1、教師個人總結及自評 教師個人總結及自評，是教師們對自我各方面素質及教 學質量的自我評價以及發現。在這個過程中，教師們自己給 自己挑問題，并找到適合自身的方法自我完善的過程。本文 是教師個人總結及自評范文。一年來，我政治立場堅定，堅持黨的基本路線，堅持四 項基本原則，堅持改革開放，同黨中央保持一致，積極向黨 組織靠攏 ; 熱愛教育事業，遵紀守法。工作中，我認真學習 “三個代表”的重要思想，認真學習公民道德建設實施綱 要，不斷提高自己的思想覺悟 , 時刻銘記自己是一位光榮的 人民教師。作為一名班主任，我的班務工作主旨是：讓每一位學生 都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人 !(1) 關愛每一個

2、孩子，使他們因為有我這樣的班主任， 每天能快樂充實 ; 同時他們在獲取書本知識的同時還學會了 做人。這是我做教師一天就是一天的重點，也是我做班主任 一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家 務活。注意規范學生的行為，不斷地掀起學習的熱潮，完美 自我形象 ; 學習中互相幫助， 做好一幫一活動。 對于后進生， 我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每 一次過失 ; 用期待的心態去等待他們的每一點進步 ; 用欣賞 的目光去關注他們的每一個閃光點 ; 用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功(2) 我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，凡是要求 學生做到的，我首先做到。(3) 我注重學

3、生社會實踐能力的培養，積極開辟第二課 堂，把學生從受教育者變成一個自我教育者 .(4) 通過開展一系列的班隊活動，涌現了一批思維活躍， 責任感強，有獨立見解和組織才能的優秀班干部，創建了一 個文明守紀、團結互助，勤學上進，凝聚力較強的班集體。 在我的努力下，我們班在各項活動中均獲得到較好的成績， 并多次獲得五星班級。在教學上，我貫徹“以學生為主體，以教師為指導”的 教學原則，積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學 觀念，認真備課、上課、聽課、及時批改作業、講評作業， 做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知 識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生 學有所得，不斷提

4、高，從而不斷提高自己的教學水平和思想 覺悟，并順利完成教育教學任務。一年來，我訂閱了大量有 關教育教學的書籍資料，取其精華，付之實踐 ; 積極參加在 邕開展的各類各級教學觀摩活動課，課改示范課等，取別人 之長，補自己之短。由于我不斷努力，所教語文科成績A 等生人數不斷上升，學生的學習進步明顯。一年來，我遵守校紀，不曠教、做到有事請假、服從安 排，埋頭苦干，任勞任怨，也取得了可喜的成績。孩子們的 不斷進步，也博得了家長們的一致好評。" 金無足赤， 人無完人 " ，在教育教學工作中難免有缺陷， 例如，還尚未完全擺脫舊的教學模式，課堂語言不夠生動。走進 21 世紀，社會對教師的素

5、質要求更高，在今后的 教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優 點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。作為一名青年教師，不僅要有勇于確立成才目標的意識， 還要有勤于反思的習慣。 回顧走過的這一年， 特作如下總結。一、師德為本，注重修養： 作為教師，貫徹黨的教育方針，愛崗敬業，廉潔從教， 關愛學生，為人師表，具有良好師德風范和教師素養。深入 學習了一系列文件精神，堅定了對事業和黨中央的信任進事 跡。日常生活中，發揚奉獻精神，不計較個人得失，關心群 眾生活， 關愛每一位學生， 在教育教學中注意滲透德育目標， 為學生的全面發展奠定基礎。二、堅持學習，提高業務：1、教學方面：

6、更新教學理念，把握教學方向。在對人文素質教育的聲聲呼喚中，語文二期課改新教材應運而生。 二期課改語文教材的特點是：從材料的選擇到體例的編排上 都十分重視對學生進行人文素質教育。 “正確清醒的在頭腦 中確立人文素質教育的理念，把它作為相對穩定的精神力量，影響我在語文教學中的運籌帷幄。如何巧妙地利用教材所蘊 藏的人文因素，如何藝術地處理教學中的種種矛盾，為學生 打好語文和人文精神的底子 , 這是我要把握的教學方向。今 年我有幸參加了新區首批語文教師初級班的培訓，收益匪淺。 上半年連續每周日全天及暑期盡管學習很忙碌、也很充實， 聆聽專家的講座，學習了許多先進的教育教學理論，深刻領 會到新課標精神，也

7、認真反思了自身教學實際，研究學生， 探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想， 樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念; 下半年是實踐教學活動，每周四下午到各校參加聽課、評課活動， 11 月 27 日上了松鼠一課的區級公開展示課，獲得好評 ; 年 底將完成培訓小結和考試。一次展示，重要的不是展示的那 節課，而是準備的過程。在專家和同行的指導和幫助下，通 過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，你的 課堂的理解，對教學的認識也會隨之升華。而這些是我們在 別人身上搬不來也學不會的。三、關愛學生，勤勉教學。 上半年：擔任預備年級的世博禮儀課，認真備課，不拘 泥于教材，廣泛查找

8、資料，幾乎每節課動手制作課件，教學 中力求趣味性、教育性、針對性、實用性，為切實培養學生 文明禮儀習慣起到一定積極作用。下半年擔任預備 (2) 班的語文教學工作，著眼于學生學 習習慣的養成。將培訓中學到的理論、經驗運用到實踐中， 如建立互助監督學習小組網絡，以促進學生自主學習 ; 作業 分層，并通過“自讀作業本”來提供學生的預習、質疑、探 究、感悟能力 ; 每日堅持寫小作文片斷等。根據開學初制定 的課堂教學改進目標及措施，有如下體會：1、班級語文學習監督機制初步建立起來。學生已基本 熟悉、適應小組監督、 互助的學習機制， 能在交作業、 背誦、 默寫、批改、檢查等方面自覺服從組長的監督與幫助，尤

9、其 在作業統計、抽查背誦等方面取得一定成效。但也有 1/5 的 學生不配合的， 如徐晨、陳高吉、 樊世祺、羅玲玲、 錢立冬， 須進一步加強對其監控的力度，學生的分組情況也有待進一 步調整。 2 、課文閱讀學習的方法有所改進。通過實行語文 閱讀學習五步階段法 （ 自讀、問題探究、感悟階段 ），初步掌 握在預習、上課、復習階段所應達到的自主學習要求。如約 有一半以上的學生能借助 “自讀筆記作業本” ，完成“辨識、 提要、析疑、借鑒、感悟”的內容，但多數只停留在前兩項 內容，而后三項內容的自主作業完成仍流于形式。3、運用小作文每日一練這一有效手段，為寫作積累素 材，逐步重視起課外積累。但發現學生后來

10、往往圖完成數量 而忽略了質量，下學期還要樹榜樣，提高內容與質量。 4 、 作業本格式已有 2/3 的學生能注意要求：如左列留一公分劃 線，寫題號 ;每題間空一行 ;抄課題 ;用鋼筆或黑水筆 ;但在書 寫工整、整潔方面還有待努力提高，目前仍有一半的學生書 寫很亂，須加強練字 ; 有 1/4 的學生不能按時完成或及時訂 正。5、學生基礎知識仍較薄弱，從這次期末考試第一塊題 目“積累與運用” 看，失分嚴重， 日后還應重視拼音、 成語、 名句等抄寫、積累。6、學生“兩頭”差距仍較大，且從進校摸底考至后來 的月考、期中、期中幾次考試中，都缺乏尖子生，還須重點 輔導、培養。7、通過新課導入設計、趣味語文知識介紹、語文知識 競賽擂臺、小品劇表演等策略，使學生對語文學科的學習熱 情比開學初有所增強。但如何讓這種熱情繼續保持在每一節 隨堂課及課后自主學習中，還須進一步努力。一年來，我繼續體驗著教師這一職業的諸多滋味：有工 作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰 ; 有求索的痛苦， 也有成長的快樂這些就猶如