1、縣城區(qū)義務教育工作情況匯報材料義務教育工作一直是黨委、政府和教育部門一項十分重 要的工作。我縣始終堅持把教育發(fā)展擺在優(yōu)先發(fā)展的位置， 狠抓義務教育的均衡發(fā)展，學生“上學難”問題得到有效化 解，城鎮(zhèn)義務教育事業(yè)也有了很大的發(fā)展。但由于受地方財 力、管理體制以及大的社會環(huán)境等方面的影響，我縣義務教 育也出現(xiàn)了一系列不容忽視的問題，尤其是城區(qū)義務學校辦 學難的問題，已成為制約辦人民滿意教育的一個“瓶頸”， 成為教育公平中最薄弱的環(huán)節(jié)之一。一、城鎮(zhèn)義務教育基本情況義務教育階段學校情況全縣義務教育階段學校總數(shù) 521所，其中：公辦完全中 心小學72所，九年一貫制學校 9所，單設初級中學10所， 8所高完

2、中均辦有初中。縣城城區(qū)義務教育學校共有9所：公辦完全小學5所，初級中學1所，3所高完中均設有初中。義務教育階段學生情況全縣在校小學、初中學生11.5萬余人，其中縣城城區(qū)21350人，占全縣的19%縣城城區(qū)小學在校學生總數(shù)為11686人，占全縣小學生總數(shù)的 17%其中實驗小學4209人，諾江 鎮(zhèn)二完小2222人，諾江鎮(zhèn)三完小2196人，諾江鎮(zhèn)四完小1371 人，諾江鎮(zhèn)五完小 1688人。城區(qū)初中在校學生總數(shù)為9964 人，占全縣學生總數(shù)的 25%其中通江中學1709人，實驗中學2048人，通江二中 2865人，通江三中 3042人。義務教育階段學校師資情況全縣現(xiàn)有小學專任教師2691人，師生比為

3、：1:26.6 ；初中專任教師1784人，師生比為1:22.4。其中：縣城城區(qū) 小學專任教師416人，師生比為：1:28.1,另聘代課教師 42 人；縣城城區(qū)初中學校專任教師人數(shù)368人，師生比為：1:27.1,另聘代課教師7人。義務教育階段班額情況城區(qū)小學平均班額 68人，初中平均班額 79人。具體情 況見下表：學校師生比0人以下班數(shù)0-59人以下班數(shù)0-69人以下班數(shù)0人以上班數(shù)最大班額小學初中全縣:26.6:22.40014913城區(qū):28.1:27.103502通江中學:30.0206實驗中學:26.32201通江二中:26.5通江三中:24.330實驗小學:32.623諾江二小:30

4、.402諾江三小:27.82605諾江四小:25.908諾江五小:20.6017XX年縣城義務教育階段學校新生年級解決非諾江鎮(zhèn)戶籍學生入學人數(shù)：小學：343人，初中：720人；XX年小學 校459人，初中987人；XX年小學校 550人，初中1150人。 XX年轉(zhuǎn)入城區(qū)學校就讀小學的 976人，就讀初中的283人; XX年轉(zhuǎn)入城區(qū)學校就讀小學的 656人，就讀初中的287人; XX年上半年轉(zhuǎn)入城區(qū)學校就讀小學的558人，就讀初中的155 人。農(nóng)村村小和“一師一校”情況。全縣村小教學點共有 422所，在校學生16957人，占全 縣小學生的23.7%，其中“一師一校”村小 160所，有在校 學生2

5、325人，沒有村小學的行政村有 105個。村小公辦教 師433人，代課教師503人。二、城區(qū)義務教育發(fā)展存在的主要問題近幾年來，城區(qū)教育迅猛發(fā)展，不斷壯大，有力地帶領 著全縣教育事業(yè)的快速進步，為我縣經(jīng)濟與社會的發(fā)展做出 巨大貢獻。但是，城區(qū)教育的發(fā)展還是遠遠跟不上經(jīng)濟與社 會發(fā)展的步伐，主要存在以下問題：超大班十分突出隨著山區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村家長對子女接受教育的質(zhì)量要求越來越高，不少家長都將子女轉(zhuǎn)到城區(qū)學校讀書， 同時，由于城鎮(zhèn)化建設的步伐加快，從而更加導致城區(qū)學校 基本都出現(xiàn)了“臃腫的大班額”現(xiàn)象。縣城小學174個班，50人以下的班17個，占9.8%，超大班157個，占90.2%， 7

6、0以上的特大班101個，占58%縣城初中122個班，只有 3個班符合國家規(guī)定要求，超大班119個，達97.5%; 70人以上特大班84個，在69%諾江二小在校學生 2222人，共 25個教學班，班平達89人，最大班額達102人，遠遠高于國 家規(guī)定的小學不超過 45人的標準。從該校學生增長的速度 及趨勢上看，班班突破 100人已為時不遠。實驗小學52個班中，就有32個班學生數(shù)在80人以上，實驗中學初中班班 超過80人，全為特大班額。當前，班額太大是影響教育質(zhì) 量提高最主要的原因。布局不盡合理一是中心城區(qū)的義務教育階段學校太少。在東門車站和 西門大橋的中心區(qū)域，是人口最集中的地方，只有實驗小學 和

7、諾江二小兩所小學，兩校的在校學生數(shù)占全城的60%而全城174個小學班教室，這兩校只有77個；在東門車站和西門大橋的中心區(qū)域，初中校只有通中和二中老校區(qū)，這兩 所學校的初中生僅容納了 3000人，主要校舍用于高中教育。 二是城西和諾江西路學生上學路途太遠。西門大橋以西3公里內(nèi)沒有學校，城西和五馬橋附近的學生只有上四完小或二 完小，這兩所學校都遠，且二完小解決就近的學生入學都很 困難。三是中心城區(qū)的高中規(guī)模過大。通江中學和通江二中 的高中在校生在 5000人以上，使得中心城區(qū)義務教育資源 特別緊張。由于布局上的不合理，造成資源配置上的不合理， 從而造成義務教育質(zhì)量嚴重受影響，也間接影響著高中教育

8、質(zhì)量。學校規(guī)模偏大通江中學、通江二中、實驗中學的在校生人數(shù)均超過5000人，實驗小學在校生超過 4000人，二完小超過 XX人， 對于現(xiàn)有較少的教育資源，辦如此規(guī)模大的學校，這是一對 不易調(diào)和的矛盾。當規(guī)模超過了應有的承受能力，通常情況 下要以犧牲質(zhì)量來填補。專任教師不足城區(qū)小學現(xiàn)有小學在校生 11686人，按1: 23的師生比， 應配教師508人，而現(xiàn)有專任教師 421人，差87人。城區(qū) 初中現(xiàn)有初中在校生 9664人，按1: 19的師生比，應配教 師509人，而現(xiàn)有初中專任教師 368人，差141人。城區(qū)義 務教育階段差教師228人。城區(qū)義務教育階段學生數(shù)量是難 以調(diào)控的，對教師的需求是剛

9、性需求。設備設施滯后一是設備配置仍然不足。雖然XX年為了迎接省人民政府教育評估，通過公開招投標的形式，充實了教學儀器和圖 書資料，但還是不能徹底解決學校的教學設施設備所需。電 教設施落后，多媒體教室少，計算機教室嚴重不夠用，大部 分小學無法上信息技術課。二是功能教室嚴重不足。目前， 城區(qū)所有義務教育階段學校，均存在圖書室、實驗室等各種 功能教室被擠占，分組實驗教學均無法有效開展，除通江中 學外，其他學校的演示實驗基本上都不能正常開展。實驗小 學現(xiàn)有15萬元的實驗儀器，因?qū)嶒炇冶徽加茫瑢嶒炘O施設 備至今無法使用；學校有 1XX冊圖書，生均達3冊，但也因 圖書室、閱覽室改作了教室，也無法正常開放供

10、學生借閱。三、關于城區(qū)教育發(fā)展的幾點建議調(diào)整城鎮(zhèn)化的加快是不可阻擋的，隨著城市框架的拉大，現(xiàn) 有校舍遠遠不能滿足形勢發(fā)展的需要。對城區(qū)教育進行調(diào)整 已勢在必行，并且越早越主動。調(diào)校點。一是在新建的石牛嘴大橋附近新建一所規(guī)模在 800人左右的小學，解決西郊、城西和何家村學生上學問題。 二是在磚瓦廠、肉聯(lián)廠、兒童福利院處建一所規(guī)模在1000人左右的小學，并在附近河面上建一座索橋，主要解決諾江 西路、壁山西路，紅霞國際和錦江花園的學生上學問題，減 輕諾江二小的壓力。三是通江二中遷建完成后，原有校舍新 建一所九義校，主要解決中心城區(qū)小學和初中的超大班，減 輕實驗小學壓力。調(diào)結(jié)構(gòu)。一是實驗中學和職教中心

11、分離，繼續(xù)教育和職 教中心分離；實驗中學重點辦好普高，職教中心全力辦好職 教，辦成全縣職業(yè)教育示范學校。三是普高主要由縣城學校 辦，農(nóng)村高完中重點辦好職教。根據(jù)各年齡段人口現(xiàn)狀，在 計劃生育政策基本不變的情況下，我縣普及高中后，高中階 段在校生人數(shù)大約在 2-2.5萬左右，縣內(nèi)普、職高人數(shù)大約 各1萬人，縣城內(nèi)的高中基本能承擔普高任務。調(diào)規(guī)模。在高中未普及前，適當調(diào)減城區(qū)三所高中的普 高規(guī)模，適度發(fā)展普通高中，把教育資源向義務教育階段這 個剛性需求傾斜；適度調(diào)增農(nóng)村高完中規(guī)模，促進農(nóng)村與城 區(qū)均衡發(fā)展。整合整合師資力量。充分利用好新二中的校舍資源，充分整 合通中與二中的高中教師資源，通中校區(qū)全

12、力辦好初中和全 縣的重點高中班，新二中校區(qū)和實驗中學全力辦好普通高 中。避免校與校之間的惡性競爭。整合教師教育資源。合并繼續(xù)教育辦公室、電大站、電 教館、教儀站、教師進修校、教科室，成立教師教育培訓中 心。擴充 校舍擴容。一是要進一步加大新二中的遷建力度，遷建完成后還要啟動擴容工程，把新二中校區(qū)建成一流的、規(guī)范 的示范性高中學校。二是要啟動二完小，實驗小學的擴容工 程，有效化解超大班。補充師資。一是嚴格按照省上文件精神，定期根據(jù)師生 比調(diào)整教師編制。二是面向師范院校直接招聘中小學師資， 嚴把師資質(zhì)量入口關，力爭在三年內(nèi)，使我縣各級各類學校 的教師數(shù)量能夠滿足需要，結(jié)構(gòu)基本合理。充實設備設施。通過校點布局調(diào)整和擴容工程，建設好 學校的各種功能教室，建設好校園網(wǎng)，加大信息化建設力度， 繼續(xù)充實學校教育教學裝備，充分發(fā)揮好各類設備設施的作 用。扶薄加大對農(nóng)村薄弱學校改善，是推進均衡發(fā)展，減輕城區(qū) 學校壓力的重要措施。加大薄弱學校改善。根據(jù)學校發(fā)展的后勁，集中人力、 物力、財力對有發(fā)展?jié)摿Φ谋∪鯇W校進行精心打造，科學制 訂薄弱校硬件改善規(guī)劃，并集中資金，重點用于薄弱校的校 舍改善和教學設施設備的添置。推行“1+1 ”捆綁發(fā)展機制，讓城區(qū)學校與農(nóng)村薄弱學校捆綁發(fā)展，讓全縣各地教育整體 推進。合并薄弱學校。我縣很大一部分學校，