1、導(dǎo)體和絕緣體教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、能夠?qū)ξ矬w的導(dǎo)電性能進行預(yù)測，并說出依據(jù)； 2、能設(shè)計驗證性的實驗方案并學(xué)會研究記錄； 3、能夠在電路中對物體的導(dǎo)電性能進行檢驗； 4、能根據(jù)實驗的結(jié)果進行科學(xué)性的總結(jié)。 5、認識導(dǎo)體和絕緣體； 6、知道導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用教學(xué)重點：讓學(xué)生認識有的物體容易導(dǎo)電，有的物體不容易導(dǎo)電，教學(xué)難點：并能聯(lián)系實際辨認電器、電料、工具等教學(xué)準備：鐵片、木片，鉛筆芯、橡皮、鑰匙、塑料尺、回形針、紙張、膠帶、組裝電路的材料及相關(guān)工具。教 學(xué) 過 程1 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示電路示教板，提問：燈泡怎么才能亮？ 合上開關(guān)，是燈泡變亮，再打開開關(guān)，燈泡變滅談話：你還有什么辦法讓燈泡

2、變亮？ 學(xué)生上臺演示，在開關(guān)兩端鏈接一根導(dǎo)線，燈泡又變亮師拉開導(dǎo)線，提問：你還能連接什么東西使燈泡變亮？學(xué)生匯報，老師板書 2 、初步了解一些能夠?qū)щ姷奈矬w 師：加入一些別的小物品連接導(dǎo)線兩端，燈泡會亮嗎？ 師：讓我們列出的身邊的小物品，（自由羅列） 預(yù)測一下，把哪些小物品放入電路中，能夠讓電路通暢？ 分組試驗驗證，要求學(xué)生：記錄預(yù)測結(jié)果； 兩人一組合作驗證； 填寫完成紀錄； 匯報試驗的結(jié)果。 3 、體驗“導(dǎo)電” 師小結(jié)：我們把像鐵釘、鋼皮尺之類的容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，像橡皮、木頭等不容易導(dǎo)電的物體稱作絕緣體。師：要測量物體是否導(dǎo)電還可以用什么樣的方法？ 展示“驗電球”，并說明其用處和使用方

3、法。 用手連接驗電球的兩端，燈亮了，這說明了什么？ 你們能導(dǎo)電嗎？我們來做一個游戲驗證一下。（全班活動，手拉手） 看課本 34 頁的例子：感應(yīng)開關(guān)和電筆。4 、各種各樣的水的導(dǎo)電性能 師：各種各樣的水能夠?qū)щ妴幔磕阆氲搅四男┧?怎樣設(shè)計水是否能導(dǎo)電的實驗？分組討論。 學(xué)生匯報總結(jié)研究水的導(dǎo)電性的實驗步驟。 四人為一組，分組驗證兩種水的導(dǎo)電性能。 5 了解安全用電： 師：電力給我們帶來了能量，發(fā)揮了很大的作用，但如果我們不能夠合理的使用，就會被電擊傷。 看書本，說一說，這些行為錯在哪里？ 電線桿上不晾衣衫；高壓電線下不放風(fēng)箏 ; 不用濕手觸摸電燈泡；不將大量的用電器插在一個接線板上；注意觸電的標志。 6 了解導(dǎo)體、絕緣體和半導(dǎo)體 師：通過剛才一系列的活動，我們知道了各種物體的導(dǎo)電性能，在科學(xué)上，我們把它們做了一個分類，讓我們看書了解一下： 33 頁。 除了這些之外，還有一些物體材料，其導(dǎo)電性能在導(dǎo)體和絕緣體之間，叫做“半導(dǎo)體”。半導(dǎo)體技術(shù)已經(jīng)深入千家萬戶，比如我們聽的收音機里面的核心元件就是半導(dǎo)體。 師：你能說出哪些和電打交道的工具？ 展示：電筆、黑膠布、插頭、插座、開關(guān)、閘刀等 ，辨認名稱。 師：它們是由哪些材料構(gòu)成的？分析一