1、除法教學設計教學內容：除法的含義及讀寫法。教科書第 1313 頁的例題 4 4。教材分析：例 4 4 結合平均分中等分的情況教學除法的含義。例 4 4 的編排分為 4 4 個層次： 首先根據小精靈的提示，進行平均分的操作活動；接著用語言描述平均分；然后 是用除法算式表示平均分成的過程和結果；最后介紹除號和除法算式的讀法。 學情分析：本課時利用“平均分”引出除法運算， 既為學生認識“除法”積累豐富的感 性知識，又促進學生對除法產生濃厚的興趣，使后面對除法的認識水到渠成。教學目標：1 1、使學生能初步理解除法的含義；認識除號，會寫、會讀除法算式。2 2、經歷看一看、說一說、分一分等活動，掌握用除法

2、算式表示平均分的方法。3 3、通過講授、教學活動，讓學生理解除法的意義。教學重點：除法算式的讀、寫法及各部分名稱。教學難點：理解除法的含義，用除法算式表示平均分。教學準備：課件、1212 根小棒。教學過程：一、設置問題，引導參與1 1、談話引入：師：同學們，你們知道老師給你們帶來的這幅畫是什么嗎？（出示大熊貓幻燈片）。生：大熊貓。師：那你們知道大熊貓最喜歡吃什么嗎？生：竹筍或竹子師：孩子們，你們知道的可真多！我給大家介紹一下，這只大熊貓它的名字 叫歡歡，今天，歡歡要請幾個好朋友到家里做客， 于是一大早歡歡就起床到園子 里挖了許多新鮮的竹筍，它想把這些竹筍分給自己的朋友們吃。可是分的時候怎 么樣

3、才能顯得公平一些呢？生：平均分（板書）師：上節課我們講過的，什么是平均分？生：每份分的同樣多叫做平均分。2 2、 提出問題： 歡歡想把 1212 個竹筍平均放在 4 4 個盤子里， 每盤應放幾個？請大 家幫歡歡想一想。3 3、 解決問題：（1 1）獨立試分：用 1212 根小棒代替竹筍，擺一擺。（2 2）學生上臺演示：可能有多種分法：一根一根分的、兩根兩根分的或三根三根分的。（3 3） 小結：無論怎樣分，結果都是一樣的，每個盤子里放（3 3 ）個竹筍。板書：把 1212 個竹筍平均放在 4 4 個盤子里，每盤放 3 3 個。4 4、揭示課題剛才我們通過平均分幫助大熊貓歡歡解決了一個難題。像這種

4、求平均分的問 題我們可以用除法來解決。今天我們就一起來學習這種方法。（板書：除法）二、學習探究、認識除法1 1、除法讀寫（1 1） 介紹除號：以前我們學過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老師再給你們介紹一個除法的符號，它就是“寧”，叫：除號。（2 2） 書寫除號：先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。（師邊講邊板書：一 寧，學生練習書寫除號，教師巡視）（橫線表示平均分）（3 3） 除法書寫：把 1212 個竹筍平均放在 4 4 個盤子里，每盤放幾個？用除法算式怎樣表示出來？分析數量關系：要分的竹筍是幾個？（總數：1212 個）把 1212 寫在除號的前面。把1212 平均

5、分成幾份? ?（份數：4 4 份）把 4 4 寫在除號的后面。 每份是幾? ?（每份數是 3 3）把 3 3 寫在等號的后面。教師邊說邊板書：1212-4 4= 3 3 算式讀作：1212 除以 4 4 等于 3 3。（齊讀一次）數量關系：總數-份數=每份數理解除法意義：這個除法算式表示什么？并讀一讀，再互相說一說。1212 寧 4 4 二 3 3 這個除法算式表示：“把 1212 平均分成 4 4 份，每份是 3 3。”2 2、嘗試練習：把 1212 個竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。3 3、歸納小結：把一個數量平均分成幾份，求每一份是幾個？用除法來計算：總數十份數=每份數三、 鞏固應用，加深理解1 1、課本第 1313 頁的“做一做”。(1) 、引導學生觀察圖，理解圖意。(2) 、讀題要求。(3) 、獨立完成，集體交流。2 2、課本 1515 頁練習三，第 1 1、2 2、3 3 題。四、 課堂總結，強化新知提問：同學們，通過對本課學習，你都學會了什么本領？有什么收獲？小結：今天我們又認識了一種新的計算方法一一除法，還學會了除法算 式的寫法和讀法。在今后的學習中，我們還將進一步地學習除法，希望大家 能夠像今天一樣表現出色！五、板書設計：除法把 1212 個竹筍平均放在 4 4 個