1、寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的七大功能馬上又到了畢業(yè)季，我的開(kāi)題報(bào)告還沒(méi)寫(xiě)出來(lái)呢!每一位覺(jué)得開(kāi)題報(bào)告不重要的的同學(xué)， 一起看過(guò)來(lái)吧， 下面是搜集了開(kāi)題報(bào)告七大功能，歡迎閱讀。1開(kāi)題報(bào)告是畢業(yè)論文研究的合理性辯護(hù)研究者會(huì)借助理論、方法、證據(jù)和推理， 得出一些他們認(rèn)為重要并與研究問(wèn)題相關(guān)的研究 結(jié)果。得出研究結(jié)果并把它們與研究問(wèn)題聯(lián)系在一起的推理構(gòu)成了一 個(gè)論證，這是學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的核心。這個(gè)論證為進(jìn)行研究提供了理?yè)?jù)， 并為研究結(jié)果的意義和實(shí)用 性提供支持。 因而，論文開(kāi)題報(bào)告最首要的作用是為研究提供合理性 辯護(hù)。在研究過(guò)程中，研究生要把以下幾點(diǎn)編織成一個(gè)合乎邏輯的論證：1.為什么你的問(wèn)題是值得研究的?2.關(guān)于這

2、一問(wèn)題， 有哪些是已知的?如何將它與提出的研究聯(lián)系起來(lái)?怎樣把它組成一個(gè)論據(jù)， 以便：a.通過(guò)對(duì)已有知識(shí)的推斷來(lái)預(yù) 測(cè)研究發(fā)現(xiàn);b.或者，如果不能預(yù)測(cè)，那么可以是對(duì)可能出現(xiàn)的某種 結(jié)果的期待;c.或者， 知道到何處去尋求結(jié)果;d.或者， 知道學(xué)習(xí)哪些領(lǐng)域的知識(shí)有可能獲得回饋。3.研究如何進(jìn)行：采用什么方法，收集什么數(shù)據(jù)，以及所涉及 的情形、環(huán)境和人4.這些數(shù)據(jù)如何能一方面代表未來(lái)的情形、 環(huán)境和/或人，并且另一方面能和要研究的問(wèn)題、 疑問(wèn)或者調(diào)查區(qū)域有意義地聯(lián)系起來(lái)。毫無(wú)疑問(wèn)，上述要點(diǎn)不僅和開(kāi)題報(bào)告緊密相連，而且和學(xué)位論文研究 本身也密切相關(guān)。其中前三點(diǎn)包含在開(kāi)題報(bào)告中，第四點(diǎn)包含在學(xué)位 論文

3、報(bào)告中。記住，開(kāi)題報(bào)告的設(shè)計(jì)是一系列的推理，它是為學(xué)位論 文研究提供強(qiáng)有力的理?yè)?jù)的一種有效方式。2開(kāi)題報(bào)告是一份研究工作計(jì)劃開(kāi)題報(bào)告最常見(jiàn)的一個(gè)作用就是闡述研究者將要進(jìn)行的工作、進(jìn)行這些工作的原因以及預(yù)期的結(jié)果。大多數(shù)開(kāi)題報(bào)告包括工作范疇、 活動(dòng)列表、 可能的時(shí)間表和預(yù)算。 這 些表明了學(xué)生將如何進(jìn)行相關(guān)工作。通過(guò)這份工作計(jì)劃，教師可以判 斷研究的重要性、可行性、效率及成功的可能性。3開(kāi)題報(bào)告是研究者的能力證明開(kāi)題報(bào)告還可以證明研究生的能力反映研究生對(duì)課題的了解程度， 對(duì)文獻(xiàn)的理解， 對(duì)適用的調(diào)研程序和方法、 分析與設(shè)計(jì)技巧以及組織與寫(xiě)作技巧的把握。 能按照上述幾點(diǎn)提交一份有說(shuō)服力的開(kāi)題報(bào)告的

4、研究生會(huì)更加自信， 因?yàn)樗呀?jīng)為自己設(shè)計(jì)的研究做好了充分準(zhǔn)備。 導(dǎo)師可以通過(guò)考查開(kāi)題報(bào)告的條理性、 組織性、 對(duì)細(xì)節(jié)的注重程度、 原創(chuàng)性和周密性等判斷研究 生目前的準(zhǔn)備情況，并了解其所需的額外準(zhǔn)備工作、必需的支持和指 導(dǎo)。4開(kāi)題報(bào)告是一份承諾申請(qǐng)你可以給別人看你的開(kāi)題報(bào)告草稿，以確認(rèn)誰(shuí)可以成為你研究過(guò)程中的合作者、 顧問(wèn)， 或者參與者。 一個(gè) 更加完整的版本則可以用來(lái)邀請(qǐng)教師加入你的學(xué)位論文指導(dǎo)委員會(huì)。這兩個(gè)版本中的任何一個(gè)都可以用來(lái)說(shuō)服調(diào)研地點(diǎn)的“守門人”(gatekeeper)，以便收集數(shù)據(jù)。通常情況下，他們并不希望看到已經(jīng) 定稿的開(kāi)題報(bào)告，這樣他們還可以提出一些修改建議。這既可以使他 們

5、更容易接受研究課題，又可以讓他們對(duì)課題有更強(qiáng)的參與感。后者 同樣適用于學(xué)位論文指導(dǎo)委員會(huì)的成員。 開(kāi)題報(bào)告也要求教師幫助研 究生應(yīng)對(duì)課題研究中出現(xiàn)的困難。而一份完整的開(kāi)題報(bào)告的草稿，則 可以用來(lái)尋求資金或者機(jī)構(gòu)的支持。5開(kāi)題報(bào)告是研究生與導(dǎo)師的一份契約當(dāng)一份開(kāi)題報(bào)告由承諾 變?yōu)榭山邮艿墓ぷ鲄f(xié)議時(shí)， 那么這份開(kāi)題報(bào)告就是導(dǎo)師與研究生之間 的一份契約了。開(kāi)題報(bào)告一旦通過(guò)，學(xué)院和相關(guān)機(jī)構(gòu)就要承擔(dān)起為學(xué) 生提供幫助和資源的責(zé)任， 并且如果學(xué)生的研究工作能夠按計(jì)劃完成， 他們最后就得授予學(xué)生學(xué)位。 學(xué)位論文指導(dǎo)委員會(huì)一旦對(duì)開(kāi)題報(bào)告予 以批準(zhǔn)，就相當(dāng)于立下了一份正式契約，接受開(kāi)題報(bào)告的基本要素。 因此，

6、學(xué)位論文指導(dǎo)委員會(huì)必須慎重，以確保報(bào)告中的研究設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)院的指導(dǎo)方針和當(dāng)?shù)匾?guī)范，并且是切實(shí)可行的。6開(kāi)題報(bào)告是研究工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)題報(bào)告一旦通過(guò)，就會(huì)變 成用來(lái)判斷隨后的研究工作方向和質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)得 越具體詳細(xì)，就越有可能用于監(jiān)控研究的進(jìn)程。導(dǎo)師們期望學(xué)生按照 計(jì)劃實(shí)施研究，一有進(jìn)一步的研究詳情就報(bào)告他們，如若對(duì)既定研究 要做重大改動(dòng)，在征得他們同意時(shí)就需要提供充分的理由。開(kāi)題報(bào)告 還可以作為評(píng)定最終論文報(bào)告質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。7開(kāi)題報(bào)告是論文初稿的一部分每個(gè)學(xué)生都必須調(diào)整論文的最 終格式，以便與自己的研究相適應(yīng)。正如第1章所概述的那樣，傳統(tǒng) 的論文格式包括五章：第1章涉及論文要研究什么以及為什么它值得研究。 它還可以 提示論文其他部分將會(huì)有哪些內(nèi)容。第2章回顧前人在該領(lǐng)域的研究情況，從實(shí)質(zhì)上和方法論上闡述該研究與前人的研究怎么關(guān)聯(lián)，又如何建立在前人研究的基礎(chǔ)上。第3章描述研究方法和設(shè)計(jì)。第4章描述研究發(fā)現(xiàn)，呈現(xiàn)處理的數(shù)據(jù)，以便評(píng)估其意義。第5章根據(jù)原有的研究目的，解釋研究發(fā)現(xiàn)。在某些情況下， 論文的指導(dǎo)教授所要求的開(kāi)題報(bào)告可以作為學(xué) 位論文草稿的一部分，即前三章：研究問(wèn)