1、第 2 課 諸侯紛爭與變法運動一、課程標準1、通過了解春秋戰國時期的經濟發展和政治變動，理解戰國時期變法運動的必然性。2、了解孔子和老子的學說。3、通過孟子、荀子、莊子等了解“百家爭鳴的局面及其意義”。二、教學目標1、對比春秋戰國形勢圖，學生能夠分別列出春秋五霸與戰國七雄，描述田氏取齊、三家分晉的大致過程及其標志性意義。2、閱讀史料，能對列國爭霸的實質及華夏民族的融合進行歷史解釋，加深民族認同感與家國情懷。3、總結史料，描述春秋戰國經濟重大發展的主要表現及其對變法的推動作用，得出經濟基礎推動上層建筑變革的唯物史觀認識。4、羅列商鞅變法的基本史實（背景、具體措施、歷史作用），簡單了解其他國家代表

2、性變法，對這一時期“大變革”的時代特征有所把握。三、教學重點和難點1、重點：是春秋爭霸戰爭和戰國兼并戰爭的不同特點及其歷史影響。商鞅變法的主要內容和歷史作用。2、難點：春秋戰國時期的社會轉型。百家爭鳴中孔子的思想。四、教學過程導入：師： 同學們都知道今年是改革開放四十周年，1978 年的改革開放讓中國重新走到了世界前列，綜合國力有了提升。而今天呢，老師將帶領大家走向另一場變革運動，這場公元前356年的變法運動也帶領著當時的秦國走向了時代前列。首先， 請同學們看一個短片陜西話三分鐘講完商鞅與商鞅變法，對于這場變法內容與商鞅本人有個初步了解。一、 列國紛爭與華夏認同師： 公元前 770 年周平王東

3、遷，歷史就進入了東周時期。東周分為春秋與戰國兩個階段，春秋時期，是我國奴隸制的瓦解階段；到了戰國，就進入了我國封建制度的形成時期。1、春秋五霸師：了解了歷史的大致分期，我們再來看看PPT的這張圖表，從土地、人口、財力把握西周和東周的主要區別，可以用一句話概括，是什么?。可?禮樂征伐自天子出到 禮樂征伐自諸侯出。師： 是的， 周天子失去了 “天下共主”資格， 反而在政治經濟上依附于諸侯，這就出現了 “春秋五霸” 。同學們，觀察春秋列國形勢圖，找到五霸在哪了么？分別是？生： 齊晉楚吳越師： 春秋時期的兩百多年間，諸侯們打了四百多場大戰。到春秋末期，初期的一百多個諸侯國銳減到二十幾個了。到戰國時期

4、主要只有七雄，這說明了什么？（ 出示春秋戰國形勢圖。此題有些難度，可對照地圖，學生討論，然后回答。）2、戰國七雄師： 同學們比較春秋與戰國形勢圖，有何區別啊？生：霸主由5變7韓趙魏取代了晉師： 不錯，是的，春秋五霸被齊楚燕韓趙魏秦七國并立的“戰國七雄”所取代。那么，何為春秋戰國的分界線呢？我們來看一則材料田氏取齊，六卿分晉，道德大廢,材料：西漢學者劉向在描述戰國混亂局面時所言： 上下失序戰國策書錄生：由田氏代齊、三家分晉為標志，歷史進入了戰國時代。師：非常好，戰國時代，政治和戰爭的目的從爭霸轉而成為兼并。軍隊數量擴張，軍事行動范圍擴大，由步騎兵的野戰包圍戰代替了車陣作戰。戰爭的慘烈程度大大增加

5、。春秋時代戰爭“文質彬彬”的色彩蕩然無存。（1）戰國時期是一個人才輩出的時代，引出軍事家孫臏和龐涓。（2）桂陵之戰、馬陵之戰和長平之戰可以根據具體情況把握，但是一定要強調長平之戰的作用，即從此，東方六國再也無力對抗秦軍的進攻了。3、華夏認同師： 我們可以看到從春秋到戰國，經歷了社會大動蕩、政治大變革的時期，諸侯爭霸一方面造成社會混亂、民不聊生；卻也意外的促進了四周戎狄蠻夷與華夏的民族大融合，民族斗爭客觀上進一步推動了華夏族的穩定與繁榮。那么到底何為 “華夏” 呢？為何我們常自稱為華夏民族？同學們可以翻到書本第十頁的歷史縱橫進行了解。生：華夏意為：衣冠華美又重禮儀。師：不錯，在孔穎達的春秋左傳中

6、有所提及。華，指服章之美；夏，意為禮儀之大。我們可以看到，由春秋到戰國，舊制度在瓦解，王室衰微、禮崩樂壞諸侯爭霸、分裂割據的局面一發不可收拾，而與此同時，各國通過改革變法逐步確立封建制度，而商鞅變法也處于這一政治變革框架之下，是與其政治需要離不開的。日益激烈的爭霸戰爭需要富國強兵。稱霸天下的欲望是改革變法的直接動力。二、經濟發展與變法運動（一）經濟大發展師： 請同學們概括課本內容，指出在春秋戰國時期，經濟大發展的表現是什么。為什么農業的發展會促進手工業和商業的發展呢？ 生： 農業：鐵犁牛耕技術、水利灌溉事業發展。農業的發展為手工業的發展提供了基礎，即 多余的糧食和交換的商品。手工業和商業繁榮。

7、師： 這一時期隨著鐵犁牛耕的發展，出現了越來越多的私田，私田本來不在被征稅的范圍內，那如何對這些私田進行管理呢？面臨著兼并戰爭的日益劇烈，如何能夠立于不敗之地呢？生：變法改革師：變法是戰國時期一個重要潮流，各國通過變法，逐步建立起了君主專制的政治制度。其中，秦國的變法最為持久，影響力最大。（二）商鞅變法1. 內容：（ 1）廢除世卿世祿制，獎勵軍功，實行按軍功大小給予賞賜的“軍功爵制度”；（ 2）改革戶籍制度，推行什伍、連坐制；使泰國兵源得到了可靠保證，有效加強了政府對基層的管理和控制；（ 3）廢除分封、行郡縣；影響：削弱了貴族在地方的權力，強化了中央集權，奠定了郡縣制的基礎；（ 4）制定秦律，

8、輕罪重罰，強化法律意識，實行嚴苛統治；（ 5）獎勵耕織，重農抑商；為穩定國家財政，增強國家實力的袋子保證； 提高農業生產積極性，抑制商人勢力的擴張，發展社會經濟；封建社會后期阻礙商品經濟發展和資本主義萌芽，導致經濟結構單一；（ 6）廢井田，開阡陌；從法律上廢除井田制，承認土地私有；允許買賣土地；影響：其實質是廢除奴隸制土地國有制，實行土地私有；破壞了奴隸制的生產關系，推動了新興地主經濟的發展；（ 7）統一度量衡；影響：是經濟領域加強中央集權的一項重要舉措，保證了中家的稅收，促進了經濟的發展；2、目的和性質師： 了解了商鞅變法的主要內容，我們再來據此分析一下商鞅變法的主要目的是什么？這是一場何種

9、性質的變法？商鞅變法的目的（宗旨）：富國強兵（在經濟改革中我們可以看到，商鞅變法的宗旨就是實現秦國經濟實力特別是農業經濟實力的提高，也就是富國；而強軍，則與春秋戰國時期諸侯爭霸大動蕩時代背景有關。）商鞅變法的性質：封建地主階級的改革（老師：此次改革不是站在奴隸主貴族的立場上， 相反還打擊和限制了貴族特權，由此可以窺見當時農耕經濟的發展對階級關系的變動影響。 ）師： 通過以上學習，我們對于商鞅變法有了全面的了解，那么，同學們是如何看待這一變法的呢？這就涉及到對變法的評價問題。3、評價師： 對于商鞅變法的評價應當贊成為主，商鞅的變革迎合了時代潮流，做到了全面具體可操作，具體來說，有以下幾方面：A積

10、極：對秦國：打擊了奴隸主舊貴族，加強了的中央集權；促進了封建經濟的發展，增強了國力；壯大了軍事力量；對歷史發展：為秦始皇統一六國奠定了基礎，也對后世產生了深遠影響。老師： 任何一場變革運動都存在或多或少的不足，商鞅變法也同樣，在歷史的長河中也留下了諸多惡疾。B 消極法律嚴酷導致統治暴政，激化社會矛盾文化專制政策束縛思想文化發展；重農抑商從長遠看，阻礙商品經濟發展。三、百家爭鳴1、出現的原因：師：總結如下經濟上：井田制崩潰，封建經濟迅速發展。（物質基礎）一一生產力的發展是根源政治上：周王室衰微、諸侯士大夫崛起，階級關系出現新的變化。階級關系上：“士”階層活躍，受到統治者的重視。思想文化上：從“學

11、在官府”到“學在民間” ，（文化下移現象）私學興起，教育相對普及，形成一些學者和思想流派，為學術繁榮創造了條件。2、影響：“百家爭鳴”是中國歷史上第一次思想解放運動，對后世影響很大，直至今天仍影響著人們的思想。是中國學術文化、思想道德發展史上的重要階段，奠定了中國思想文化發展的基礎。各學派相互吸收、融合，也形成了中國思想文化兼容并包和寬容開放的特點。是春秋戰國時期改革變法的前奏，促進了社會變革的進一步發展。3、百家爭鳴表現師：請同學們閱讀課本內容，填充表格內容。時期學派代表人物主要觀點春秋時期儒家孔子道家儒家孟子戰國時期荀子墨家墨子法家韓非子師：（強調）在“百家爭鳴”的過程中，各家學派互相詰難

12、、批駁，又彼此吸收、融合，終于形成中國的傳統文化體系：其中儒家思想孕育了我國傳統文化中的政治理想和道德準則；道家學說構成了 2000多年傳統思想的哲學基礎；法家思想中的變革精神，成為歷 .代進步思想家、政 治家改革圖治的理論武器。它們共同構造了中華民族傳統文化的基本精神?！鞍偌覡庿Q”是中國歷史上第一次思想解放運動，對當時和日后社會的發展， 起了巨大的推動作用。老師：春秋戰國時期的“百家爭鳴”形成了一個思想解放的局面，是中國歷史上 第一次思想解放的運動，極大的促進了時代的發展；也是中國學術文化、思想道 德發展史上的重要階段，奠定了中國思想文化發展的基礎?！窘虒W小結】師：如何科學對待對傳統文化？如何處理政治、經濟與文化的歷史關聯？相信大家都從這節課中得到了解答。 我們回顧一下，在上節課中我們對于政治大動蕩、經濟大發展的時代特征進行了闡述，這節課則領略了 “思想大爭鳴”的文化風采。這也從側面證明了一定時期的思想是一定時期政治經濟現狀的產物