1、人教四上：白鵝第一課時 教案教學目標1認識7個生字詞，分層理解部分詞語；有感情地朗讀課文。2學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，體會作者表達對白鵝的喜愛之情。3積極參與學習活動，在感悟用詞的準確、描寫的風趣及朗讀中獲得愉悅的情感體驗。教學準備多媒體課件；生詞卡片教學過程一、導入、揭題：1. 生自由談喜歡的動物。師：同學們，你們喜歡那種動物？師：看來，動物是我們的朋友，你知道嗎，古今中外許多藝術家經過仔細觀察，創作了栩栩如生的動物形象。2. 欣賞豐子愷白鵝圖,了解“鵝”字的衍變；出示課題。師：這是著名的畫家豐子愷老爺爺（課件，）請欣賞他畫的鵝，（白鵝畫）仔細看看。師：這是鵝字的另

2、一種寫法，大家看，人騎在鳥身上，太不公平了，現在廢除了。變成左右結構，人和動物平等相處，真好。師：豐子愷爺爺還為它寫了一篇文章，題目也叫白鵝，（師板書），今天我們就走近這只白鵝。生齊讀課題。二、 初讀課文，走近白鵝1. 初讀課文師：豐子愷爺爺喜歡白鵝什么？大家把書翻到63頁，在預習的基礎上，認真默讀課文，把有關的句子用橫線畫出來。師巡視提醒：注意呀，課文里藏著金鑰匙，它總的告訴我們豐子愷爺爺喜歡白鵝什么，愛動腦筋的孩子才能找到。2. 從中心句、過渡句入手，理清脈絡。師：說說看，你們找到了哪句話？（1）生1：“好一個高傲的動物！”，誰也找到這句話，師：從這句話你讀懂作者喜歡白

3、鵝什么？師：真會讀書，文章圍繞白鵝的“高傲”來寫，“好一個高傲的動物！”是文章的中心句（點擊課件）。（2）師：有不同的發現嗎？生：鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。”師：從中你讀懂作者喜歡鵝的什么？你們真會讀書。我們一起看書，發現了嗎，這句話的前半句承接第一自然段的.，生齊，（出示中心句），后半句引出課文的第三、四、五段，提示高傲表現在哪三方面呀？板書：叫聲、步態和吃相。它像一座橋，前半句承接第一自然段，后半句引出下文的內容，這段話就叫過渡師：我們讀書時，可以先找找文章里的中心句、過渡句、過渡段。有了它，就能幫助我們更快地理解課文，這是閱讀的金鑰匙。3.學習生詞，整體把握。師：哪個小組

4、來開火車讀一讀。全班小朋友讀一讀。師：預習得不錯，做個游戲吧，大家對照課文，想想這些詞分別描寫白鵝哪方面的，幫助他們找找家，誰來把詞語送回家。師：現在，我們知道了課文圍繞鵝的“高傲”來寫，高傲表現在姿態中，.高傲更表現在叫聲中：；高傲表現在步態中高傲表現在吃相中：（點擊課件白鵝圖）通過讀書，這只白鵝慢慢地展現在我們面前了三、品讀課文，走進白鵝1. 初識高傲(課件：p4 -1,白鵝畫) 師; 再認真看畫，對照著讀課文第一自然段，看看大作家用哪些語句描寫圖上的鵝？師：這姿態，給豐子愷爺爺的第一印象是生：“好一個高傲的動物！”師：如果他這么說，“一個高傲的動物。” 請大家比一比哪句好，好在

5、哪兒？生交流。師：好，現在老師來讀，你們留心少一個好字，多一個好字，有什么不一樣？）一個“好”字融進了作者對白鵝的喜歡、欣賞。這個“好”字用得真準哪，讓我們把作者喜愛鵝的情感讀出來。生讀。2. 欣賞高傲（1）欣賞高傲的叫聲：師：（比劃板書）欣賞了鵝的姿態，我們再來聽聽鵝的叫聲吧，再讀詞語。我們把它們送進課文讀一讀，大聲讀第三自然段，白鵝在什么情況下這樣叫？（2）讀中感受白鵝的盡職，感悟作者喜愛之情。師：聽過鵝的叫聲嗎，誰來叫叫？師：厲聲叫囂、引吭大叫是怎么叫？師：不是這樣的，看來還不明白詞語意思，其實，漢字非常有趣，它是有聲音的，數一數“囂”字，有幾個口，聽到聲音了嗎？這聲音怎么樣？

6、漢字是有表情的“厲聲”,叫的表情，聲調是生3，請讀詞語，讀出它的意思。一生讀，齊讀“厲聲叫囂”，師：漢字是有形的，吭：喉嚨，看到引吭的樣子了嗎，生4讀詞語，讀出它的意思。齊讀“引吭大叫”段。師：現在我們全都是白鵝，來，拍拍翅膀，伸伸脖子，叫一叫說話練習。師：讀懂了白鵝的心聲，我們把這句話讀一讀。師：這叫聲兇巴巴的，真是不亞于狗的狂吠，咦，明明寫鵝，為什么提到狗？一生自由說，讀讀書，鵝和狗比什么？結果怎樣？師：看來，這句話表面上寫白鵝很兇，實際上是夸它對主人盡職，夸她對主人有感情。我們再讀這句話。（3）欣賞步態的高傲,品讀贊賞之情。師：聲聲叫聲，讓我們感受到了“好一個高傲的動物”，鵝的步態更是傲

7、慢了，人們常說鵝行鴨步，可是，善于觀察的作家卻發現，他們步態的不同。默讀第四自然段，請細細欣賞。A讀書貴在有疑。那些詞不理解畫一畫？（出示文本，課件紅字標識，）生自由提問。看是否要梳理，B解惑：我們來看一段錄像，這個問題就會迎刃而解。播放課件（課件視頻1鴨鵝走路；視頻2凈角出場。有意思吧，誰也能演一演凈角出場，評價。C你們能把課文里白鵝請出來嗎。讀一讀師：傲然的意思是？查字典聯系上下文，說說看從這個詞，你讀懂了什么，師：傲然這詞，看出爺爺對這只鵝的贊嘆，它敢與人斗，多么勇敢，甚至還要人，多么神氣，把我們的感受讀出來。四、比較閱讀，升華情感（1）師：這是豐子愷爺爺筆下的鵝是高傲得很，俄國作家葉.諾索夫的白公鵝走來了。出示課件，一生讀。這只白鵝給我們的印象是： 。（2）中國古代詩人的駱賓王的詠鵝。這只白鵝給我們的印象是： 。齊讀。五、總結：今天我們欣賞了白鵝高傲的叫聲、步態，下節課，我們繼續跟隨豐子愷