1、蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表本冊(cè)教材共安排52課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容及5課時(shí)的整理與復(fù)習(xí)，以及各單元的測(cè)驗(yàn)24課時(shí),共計(jì)81課時(shí)。第一單元升和毫升3課時(shí)第二單元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)16課時(shí)第三單元觀察物體4課時(shí)第四單元統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）7課時(shí)第五單元解決問題的策略4課時(shí)第六單元可能性2課時(shí)第七單元整數(shù)四則混合運(yùn)算5課時(shí)第八單元垂線與平行線11課時(shí)第九單元整理與復(fù)習(xí)5課時(shí)單元測(cè)評(píng)24課時(shí)共計(jì)81課時(shí)具體安排如下：周次日期單元內(nèi) 容教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注18.28-8.30準(zhǔn)備周28.31-9.6第一單 元認(rèn)識(shí)容量和升 認(rèn)識(shí)毫升11發(fā)書抗戰(zhàn)勝利放假升和毫1r升除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算3教師節(jié)活動(dòng)39.7-

2、9.131三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)1111149.14-9.20第二單 元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算 用連除解決的實(shí)際問題59.21-9.27兩、三 位數(shù) 除以兩 位三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（要調(diào)商）121中秋節(jié)放假 f1國慶放假369.28-10.4數(shù)商不變規(guī)律1大被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便計(jì)算1710.5-10.11整理與練習(xí) 簡(jiǎn)單的周期211810.12-10.18觀察物體23三、觀察物 體910.19-10.25統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）131第四單 元1010.26-11.1統(tǒng)計(jì)表 和條形 統(tǒng)計(jì)圖 （一）51111.2-11.8運(yùn)動(dòng)與身體艾化12期中考試1211.9-11.15解決問題的策略1五

3、、解決 問題的41311.16-11.22策略可能性3六、可能性2不含括號(hào)的混合運(yùn)算含有小括號(hào)的混合運(yùn)算31411.23-11.2911七、整11511.30-12.6數(shù)四則 混合運(yùn) 算含有中括號(hào)的混合運(yùn)算1121直線、射線和角11612.7-12.13角的度量角的分類和畫法11第八單1元垂直11712.14-12.20垂線和 平行線平行2111812.21-12.27怎樣滾得遠(yuǎn)1131912.28-1.3九、整理整理與復(fù)習(xí)4元旦放假201.4-1.10與復(fù)習(xí)1新課結(jié)束211.11-1.17期末復(fù)習(xí)221.18-1.24期末考試贈(zèng)送以下資料背影教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本文選取動(dòng)人情

4、景，生動(dòng)描寫人物，以情感人的方法。過程與方法：感受作者樸實(shí)的語言風(fēng)格。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過體味文章所表現(xiàn)的父子之間的深情，培養(yǎng)學(xué)生懂得感受愛，也懂得回報(bào)愛的 優(yōu)良品德。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、作者對(duì)“父親買橘子”的背影方法。2、兒子對(duì)父親的關(guān)心的不解、頓悟、感念的過程。【預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)】1、學(xué)生需認(rèn)真朗讀全文，弄懂重點(diǎn)詞語的音、形、義；2、整體感知文章主要內(nèi)容，注意事件發(fā)生的背景；3、你是如何看待文中的父親和兒子的？【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課運(yùn)用多媒體播放歌曲父親，并欣賞一首小詩。“父愛是拐杖，讓我們?cè)谌松猩偎じ^。父愛是良言，讓我們作出正確的判斷。父愛是陽光，讓我們健康的成長(zhǎng)。父愛是音樂，讓我們快

5、快樂樂的生活。父愛是蠟燭，默默的為我們奉獻(xiàn)著自己。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)背影，看看這篇文章感人至深的地方究竟在哪里?、檢查預(yù)習(xí)(小組之內(nèi)檢查)1、正音練習(xí)：給加粗的詞注音。變賣典質(zhì)(di on zh 1)頹唐(tu1)狼藉(j交卸(xi e)奔喪(b en s mg)簌簌(s ®晶瑩(y mg)迂腐(y u)瑣屑(su cxi e)柵欄億h a)差使(ch a)照看行李(k m)妥帖(tu o)蹣跚(p cn sh m)躊躇(ch du ch u)2、根據(jù)解釋填詞語。亂七八糟的樣子。狼藉失業(yè)在家。賦閑凄慘暗淡，不景氣。慘淡因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。蹣跚言行守舊，不合時(shí)宜。

6、迂腐細(xì)小而繁多的事。瑣屑不幸的事接二連三的發(fā)生。禍不單行把自己的財(cái)產(chǎn)、衣服出賣和典當(dāng)出去。變賣典質(zhì)精神不振作。頹唐三、朗讀課文，交流探討1、剛才我已經(jīng)說過，背影是一篇膾炙人口的名篇，幾十年來為人們所傳誦，這說明大家在讀這篇文章的時(shí)候肯定給大家留下極其深刻的印象，或者產(chǎn)生了某方面的疑惑， 那么同學(xué)們?cè)谧x這篇文章的時(shí)候,有沒有特別深刻的印象或疑惑。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文，把自己印象最深刻的地方畫下來，然后用“我覺 得。”的句式來談?wù)勀闶侨绾慰创@篇文章的。在學(xué)生回答的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生完成以下幾項(xiàng)任務(wù)。(1)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文語言的樸實(shí)特點(diǎn)，通過讀的形式來讓學(xué)生體會(huì)文章的語言雖然平實(shí)，但是卻很

7、感人。(2)引導(dǎo)體會(huì)文章為什么以“背影”為題？文中寫了幾次“背影”？那一次寫的最詳細(xì)？作者是如何來詳細(xì)刻畫“父親為兒子買橘子的背影”的？(播放電視散文背影片段)邊引導(dǎo)，邊朗讀，邊體會(huì)，重點(diǎn)解決：A、“背影”是這篇文章的線索。第一次是在文章的開頭“我最不能忘記的是父親的背影”第二次是父親為我買橘子時(shí)的背影。第三次是父親混入來來往往的人群里的背影。第四次是我收到父親的來信，在晶瑩的淚光中又看到了父親的背影。父親為我買橘子時(shí)的背影寫得最詳細(xì)。B、在描寫父親為兒子買橘子的背影時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作描寫入手， 細(xì)致入微的刻畫。如：“蹣跚”、“探”、“爬”、“攀”、“縮”、“微傾”等詞語中體會(huì)父愛。C、從父親

8、的衣著上來體會(huì)、父子衣服的對(duì)比（他給兒子做了紫毛大衣）及營(yíng)造的氛圍和心情（悲涼、沉重），幫助學(xué)生分析特定背景（祖母去世、父親賦閑、變賣典質(zhì)、還了虧空、借錢辦喪等等）。教師總結(jié)：作者刻畫的這個(gè)背影，是自己終生難忘的父親的背影，他通過寫父親的體態(tài)動(dòng)作、穿著打扮，使我們仿佛看到了一位在奔波勞累中，依然為兒子盡心盡力的偉大的父親，這也是這篇文章感人至深的地方，打動(dòng)了千千萬萬的讀者， 讓我們感受到了博大深沉的父愛。（3）在送行中，父親除了為兒子買橘子外，還用什么來表達(dá)對(duì)兒子的關(guān)愛？?jī)鹤永斫飧赣H的深情嗎？為什么？八年以后，作者在寫這篇文章的時(shí)候懷的是怎樣感情？教師總結(jié)：浦口送別的時(shí)候朱自清才20歲，因?yàn)槟?/p>

9、輕，所以他當(dāng)時(shí)也會(huì)對(duì)父親的瑣碎的表達(dá)愛的方式表示不滿，可是當(dāng)他在八年后，隨著自己心智的成熟，對(duì)父愛的感受也發(fā)生了很大的變化，對(duì)當(dāng)時(shí)的自以為是也感到非常的后悔，自責(zé)。他把自己這種真實(shí)的感受， 真實(shí)的情感勇敢的展現(xiàn)在了眾人面前，我想，這就是這篇文章最感人至深的地方。（4）面對(duì)父親，作者當(dāng)時(shí)是怎樣對(duì)待自己的父親的？教師總結(jié)：覺得父親迂腐、令人討厭。四、引深拓展1、同學(xué)們，看到20歲的朱自清，你是否想到了自己。你是否也有一些對(duì)父母、老師、長(zhǎng)輩的關(guān)心的不耐煩，是否在有的時(shí)候覺得他們的某些言語和舉動(dòng)太過多余，是否有過覺得自己要比他們聰明得多想 法？那現(xiàn)在呢？你又怎樣看待這些事情呢？學(xué)生講述感人的故事。2、

10、同學(xué)們，聽了你們的故事，不禁讓我想起了一篇流傳很廣的小文章。看完后，說說你的感受。（多媒體展示）兒子眼中的父親7歲：“爸爸真了不起，什么都懂！ ”14歲：“好像有時(shí)候覺得也不對(duì)”20歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入。25歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪。 ”35歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個(gè)百萬富翁了。”45歲：“我不知道是否該和老頭子商量商量，或許他能幫我出出主意”55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實(shí)話，他的看法相當(dāng)高明。”60歲：“可憐的爸爸，您簡(jiǎn)直是位無所不知的學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了！”五、情感遷移，感受深情。青春年少，我們也曾對(duì)摯愛我們的父母任性過，誤解過.請(qǐng)以“，我想對(duì)您說"為開頭給你的親人寫篇短文