1、<<我的長生果>>導學案年級:五年級 學科:語文 執筆:南羅小學馬愛枝學習目標:1認識12個生字.2激情參與，有感情地朗讀課文把握主要內容，體會作者悟出的道理.3全力以赴，學習一些讀書和習作的方法.學習重難點: 能讀懂課文內容,結合自己的課外閱讀讀和習作時機,體會長生果的寓意,并學習作者的讀書和寫作方法.學法指導: 1、養成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫、批注及編寫文段序號的閱讀方法2、要充分預習，品讀重要語句，認真做好批注，并寫出你的理解反復朗讀課文，力爭把握文章主要內容3、認真研究學案，獨立思考，限時30分鐘完成；規范書寫，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑學前準備

2、:準備一本字典,給學生發放導學案.學習時間:一課時學習過程: 課 前學案自學一、知識鏈接 1.作者葉文玲 女作家1942年11月4日生于浙江省玉環縣楚門鎮1958年發表處女作我和雪梅，從此走上文壇，后以短篇小說心香名聞遐邇她恪守“美是文學的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時致力于散文創作，收獲頗豐至今已有36本作品集及一部8卷本文集出版；是中國當代文壇極為勤奮很有影響的作家，其作品曾獲多種獎項現為中國作家協會主席團委員，浙江省作家協會主席，浙江省文聯副主席2.詞語解釋流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩形容色彩明麗一闋：一首闕，量詞眼羨：看得到而得不到，令人羨慕如醉如癡：形容神態失常，失去自制

3、文中指作者讀書讀到入迷的程度浮想聯翩：浮想：飄浮不定的想象；聯翩：鳥飛的樣子，比喻連續不斷指許許多多的想象不斷涌現出來文中指作者讀書進入意境，產生許多聯想悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的各種心情.二、把課文認真的讀一遍，邊讀邊劃出我不太熟悉或者不認識的字詞，然后通過查字典的方法解決.1、解決生字（1）、字音認讀一闕（      ）   贏家（      ）   囫圇（    

4、60;  ）   饋贈（      ）羞赧（      ）黯然（      ）   酵母（       ）（2）、字形辨識謄（       ）   嘔（       ）  

5、0;   囫（       ）     袖（       ）譽（       ）   摳（       ）      勿（       ）  

6、0;  抽（       ）（3）、選詞填空          如獲至寶      如饑似渴      如數家珍莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”像我這樣對閱讀（           ）的少年，它的功用是不言而喻。他對莎翁的四大悲劇是（

7、             ），侃侃而談。這次參賽的機會使他（              ），分外珍惜。（4）、根據意思，寫出詞語比喻讀書等不加分析、地籠統接受。              （  

8、60;           ）流動的光線，充溢的光彩，形容畫頁光彩美麗。        （              ）形容非常有趣。（              ）&#

9、160;三、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并標好自然段的序號四、默讀思考：“我的長生果”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關的句子劃下來并做好批注自學提示1: 作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？自學提示2:反復讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？自學提示3: 通過自學，你理解為什么把書比“長生果”了嗎？課 中一、小組合作:學生把自學所得進行小組內交流.1. 作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？小組交流一下.2.反復讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟

10、出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？談談自己的體會.3.通過自學，你理解為什么把書比“長生果”了嗎？二、班級展示:展示學習成果1. 作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？小組交流一下.2.反復讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？談談自己的體會.3.通過自學，你理解為什么把書比“長生果”了嗎？三、質疑探究:學習至此,你還有不懂的問題嗎?小組內自主質疑,自主解疑,如果還有疑問,及時提出,大家共同探討.四、自悟自得1.說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲2.談談自己的學習收獲及感悟五、達標測評1.給下列加點的字選擇正

11、確的讀音如饑似（ sì shì）渴 似（ sì shì）的 美差(chi chà) 差(chi chà)不多 奔 (bèn bn ) 向 全班之冠(guàn gun ) 分(fèn fn )外 禁(jn jìn不住)2. 我會積累好詞佳句 3.填空流( )溢( )、眼( )、 ( )( )有味、天( )日( )、如( )如( )、( )想聯（ ）、( )歡( )合、牽( )掛( )、如( )似( )、不( )而( )、( )然神( )、千( )一( )、大( )身( )、心( )理( ) ( )

12、出心( )、( )心( )血4.文中有大量生動的比喻句 ,我會積累 5.我會背誦自己喜歡的段落課 后課后反思:通過本節課的學習,你認為自己的表現如何?你有什么收獲?今后你的努力方向是什么?<<我的“長生果”>>教案年級:五年級 學科:語文 執筆:南羅小學馬愛枝課標細化：學生是學習的主人，特別是閱讀課文的教學應著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀時間，因此教師應該讓學生自主學習，圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、交流、討論，鼓勵學生采用適合自己的學習方法，逐步提高閱讀能力。讓學生真正成為學習的主體，成為自己的學習主人。在課堂教

13、學中給學生更多發揮自己語言和才能的空間，鼓勵學生大膽想像、發現、質疑、創新。在這種師生互動的的教學過程中，體現學生的價值，把課堂學習變成學生學習的樂園，使學生向學、樂學、愛學，讓課堂大放異彩。學習目標:1、認識12個生字。2、激情參與，有感情地朗讀課文把握主要內容，體會作者悟出的道理。3、全力以赴，學習一些讀書和習作的方法。學習重難點: 能讀懂課文內容,結合自己的課外閱讀和習作時機,體會長生果的寓意,并學習作者的讀書和寫作方法。學法指導: 1、養成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫、批注及編寫文段序號的閱讀方法；2、要充分預習，品讀重要語句，認真做好批注，并寫出你的理解，反復朗讀課文，力爭把握文章主

14、要內容；3、認真研究學案，獨立思考，限時30分鐘完成；規范書寫，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。學前準備:準備一本字典,給學生發放導學案。學習時間:一課時學習過程: 一、小組合作:學生把自學所得進行小組內交流。1. 作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？小組交流一下。2.反復讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？談談自己的體會。3.通過自學，你理解為什么把書比“長生果”了嗎？二、班級展示:展示學習成果1. 作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？小組交流一下.2.反復讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎

15、樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？談談自己的體會.3.通過自學，你理解為什么把書比“長生果”了嗎？三、質疑探究:學習至此,你還有不懂的問題嗎?小組內自主質疑,自主解疑,如果還有疑問,及時提出,大家共同探討.四、自悟自得1.說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲2.談談自己的學習收獲及感悟五、達標測評1.給下列加點的字選擇正確的讀音如饑似（ sì shì）渴 似（ sì shì）的 美差(chi chà) 差(chi chà)不多 奔 (bèn bn ) 向 全班之冠(guàn gun ) 分(fèn fn )外 禁(jn jìn不住)2. 我會積累好詞佳句 3.填空流( )溢( )、眼( )、 ( )