1、指標及專業發展組辦學團體辦學團體/校董會在學校發展的角色校董會在學校發展的角色研討會研討會2019年年2月月27日日指標及專業發展組我們的學生表現如何？我們的學生表現如何？我們如何幫助學生改進？我們如何幫助學生改進？指標及專業發展組香港學校教育目標香港學校教育目標質素保證視學質素保證視學學校自我評估學校自我評估學校發展和問責學校發展和問責學校表現指標學校表現指標指標及專業發展組計劃推行和監察計劃推行和監察計劃評估計劃評估學校目的和目標學校目的和目標學校發展計劃學校發展計劃指標及專業發展組指標及專業發展組學與教學與教管理與組織管理與組織校風及學校風及學生援助生援助學校表現指標的四個範疇學校表現指

2、標的四個範疇 態度和情態度和情意發展意發展 群性發展群性發展 學業表現學業表現 學業以外學業以外的表現的表現指標及專業發展組w學生表現資料有助學校了解任務效果，從而作學生表現資料有助學校了解任務效果，從而作出改善出改善w過去：過去：w學業表現普通以校內測考和公開試成績作為評學業表現普通以校內測考和公開試成績作為評估估w學生的其他表現則欠缺科學化的量度方法學生的其他表現則欠缺科學化的量度方法w現在：學校將會有由優質教育基金資助發展的現在：學校將會有由優質教育基金資助發展的量度工具量度工具w情意及社交表現評估套件情意及社交表現評估套件 - 用以量度情意及社用以量度情意及社交表現交表現w 學校增值資

3、料系統學校增值資料系統 提供學業表現的額外資提供學業表現的額外資料料指標及專業發展組指標及專業發展組小學：小學：自我概念自我概念人際關係人際關係對學校的態度對學校的態度學習態度學習態度價值觀價值觀中學：中學：自我概念自我概念人際關係人際關係對學校的態度對學校的態度學習態度學習態度價值觀價值觀心思安康心思安康領導才干中六、七領導才干中六、七人生目標中六、七人生目標中六、七對事業的期望中六、對事業的期望中六、七七指標及專業發展組運用經過驗證的問卷運用經過驗證的問卷例如：對學習的態度例如：對學習的態度小三至小六小三至小六明明經常發問明明經常發問答案分毫不像我、不太像我、相當像我至極答案分毫不像我、不

4、太像我、相當像我至極之像我四個選擇之像我四個選擇中一至中七中一至中七當我學習時，我會去想想所學到的東西在現實當我學習時，我會去想想所學到的東西在現實生活中有多大用處生活中有多大用處答案分毫不準確、不太準確、相當準確至極答案分毫不準確、不太準確、相當準確至極之準確四個選擇之準確四個選擇指標及專業發展組指標及專業發展組學校利用情意及社交表現評估學校利用情意及社交表現評估套件電腦系統分析問卷資料套件電腦系統分析問卷資料從分析報告中了解不同年級、不同班從分析報告中了解不同年級、不同班級和不同性別學生在各範疇的表現，級和不同性別學生在各範疇的表現，及與全港學生表現作比較及與全港學生表現作比較找出校內學生

5、需求援助的地找出校內學生需求援助的地方和制訂或改善援助措施方和制訂或改善援助措施一段時間後評估學生援助措施的效果一段時間後評估學生援助措施的效果指標及專業發展組人際關係社交技巧及不恰當自表行為人際關係社交技巧及不恰當自表行為學校如發現學生有較多不恰當行為，可學校如發現學生有較多不恰當行為，可安排全校性活動，發展學生的恰當社交安排全校性活動，發展學生的恰當社交行為，一短時間後，再量度學生的表現行為，一短時間後，再量度學生的表現學習態度歸因學習態度歸因學校可在學年開始時透過問卷，找出學學校可在學年開始時透過問卷，找出學生的學習動機。如發現學生在早期有無生的學習動機。如發現學生在早期有無助感，可提供

6、訓練，令學生明白憑著努助感，可提供訓練，令學生明白憑著努力學習及運用有效的方法，勝利與否其力學習及運用有效的方法，勝利與否其實掌握在他們手中。實掌握在他們手中。指標及專業發展組量度工具是為搜集學生群組資料而設計，量度工具是為搜集學生群組資料而設計，所以不宜用來量度個別學生的表現所以不宜用來量度個別學生的表現應配合學校發展需求，有計劃地搜集和應配合學校發展需求，有計劃地搜集和分析資料分析資料不應利用資料作宣傳之用，因這樣會影不應利用資料作宣傳之用，因這樣會影響學生填寫問卷答案的真確性，導致資響學生填寫問卷答案的真確性，導致資料變質料變質指標及專業發展組指標及專業發展組平均增值表現平均增值表現高於

7、平均增值表現高於平均增值表現低於平均增值表現低於平均增值表現學生在一樣起點學生在一樣起點指標及專業發展組中一入學成績中學學位分配計劃標準分數中一入學成績中學學位分配計劃標準分數中五畢業成績香港中學會考成績中五畢業成績香港中學會考成績1301201101009080702001000增值增值平均增值平均增值7高於平均增值高於平均增值低於平均增值低於平均增值指標及專業發展組能反映學校所收錄學生的起步才干和學校的特能反映學校所收錄學生的起步才干和學校的特質男校或女校、學生轉校次數生等質男校或女校、學生轉校次數生等是一相對性比較，屬零和計算是一相對性比較，屬零和計算現時只為中學提供資料現時只為中學提供

8、資料中一至中五增值計算中一至中五增值計算起點：中一學生的中學派位成績起點：中一學生的中學派位成績終點：同一群組學生在中五時的中學會考成績終點：同一群組學生在中五時的中學會考成績中六至中七增值計算中六至中七增值計算起點：中六學生的中學會考成績起點：中六學生的中學會考成績終點：同一群組學生在中七時的高級程度會考終點：同一群組學生在中七時的高級程度會考成績成績指標及專業發展組透過密碼登入互聯網上的學校增值資透過密碼登入互聯網上的學校增值資料系統獲得資料料系統獲得資料.hk系統內有個別學校在過去三年的增值資系統內有個別學校在過去三年的增值資料料系統為學校提供不同方式

9、的報告，例如：系統為學校提供不同方式的報告，例如：與同區學校的比較、同校不同科目的比與同區學校的比較、同校不同科目的比較、同科不同年份的比較較、同科不同年份的比較指標及專業發展組指標及專業發展組指標及專業發展組學校利用學校增值資料系學校利用學校增值資料系統獲得本校資料統獲得本校資料從不同增值報告中了解學校整體和個別從不同增值報告中了解學校整體和個別科目的增值方式，從而科目的增值方式，從而分享增值表現良好科目的經驗分享增值表現良好科目的經驗制訂計劃和措施援助增值表現欠佳的科制訂計劃和措施援助增值表現欠佳的科目目從新的增值數據中評從新的增值數據中評估改善措施的效果估改善措施的效果指標及專業發展組增

10、值資料只反映學業上的表現增值資料只反映學業上的表現增值資料不能反映實際學業成績增值資料不能反映實際學業成績增值資料利用統計學方法計算，會存在增值資料利用統計學方法計算，會存在誤差誤差公開個別學校的增值資料會令學校過分公開個別學校的增值資料會令學校過分追求學業成績，而忽略對學生在學業以追求學業成績，而忽略對學生在學業以外的培育外的培育指標及專業發展組鼓勵學校運用多方面的資料和數據包括學鼓勵學校運用多方面的資料和數據包括學生表現資料來自評和發展，但防止將資料生表現資料來自評和發展，但防止將資料作宣傳之用作宣傳之用現時有關學校和學生表現的資料並不全面，現時有關學校和學生表現的資料並不全面，將這些不全面的資料片面地公開會引起誤導，將這些不全面的資料片面地公開會引起誤導，和對校內教師和學生產生不用要的壓力和對校內教師和學生產生不用要的壓力因應學校的自評結果和跟進計劃提出建議和因應學校的自評結果和跟進計劃提出建議和給予援助，給予援助， 例如資源調配和培訓例如資源調配和培訓指標及專業發展組鼓勵學校將自評結果與家長分享，以促進家鼓勵學校將自評結果