷。今天我們就走進賈平凹的一棵小桃樹， 體味它帶給我們的情感體驗。板書一一棵小桃樹二、初讀課文，整體感知師：課下老師已布置預習，生字詞已檢測。現在請同學們快速瀏覽課文，用 簡潔的語言概括這篇文章的主要內容。PPT瀏覽課文，用簡潔的語言概括這篇文章的主要內容。生：瀏覽課文，概括。師：“我”種的桃核長成了小桃樹。概括得完整、簡潔，很好。三、自主閱讀，感受樹之美師：作者在文章中細細描寫了這棵小桃樹。PPT自主閱讀課文，找出描寫小桃樹的語句，說一說這是一棵怎樣的小桃 樹？要求：找出相關語句圈點勾畫在課本上；用簡潔的語言概括。生：圈點勾畫，概括，討論交流。

3、師：明確：這是一棵弱小、被人遺忘、無人欣賞、無人照料、脆弱、丑陋、病弱、孤 獨寂寞卻又頑強的小桃樹。也是一棵我親手種下，蓄著我的夢的小桃樹。板書二樹脆弱頑強師：原來這不是一棵簡單的桃樹，它身上有著如此豐富的故事。PPT“以我觀物，故物皆著我之色彩。”王國維師：國學大師王國維在人間詞話中說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。” 意思就是說用我的眼光來看事物，事物都帶有我的色彩。作者以獨有的眼光觀看 小桃樹，其中飽含著深沉的感慨。四、品讀課文，感受情之美作者在文中第一自然段開頭這樣說“我常常想要給我的小桃樹寫點文章，但卻終沒有寫就一個字來。”那么我請同學們寫一個最能體現作者對小桃樹情 感的詞，結合相關

4、語段，談談理由。PPT寫一個最能體現作者對小桃樹情感的詞，結合相關語段，談談理由。“夢想”“憐惜” 板書三 情同情憐惜感激贊美敬佩熱愛（樹和奶奶） 愧疚我同情、憐惜、贊美、感激、敬佩這棵在土院里默默生長的小桃樹。小桃 樹寄托著作者濃稠的情感。五、深入閱讀，探究理之美老師補充一些作者的經歷你更能明白 小桃樹不僅寄托著作者濃稠的情感， 而且飽含深沉的人生思考。賈平凹，1952 年出生在陜西省一個偏僻的小山村。土生土長，生活貧苦。天地狹小，孤陋寡聞。PPT7 補充作者經歷他在賈平凹性格心里調查表一文中說：“我出生在一個22 口人的大家庭，自幼便沒有得到什么寵愛。長大后體質差，在家里干活不行，遭大人唾

5、罵；在校上體育，爭不到籃球，所以便孤獨了，歡喜躲開人，到一個幽靜的地方坐。愈是躲人，愈不被人重視，愈要躲人，惡性循環，如此而已。”PPT111972 年 5 月份，偶然的機會，我竟到西北大學讀書了。從山溝走到西安,一看 見高大的金碧輝煌的鐘樓，我幾乎要嚇昏了。草繩捆一床印花被子，老是往下墜。我沿著墻根走，心里又激動又恐慌。賈平凹我的臺階和臺階上的我大家找到文中對作者這段經歷的描寫語段。第 7 自然段和第 8 自然段“但 是心境似乎是垂垂暮老了。”了解了作者經歷， 結合文本， 再次深入閱讀， 思考小桃樹引發了作者怎樣 的人生思考？PPT8 小桃樹引發了作者怎樣的人生思考？ 師：我相信大家的眼光足

6、夠敏銳，看誰先發現藏在文字中的奧秘。 生：交流發言，各抒己見。大家齊讀第 13 自然段，小桃樹“欲綻的花苞” “像風浪里航道上的指示燈, 閃著時隱時現的嫩黃的光，嫩紅的光”，這是小桃樹經歷風雨之后的生命的堅韌。大家再讀第 14 自然段。小桃樹瘦弱，無人照料我不確定它會開出灼灼的、 香香的花兒，但我相信有一天它會開出美的花，結出果，這是小桃樹帶給我的信 心和希望。板書四 理生命堅韌抱有希望六、小結PPT9 一株草、一朵花、一棵樹、一抹夕陽 +音樂 一株草，一朵花，一棵樹，一抹夕陽大自然總是無時無刻不在啟迪著 我們的智慧。山川溪泉回蕩著我們的心聲，花草樹木間穿梭著我們人生的影子。大自然以它的無私、