1、互聯網+時代卓越培訓體系構建特訓營主辦單位：一六八培訓網時間地點：2016年03月24-25日上海03月26-27日深圳2016年11月18-19日深圳11月25-26日上海課程特色：最新前沿知識講解、典型案例分析、實戰演練、小組討論、互動交流、管理游戲、頭腦風暴、強調學員參與，建構認知課程費用：3800元/人，5800元2人，不再打折。（包括資料費、午餐及上下午茶點等）課程收益1 .熟練掌握構建互聯網+時代高效培訓體系的理念和方法，融入互聯網+時代，跟上培訓行業時代發展趨勢2 .對互聯網+時代培訓運作（需求、預算、計劃、實施和評估）進行高效管理，搭建好自己服務公司專業的培訓體系，快速提升專業

2、度，得到領導的肯定3 .掌握微課程的設計與管理，實現互聯網+時代課程資源的開發與共享4 .如何構建培訓信息化管理平臺，通過互聯網+時代大數據，解讀專業的培訓報表（費用報表、課時報表、評估報表、講師報表等）課程大綱：VJ第一單元互聯網+時代的培訓管理1.傳統的培訓體系面臨的挑戰和出路2,互聯網+時代的培訓體系構建的必要性3 .互聯網+時代培訓員工與培訓管理者的角色認知員工：從被動接受到主動參與；從當前的培訓需求到終身的學習管理培訓管理者：從權威的培訓供應商到員工培訓與發展的信息管理者+顧問+協調人4,互聯網+時代培訓需求的變化大數據時代個性化5,互聯網+時代培訓資源的多元化6 .培訓實施的碎片化

3、（微課程、微信公共資訊信息平臺）7 .如何實現培訓管理平臺的系統化、專業化與信息管理的數據化第二單元互聯網+時代培訓體系構建之培訓需求分析1 .靜態需求和動態需求2 .培訓需求鑒定的五種方法【案例分析】某500強企業典型崗位的靜態需求【實戰演練】靜態需求鑒定練習（結合靜態需求的分析方法，以及你所在公司崗位現狀,梳理出自己公司重要關鍵崗位的靜態需求）3 .從靜態到動態的需求分析邏輯關系一覽圖4 .動態需求分析三大原則和六種方法【案例分析】動態需求分析案例5 .用數據說話：培訓需求的量化管理【案例分析】培訓需求量化的結果及其解讀方法【實戰演練】培訓需求量化分析練習、點評（結合靜態需求的量化方法，以

4、及你公司的某3-5個崗位或部門需求現狀，量化出重要崗位或部門的培訓需求）第三單元互聯網+時代培訓體系構建之課程體系1 .互聯網+時代，培訓課程體系的分類原則及方法【案例分析】互聯網+時代的培訓課程體系【實戰演練】課程體系設計練習（結合課程分類的原則和方法，以及你公司的課程現狀,幫助你梳理出自己的課程體系）第四單元互聯網+時代大數據構建與培訓管理KPI2 .培訓管理進入大數據時代3 .培訓管理常見的KPI指標4 .培訓管理KPI分類及計算【案例分析】培訓管理KPI定義、公式及其應用5 .如何構建培訓管理的KPI數據模型6 .互聯網+時代培訓數據的作用7 .培訓大數據應用：互聯網+時代，終身學習管

5、理【案例分析】培訓管理常用的數據解讀第五單元互聯網+時代培訓體系構建之培訓計劃制定1 .互聯網+時代，培訓計劃的特點2 .培訓預算及其要求3 .如何制定培訓I預算【案例分析】某500強企業互聯網+時代的培訓計劃4 .培訓計劃制定流程、方法、工具和數據分析【實戰演練】培訓制定和推廣練習、點評（結合培訓計劃制定流程，指導你制定自己公司的培訓計劃，并完成計劃推廣方案，制定培訓計劃分析報告，以便向領導層和老板匯報）第六單元互聯網+時代培訓微課程設計與開發1 .微課程的六大特點2 .微課程有效開發的流程【案例分析】微課程一二三【實戰演練】微課程開發練習和點評第七單元互聯網+時代培訓體系構建之培訓實施與評

6、估管理1 .互聯網+時代柯氏培訓評估理論新解【案例分析】真正的三、四級評估實例【實戰演練】三、四級培訓評估練習和點評（設計一次學員公司課程的三、四級培訓評估方案，并模擬實施）2 .互聯網時代的培訓報表3 .培訓檔案的管理，記錄及報表4 .常見的培訓報表大數據解讀5 .如何利用互聯網思維組織內部培訓氛圍的營造第八單元互聯網+時代培訓體系構建之實戰演練依據演練案例，設計A企業在互聯網+時代培訓體系構建方案，要求：1 .構建課程體系建立A企業的課程菜單2 .設定A企業崗位靜態需求（以重點崗位為主）3 .制定A企業的培訓計劃需求到計劃：確定你公司的需求（按部門、職位類型、職位級別來查詢）按照需求制定培

7、訓計劃4 .執行和管理你公司的培訓計劃（請思考如何加入互聯網+#點的元素）思考：如何自動向學員發送培訓邀請函如何讓系統打印學員席位卡如何利用移動平臺培訓簽到如何完成在線培訓評估如何自動生成你公司的專業培訓報表（如課時報表、評估報表、講師報表）5 .知行合一：改變才是硬道理一一課后行動計劃回顧總結，培訓結束專家介紹：解放軍老師李軍先生-15年部隊軍旅生涯軍令如山-解放軍執行力深得解放軍時間管理精髓灌輸解放軍抗壓管理血液TTT五星教學/TTM培訓師教育經歷李軍老師，1973年出生于河北石家莊，42歲，常住南京，中國人民解放軍理工大學（解放軍重點大學）工學學士，浙江大學工商管理碩士，PTT國際職業認

8、證培訓師、美國DDI機構認證講師，解放軍戰略導彈部隊軍事教官。工作經歷1. 1991-1995中國人民解放軍理工大學（解放軍重點大學）,四年大學生涯軍事化管理，具備特殊的軍人特質與軍旅嚴于律己生活方式2. 19952006中國人民解放軍廣州軍區機關通信部解放軍戰略導彈部隊軍事教官3. 20062010中國五百強-蘇泊爾集團全國培訓經理4. 20102013全球著名企業-臺灣頂新集團（旗下擁有康師傅、味全、德克士等著名食品品牌）全國培訓經理營銷管理學院執行院長5. 2013至今中國五百強-某著名企業大學（2014年CSTDir國十佳企業大學）領導力學院執行院長老師教學優勢李軍老師自1995年從軍

9、隊院校畢業至今，一直從事培訓管理教學及工作共20年,具備了專業/豐富的教學經驗及訓練經驗，特別是在部隊這15年的軍事化生涯職業經歷，讓李軍老師在授課過程中，把解放軍的特質、解放軍的精神、解放軍的行為、解放軍的作風、解放軍的風格等溶入到企業實踐中，軍事化與企業化教學相結合，對學員的啟發、激勵、感染、觸動、影響特別大，沒在軍隊呆過多年的老師是無論如何也講不出這種效果與情景。授課風格曾與CSAI顧問團首席顧問、用友大學校長田俊國先生合作研究，諳熟建構主義教學（五星教學），動作分解式實戰培訓，具備特殊的軍人特質，熟悉埃里克森教練技術，擅于發問引導，控場能力優秀，極富感染力；授課內容豐富實用，深入淺出，

10、案例真實生動，關注學員通過實戰訓練和行動學習強化自我認知與行為改變。知行合一，才有力量！培訓才能結果落地！服務特色1 .軍隊的統一管理方式、軍旅的生涯真實再現、部隊的真實案例分析并結合企業實踐強化演練，向解放軍學習精髓，行為得到改變。2 .號角、軍令、責任、從嚴，軍人職業精神與素質內化訓練，知行合一！3 .口令：稍息、立正、向前看、向左轉、向右轉、坐下、開始上課培訓課題4 .解放軍系列課程軍令如山一打造軍人般的執行力分秒必爭一解放軍的時間管理熔煉自我一解放軍的抗壓管理堅定不移一解放軍的目標管理5 .TTT系列課程掘金TTT-五星教學與培訓落地TTM-培訓管理者綜合技能提升訓練6 .管理類課程復盤-構建企業大學新模式學習型組織的五項修煉建立信任（DDI領導力認證課程）促進團隊成功（DDI領導力認證課程）服務客戶中國人民解放軍廣州軍區（集團區）、廣州軍區之惠州軍分區、廣州軍區之東莞軍分區、廣州軍區之湛江軍分區、廣州軍區之廣西軍區、廣州軍區之湖南軍區、廣州軍區之湖北軍區、廣州軍區之海南軍區、康師傅集團