1、對青年教師如何提高教學基本能力的認識當前，全校上下正在積極響應校黨委號召，深入開展“三樂兩校”主題教育活 動。加強青年教師隊伍建設，培養和造就一支師德高尚、業務精湛、學生滿意的青 年教師隊伍，是學校一項長期而重要的戰略任務。本人從事教學工作多年，從一個 缺乏教學經驗的青年教師逐步成為了一名教學骨干，離不開學校的關懷培養和老教 師的悉心指導，也離不開個人的辛勤努力。現根據本人教學工作體會，就青年教師 如何提高教學基本能力談以下幾點認識：一、積極鍛煉教學基本功是提高教學基本能力的重要基礎 扎實的教學基本功是教師良好基本素質的體現，是保證滿意教學質量的前提， 每一位教師，尤其是青年教師，應在平時工作

2、中不斷錘煉和提高自己的教學基本功， 達到在教學中游刃有余的境地。本人認為：1用心聽課，博采眾長 古人云：“他山之石，可以攻玉” 。工作十多年來，我始終將聽課作為培養教學 基本功的重要途徑，并認真記錄好每次聽課的筆記。我認為，作為青年教師在工作 之初，在教學語言、教學方法、教學組織等基本功的養成階段，多聽聽其他老教師、 優秀教師的授課，多聽教學觀摩課等，有助于提高青年教師對教學活動的感性認識， 有助于間接地積累課堂授課經驗，避免走彎路。這對于培養教學基本功是一個必要 的前期準備。我體會聽課應注意以下幾點：第一，聽課要有明確的目標，帶著目標和問題聽課，是一種有計劃、有方法的 聽課， 它能充分調動聽

3、課者的積極性， 使得每聽一堂課便有每堂課的收獲， 避免“為 聽課而聽課”。第二，聽課要會汲取精華，這里所說的“精華”有兩層含義，一層含義是指每 位教師各自授課的特點和長處；另一層含義是指在授課上自己技不如人的地方。通 過聽課可以發現差距，取長補短。聽課要注意作好課堂筆記和課后小結，積累一點 一滴的寶貴經驗；而對一些創新性的教學方法、組織形式、教學媒體的應用，還要 虛心在課后向授課教師請教，共同探討。這種“拿來主義”的聽課方法，可以最大 程度地使青年教師掌握教學方法和手段，以較小投入獲得較大收獲。2盡心上課，精益求精 從教師的教學能力形成與發展過程看，教學實踐是煉就能力發展的源泉，青年 教師工作

4、之初，授課時數相對比較少，因此，對每一次授課的機會都應格外珍惜， 充分利用課堂這一鍛煉基本功的最佳場所，力爭每上一次課都會有新的提高和進步。 這樣有助于青年教師將間接的課堂經驗向直接的教學實踐轉換，并從實踐中不斷磨 練教學基本功。對此，我有以下幾點體會：第一，課前準備要充分。準備好教案和講稿，作為青年教師很容易混淆教案與 講稿的區別，教案貴在體現教學思路、教學基本內容和方法，讓人一目了然，所以 應該是提綱挈領的形式，用較規范的體例和語言；而講稿主要根據個人要求，可詳 可略，只要自己明白。青年教師要想寫好教案，關鍵在多練。可以通過多看一些規 范優秀教案集，多借取他人教案參考等，自己練習書寫后，可

5、請教研室主任或老教 師幫助修改，之后再重寫，直到滿意為止。第二，課前反復錘煉教學語言。蘇霍姆林斯基說過： “教師的語言修養，在很大 程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率” ，可見錘煉教學語言的重要性。語言是 表達教學內容的最基本手段，對青年教師，為使課堂教學語言規范，可在課前的講 稿中，逐字逐句地推敲并記錄下來，自己反復試講，有條件的可請其他教師聆聽指 導，最后將定好的講稿熟記于心，在課堂中自然發揮。我認為，這是青年教師達到 規范的課堂教學語言的一個穩妥有效的途徑。第三，課后小結要及時，青年教師授課時，經常會有專家教授，教研室領導和 同事們去聽課，這是獲取反饋信息的極好途徑。因此，要特別重視

6、及時認真聽取意 見建議，尤其是專家教授們的意見。他們將對你本堂課教學的各個方面綜合分析， 這是認識自己教學基本功狀況的可靠途徑，使自己明白今后改進和努力的方向。將 有建設性的意見和建議及時記錄下來，反復推敲，運用于下一次的授課中，便于提 高和進步。3留心學習，拓展視野 教學是一門藝術，人們常說，教師要給學生一碗水，自己先要有一桶水。在教 師的知識儲備中，不僅應具備扎實的本專業的知識技能，而且應有一定的人文知識 儲備，不斷錘煉自己的人文素質修養，這樣才能真正理解教學的藝術性，并有意識 地培養自己駕馭課堂的能力、語言的感染力、以及教學方法的靈活開展。廣泛涉獵教育學、心理學等人文知識。科學知識和人文

7、知識是教育的“兩翼” 青年教師重視加強對教育學、教學心理學、教學法、教育史的學習，有助于掌握教 學規律，拓寬知識面，加厚自己的文化底蘊，提高自身的文化素質，從而有助于提 高教學基本功。我體會，通過閱讀有關文學、心理學等的書籍，可增強對語言的感 悟力，備課時要有意識地字斟句酌，鉆研如何開講，如何激發學生興趣，如何歸結 全課等等。這都是人文知識對培養良好的教學基本功的潛移默化作用。做好平時積累。俗話說： “書到用時方恨少” ，備課時想使課堂更富感染力而增 加一些新的教學內容或典型事例，如果沒有平時的點滴積累，是很難在短時間內找 到的。這就要靠平時多讀一些參考書和相關的文獻資料，對有用的知識，可做讀

8、書 筆記或復印下來，分門別類地整理好，以便于講課時引用。二、積極參加教學研究和實踐是提高教學基本能力的重要途徑 為了提高教學效果和教學質量，需要教師在教學過程中不斷改進教學方法，采 用靈活多樣的教學手段，形成自己的教學風格和特色。本人認為：1根據學生的特點組織教學內容由于學生來自不同地區，一些學生的數學、物理、英語等基礎相對會比較薄弱， 而大學課程中牽涉到中學階段基礎知識的內容又比較多，如果按照現行教材的內容 進行授課，基礎薄弱的學生學起來就會比較困難。為了解決這個問題，就需要對有 關課程中涉及的基礎性知識進行梳理，對一些教學內容進行有機組合，根據教學需 要增加部分必備的基礎知識的講授。在教學

9、過程中，除在課堂上進行必要的講授外， 還要加強課后的輔導，同時根據需要給學生列出一些必要的教學參考書目，以便學 生課后自學。2加強習題課教學和課后輔導由于許多課程理論性強，學生學習起來比較困難，需要在教學過程中特別重視 發揮習題課和課外學習輔導的作用，做到課后答疑、輔導規范化和經常性。為了及時檢查理論課和習題課的教學效果，在每一章的每一節內容講授過程中 或授完后布置適量的課后作業，作業分兩種：一種是必須交給教師批改的作業（指 定教材上的習題），另一種是學生課外練習不需交給教師批改的作業。教師在批改作 業時應逐題批改，認真檢查，及時發現學生帶有共性的問題，以便在習題課和答疑 課上給予解疑。另外還

10、應收集文獻、雜志中的有關教學內容的最新資料，并按教材的章節分類、 編排，作為教學參考和補充資料，供學生課外閱讀。這樣既擴大了學生的知識面， 加強了對理論知識的認識，也培養了學生的閱讀能力，啟發了他們的求知欲。3靈活運用多種教學手段，提高教學效果。在教學過程中盡量采用多種教學手段一方面可以提高教學效率，也能杜絕單一 的教學方式使學生產生的厭學情緒，提高學生的學習興趣。如上課時需要運用大量 的數據、圖片或案例來說明某一個規律，使學生有一個更好的感性認識。多媒體技 術與計算機科學在教育領域中的重要應用之一是使多媒體計算機輔助教學成為一種 新的教育手段。 MCAI 在教育領域中的廣泛應用，使教育從內容、形式、方法和組織 等方面發生根本性的變革。為了緊跟時代的發展，將計算機多媒體輔助教學引入到 課程教學中，一定會取得良好教學效果。為此，青年教師應學習和熟練掌握多媒體 技術，提高多媒體輔助教學能力。4加強科研工作，以科研促教學，帶動教學水平的提高作為高校教師應該具有一定的科研能力，特別是青年教師頭腦靈活，思路敏捷， 更應有一定的創新能力。科研搞好了，既可以提高青年教師自身的