人教部編版七年級語文上冊《濟南的冬天》-教案_第1頁
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文檔簡介

1、2020-2021學年人教部編版七年級語文上冊濟南的冬天教學設計【教學目標】1 .正確認讀三個生字,掌握五個要求會寫的生字,理解“響晴、溫 晴、安適、貯蓄、澄清”等詞語的意思。2 .有感情地朗讀課文,感知內容,揣摩詞語,體味濟南的冬之美。3 .理清思路,體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用。4 .體會作者對平凡景物獨特的感受,以及對其寄予的深情。【教學重點】把握濟南冬天的特點,理清文章層次結構和主要內容【教學難點】體會并學習景物描寫的方法。【教學過程】第一課時一、導入新課“一提到冬季,大家會馬上想到怎樣的畫面呢? ”大家也許馬上會想到一幅白雪皚皚,冰清玉潔的圖畫;也許會想到“北 國風光,千里

2、冰封,萬里雪飄”的佳句。是的!嚴寒幾乎成為一種思 維定勢影響著人們對冬天的感覺。 下面,讓我們隨著語言大師老舍先 生的筆,到濟南城去走一遭,看一看它的冬天是怎樣的。二、作者簡介老舍( 18991966),現代小說家,戲劇家,原名舒慶春,字舍予, 滿族,北京人。作品有小說駱駝祥子、話劇茶館等,收在老 舍文集里。老舍先生在1924年赴英國講學,1930年回國,本想作 職業作家,但專職寫作難以維持生活,為了取得可靠的收入,經好友 們的勸告,1930夏天到濟南的齊魯大學任教。這篇文章大約寫于1930 1931年間,也就是在濟南齊魯大學任教時寫的。三、初讀課文,整體感知1 .同桌輪讀課文。要求讀準字音,

3、讀順句子。把容易讀錯的字寫到 糾錯本上。2 .交流糾錯本上的字。教師預設易讀錯的詞語有:濟南 澄清 貯蓄 水藻 發髻 鑲嵌3 .指名讀課文,隨即指導。4 .學生聽老師讀課文,并思考問題:濟南的冬天的總的特點是什么? 課文寫了濟南冬天的那些景物?明確:濟南冬天的特點是“溫晴”,還寫了濟南冬天的山、水。這天氣、山、水三者的關系是怎樣的?(根據課文內容,教師稍作點 撥引導。)小結:因為有小山的包圍,所以才會有“溫晴”的天氣;又因為有“溫 晴”的天氣,才會有小雪覆蓋的山景,河水才會冒點熱氣。所以,“溫 晴”是濟南冬天的特點,描繪濟南的山水都是圍繞這個特點來寫的。五、齊誦全文,再次品味。(設計意圖:發揮

4、多維互動的學習優勢,促進閱讀,促進交流,促進 讀書能力。培養學生整體感物的能力。)第二課時一、導入:上節課我們一起探究了這篇課文的朗誦方法, 了解了大致內容,今天 這節課我們再一起去品位、體悟“濟南的冬天”。二、賞析課文“濟南的冬天”在你的眼前浮現出怎樣的畫面?結合課文談一談自己的理解。學生思考體味、朗讀后,四人小組討論交流。預設:1 .陽光下山景圖。(第二自然段)濟南陽光下小山有什么特點?“一個老城有山有水,全在天 底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風來把它們喚醒"。“睡著”、“喚醒”是擬人的寫法,將老城人格化,使之帶有生命的感覺與意味,表現了濟南“暖和安適”的 特點。“這一圈小

5、山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃 里”。把濟南比作“小搖籃”,生動形象地寫出濟南的可愛。2 .雪后初晴圖。(第三自然段)“那”點薄雪好像是忽然害了羞,微微露出點粉色。“害了羞”將雪 賦予了人的情感,“露出點粉色”寫出了濟南冬天溫晴的特點。“微 微”詞用得貼切,因是“溫晴”而不是“熱帶”之熱。3 .城外小水墨畫。(第四自然段)“請閉上眼睛想:一個這是不是個理想的境界 ?(這是張小水墨 畫”、“最妙的是下點小雪呀!”則創造了一個優美的意境,表達了 作者贊美的真情。“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪。”“臥”字來寫村莊,寫雪,寫它們狀樣、情態,仿佛是寫活物,活靈活現。4 .空靈

6、水晶圖(第五自然段)“天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”“不忍得”將水人格化,使水富有了靈氣,突出水的“綠” “綠的精 神”之珍貴、可愛、美麗。“況且還”不可去掉,“況且”表達 進一步申述,或補充、追加新的理由,還表示范圍的擴大,“況且還”相配合,進一步突出了水不忍凍上的原因。(設計意圖:這一環節以學生為主體,采用自主合作探究的方式學習, 讓學生帶著問題讀書,完成對課文的感悟理解。)三、方法借鑒,學會發現。文章把冬之美表現得淋漓盡致,向我們呈現了一個充滿活力與溫晴的 冬天的濟南,寫作成功的要素有哪些?小組討論,交流歸納:A融情于景B、展開聯想C、巧用修辭(設計意圖:這一環節的學習讓學生了解景物描寫的方法。)四、拓展延伸老舍先生住慣了多風的北京,并剛由多霧的倫敦歸來,因而對濟南的 冬天的溫晴感受特別深切。你到某一個新的地方,是否有一些特別的 感受?請你談談你的感受,并寫下來學生練筆,教師巡視指導。課文中老舍給我們描繪了陽光下小山、小雪后的小山、城外遠山、冒 著熱氣的綠水四幅濟南冬景圖。請同學根據作者所描繪的,每人自選一段繪一幅畫。(課下完成)五、朗讀全文,再次體味。今天我們隨我國現代著名的作家老舍先

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