1、?飲酒?教材分析?飲酒結廬在人境?是晉末宋初大詩人陶淵明創作的組詩?飲酒二十首?的第五首。這首詩主要表現隱居生活的情趣，寫詩人于勞動之余，飲酒致醉之后，在晚霞的輝映之下, 在山嵐的籠罩中，采菊東籬，遙望南山。全詩通過對田園生活的描寫， 表現了詩人遠離塵俗、 悠然自得的心境，反映了詩人厭倦官場腐敗、不與統治者同流合污的思想感情。教學目標S.>【知識與能力目標】1學習課文，培養鑒賞古詩的能力；2、研讀品味，體悟詩的表現手法?！具^程與方法目標】反復閱讀，領會作者意志和情趣?！厩楦袘B度價值觀目標】通過詩歌意境的再加工，培養學生的想象力，加強修養，陶冶情操。尸*教學重難點【教學重點】整體把握和感悟

2、詩的表現手法。【教學難點】語感的培養和詩歌表現手法的學習。r課前準備J>1課前讓學生預習課文，熟讀并嘗試先背誦課文；2、準備多媒體教學。F教學過程t'一、創設情景，激情導入：1、 導入：屏顯：問世間酒為何物 ?中國是詩的故土， 詩人離不開酒， 詩中不能沒有酒， 從歷代詩人雅士所留傳的浩瀚的酒 詩酒詞中，無不使人們感受到濃郁的民族酒文化以及詩人那種熾烈的情感，從而引起共鳴。 酒文化淵源流傳，詩文化更博大精深，你能舉出詩文中哪些人嗜酒？李白、歐陽、陶淵明 等再問：他們嗜酒的背后心理是否都一樣？ 以此引出陶淵明嗜酒，酒后寫了一組詩： ?飲酒? 屏顯：余閑居寡歡，兼比夜已長，偶有名酒，無

3、夕不飲。顧影獨盡，忽焉復醉。既醉之后， 輒題數句自娛。紙墨遂多，辭無詮次。聊命故人書之，以為歡笑爾。陶淵明飲酒后吐真情， 我們再次走進陶淵明的詩歌，觸摸他深邃的思想2、作者簡介： 陶淵明，名潛，字元亮，世稱靖節先生。東晉文學家、詩人。潯陽柴桑 今江西九江 人。他以田園生活為題材進行詩歌創作， 是田園詩派的開創者。詩風平淡自然，極受后人推 崇，影響深遠。主要作品有?歸去來兮辭? ?桃花源記? ?歸園田居?飲酒?。3、 背景介紹：陶淵明二十九歲時任江州祭酒， 不久歸隱。 四十一歲再出為彭澤縣令， 八十多天便棄職 而去，從此歸隱田園。 ?飲酒?組詩共二十首，是陶淵明辭官歸隱田園后，飲酒即興所創作 的

4、一組五言古詩。此為第五首，主要表現隱居生活的情趣。二、初讀課文，掃清障礙：全班自由朗讀 2 次。1、師： 那么作為酒詩人之一的陶淵明的?飲酒?到底想緣什么情言什么志呢?請同學們看大屏幕上陶淵明的生平簡介后同桌聽讀， 要求讀準字音、 讀通詩句的根底上讀出感情來。 下 面我請一位同學來讀，要求讀準字音。2、 學生同桌間一聽一讀，老師巡回，并予以朗讀技巧的個別指點。 再請一位，要求提高。注意節奏、語氣。什么節奏？什么語氣？ 3、接下來老師要求更高一些，我們來譯讀詩歌。什么是譯讀呢？就是以詩譯詩，譯出來的現代文也盡量要有詩歌的韻味。 比方前四句下面請同 學來試試看。學生男女各出一名代表，老師是第三打擂

5、手。三人分別朗讀。然后學生評判哪位朗讀時情感把握與再現最正確，并說明理由。三、細讀課文，品讀?飲酒?：1這首詩歌是詩人在什么情況下寫的，找出詩句答復？當他生活在熱鬧的人間時，詩歌告訴我們他擁有什么？而沒有擁有的是什么?屏顯： 學生找出答案后，老師要求他們根據詩句，展開描寫。 再屏顯進一步讓學生通過描寫的景物來感受陶淵明擁有的生活。在分析的過程落實“采菊東籬下，悠然見南山這句話的賞析。 那么“而無車馬喧的弦外之音，你讀懂了嗎？“結廬在人境，而無車馬喧，寫詩人雖然居住在污濁的人世間，卻不受塵俗的煩擾?！败囻R喧，正是官場上你爭我奪、互相傾軋、奔波鉆營的各種丑態的寫照。但是，陶淵明“結廬的人境，并不是

6、十分偏僻的地方，怎么會聽不到車馬的喧鬧呢？ 小結：陶淵明置身于這樣優美清新恬淡的田園中，可以悠然采菊，可以欣賞南山，又可以感受日暮時分的山景，又可以遠望歸巢的飛鳥，那樣地怡然自得，那樣地超凡脫俗！那樣悠然自在！ 由上個環節，提問：誰最能再現詩人的情感呀？你能不能找到詩歌中最富有表現力的一個詞語，也即是詩眼，來概括本詩的情感？歸納：悠然！人為什么“悠然 ？按理說每天帶月荷鋤歸的勞作生涯單調、枯燥和疲乏，陶淵明為什么卻如此“悠然 ？學生發表看法。老師引導。 于是詩人才有這樣的感慨：此中有真意，欲辨已忘言。請你說說對這句話的理解。學生交流意見。詩人在這里悟出了自然界和人生的真諦。屏顯：詩人從這中悟出

7、了教師小結：悟出了萬物運轉、各得其所的自然法那么，悟出了遠古純樸自足的理想社會的可貴，悟出了任其自然的人生哲理，悟出了直率真摯的品格，悟出了人生不應該汲汲于名利，不應該被官場的齷齪玷污了自己自然的天性，而應該回到自然中去，去欣賞大自然的無限清新和生機勃勃！只有我們進入詩歌的世界，慢慢捕捉信息，我們才真正悟出詩人的感悟。這兩句哲理性 的小結給讀者以言已盡而意無窮的想象余地，令人回味無窮。 師生問難時間，提問并全班解答。老師要引導學生發現詩題?飲酒?，而內容卻未提一字“酒，為什么？歸納：并不是詩人胡亂取了個題目，而是詩人酒后偶然的歌詠，并不是在于歌頌酒好，而是酒后所見抒懷。而且這類?飲酒?共20首，都是他歸園田后所作。 唱唱?飲酒?A、以小組為單位，請選用你熟悉一支曲子的調子，配樂演唱?飲酒?。B 給兩個小組時機展示，并全班精要點評。歸納：不能隨意選取一支曲子， 因為這首田園詩悠然自得， 最好是一支舒緩輕松典雅的 曲子。如?又見炊煙?等歌詠農家鄉村的歌曲。讀讀詩文，品品詩文，聽聽歌曲，唱唱詩歌，這樣的