1、韓衛賢撫摸鄉村閱讀答案試題解析理解韓衛賢撫摸鄉村閱讀答案試題解析理解撫摸鄉村韓衛賢沿著一片南瓜或牽牛花的走向，很容易觸痛鄉村淺顯的心事。一頁柴扉， 一段炊煙，一記清秀的鳥鳴，一波暗綠的涼意撫摸鄉村我時常滑落于時光的 臂膀，被童謠的嗩吶和游戲簇擁著，纏綿著。記憶是一個繁體的漢字，抹掉一層 斑駁的灰塵，閃現的是原汁原味的光芒，盤根錯節，卻淋漓盡致。童年的鄉村是 抒情的，大段大段的情節被我們剪裁成夢的衣裳。 在我奔忙的思緒里，古遠的鄉 村更接近于鄉村的本意，更具有純粹的具象。她是那樣的透明，像一支夏天的冰 棒，一點點熱情就能將她溶化；她又是那樣的清純，像處子柔嫩的肌膚，哪怕是 輕巧地碰她，都會叫人過

2、而不忘。撫摸鄉村就是撫摸一段迷人的童話，紛飛的蜻蜓是它無序的線索。這些精 致的生靈，像一個個生動的詞語，在鄉村這本碩大的書頁中穿梭，透出和平、悠 然的氣息。一根竹片和蜘蛛絲構成的網被我們高高的舉在手里，歡快地奔跑；一只蜻蜓失落于網上，停止了飛翔的跡象；另一只又失落于網上，它們掙扎著向往 自由的樣子，頗似我們被束縛在教室、黑板和老師目光下的無奈。于是，我們將 它們放飛，再跟著奔跑。整整一個季節，我們的游戲就是奔跑，鄉村的概念就是 奔跑，仿佛天空中大團大團的云，被自由的風牽引著，廣闊地奔跑。最驚險的是 遇見蛇，各種各樣的蛇。其實它們的神態是友好的，但我們還是會毫不猶豫地用 樹枝和石塊把它們打死，再

3、懸起來掛在樹枝上，企圖恐嚇那些膽小的同伴。以至 來到城里見到人們驚奇而小心地圍著賣蛇人指手畫腳一臉迷惑的樣子，我總會露出不屑的神情。當然，我們還具有在凸凹不平的大地上把陀螺打得飛轉把鐵環滾 得狂奔以及在清澈而深奧的河里像魚一樣穿梭的本領。 盡管童年的鄉村貧瘠得讓 我們腹中時常空虛和饑餓，我們還是被玩性硬撐看玩“奏奏什么羊， 老倌老奶烤 太陽”那種一上一下的跨越式跳躍. 把奶奶的炊煙震得猛烈地駭嗽。我們還會用 老牛踩出的窯泥，做一個小小的砂鍋，嘴里喊著“砂鍋砂鍋格通洞”，再把手中 之物猛烈地摔在地上，聽那種清脆的響聲。每每撫摸鄉村這些童話都會震顫我的 指端，重年的鄉村是那樣的寬容和放縱，任我們把

4、滾燙的火盆在空中舞成一個個 紅色的圓圈，燒紅鄉村冬日的凜列。半個月亮爬上來，爬上鄉村清朗的額頭，浮躁的蛙鳴變得深沉起來，唯有 秋蟲一望無際地開始了狂歡。鄉村如一位待嫁的閨女，成熟了，卻不透徹；萌動 著，卻不直白。一些愛情的故事在清涼的夜色里悄無聲息地成長著，又被誰家的犬吠泄露了天機，古板的鄉村常因此而發脾氣，把年關的嗩吶聲吹得一波三折， 哀哀怨怨，猶如月宮里嫦娥的無端訴說。鄉村的夜晚，月色和著來自土地深處的 蟲嗚，緩緩地爬上草垛和房頂，掛滿童話的房檐。我們偎著蒼老的奶奶，坐在菜 園里，看月亮披著云彩的輕紗，匆匆地趕路，看深沉的山默默地緩延著，看籠著 村莊的土地止不住地成熟，把清冷的月光映出暖暖

5、的色調。四處是大自然的樂音， 那么和諧，那么動聽，還有我們嘴里吟出的“月亮月亮光光， 騎馬燒香”之類無 序的歌謠，還有我們偶爾玩起的“做大媒，過家家”，與月色中真實的愛情共同 構成鄉村動人的細節。夜晚的鄉村是一幅潮濕的畫，輕輕地撫摸，都會驚擾色彩 里的人物和事物；夜晚的鄉村是一根布滿音符的弦， 誰的手，誰的手撥動了琴端 又悄然垂下。撫摸鄉村，那無盡的勞動是鄉村無盡的血脈。春風被老牛散漫的印跡染得 碧綠，清明的雨水臨空而降，像敘說不完的豆豆，布谷鳥最后一次梳理柔順的羽 毛，勞動就爬滿每一條柵欄，“春天耕地，夏天鋤草，秋天收割，冬天積肥”。 我們躲在語文課本最抒情的頁碼下看荷鋤的鄉村將太陽托起來又

6、放下去，看大滴大滴飽滿的汗水把土地浸透又涼干，看老米勒畫筆下播種者扶鋤者明快的色彩把世界的鄉村照亮，把泥土上的英雄照亮。撫摸鄉村我不敢挪動輕薄的手臂， 每一個簡潔的形象都像一個粗糙的老繭， 使人疼痛。我無法把單純而又厚重的鄉村輕輕地描述窮盡，就像時光這把掛在土墻上的篩子，總是把鄉間最精細的情節漏掉，讓我們每次都小心翼翼，每次都激 動不已。撫摸鄉村，我總是撿拾一片一片飄落的樹葉， 然后把它們一簇簇地收藏 在鄉村這條盤雜的宿根下，品味著被物質日益削落的詩意，苦苦守望著記憶中的 新綠。19文章寫了鄉村的哪幾個方面？突出了鄉村怎樣的特點？20. 結合文意賞析文中劃線的句子21 聯系全文內容，說說以“撫

7、摸鄉村”為題的好處。22.文中最后一段說，作者“品味著被物質日益削落的詩意”，結合文本 和現實談談你對這種“詩意”的理解。19. 三方面鄉村童年趣事、鄉村的夜晚、鄉村的勞作。特點透明清純寬 容放縱寧靜和諧單純厚重20. 運用擬人手法，賦予月亮、鄉村以生命，生動形象地流露對鄉村的濃濃愛意。運用比喻手法，把夜晚的鄉村比作待嫁的閨女，傳神的寫出夜晚鄉村 的恬靜美麗而又萌動勃勃生機。21. 結構上：統領并貫穿全文，使文章思路清晰。內容上：“撫摸”一 詞，擬人化的手法使鄉村的形象變得具體可感，生動表達出作者對鄉村的眷戀。22. 文中的“詩意”是指鄉村寧謐和諧而又充滿生機， 自由自在而又充滿童 趣，勞作充實而有序，是物質利益充斥每個角落的現代社會的缺失， 是作者品味 中充滿希望的期待。-強備課揮關蟲齡三生的三三機的備合起案，做教以理的教三三：:宰關:器：?個作公正、公本著評價=生負擔 f -改上狠*。校賽紀迄褒三的Tif,本升蕓蘭亍弐.3寫.一:芯主匸三mm切活丁按二歷HvS-s，認真完三丑三綜情的去方三專識要到耳：為顧壬三文在科的教要體下多學的基學生學校輸送合學習力能題於的出念三要礎打提好科科究維丁.- 力.養學生檢應用學容+混合運算:數：數.I：瓷二寸芻的小的意：括.T：把.X H-數級乘法與讀、寫含間的三系的位數采=研范與詩學1討"習*"-行,"