1、1 / 3 口語交際一一我最喜歡的電視欄目教學設計 固小傅兵華 設計理念： “我最喜歡的電視欄目”是蘇教版六年級上冊第五單元口語交際訓練的內容。從內容 看，這次口語交際與本冊書中“介紹我國的一個民族”“我喜歡的一句名言”“ 推薦一本 書”同屬于介紹系列。應該說，學生對電視欄目并不陌生，可以有話可說。從要求看，“介 紹我國的一個民族” “推薦一本書”只需要一般性的介紹即可，而“我喜歡的一句名 言”，是帶有很強個人喜好色彩的介紹，不僅要學生介紹出這個欄目，還要學生說出這個欄 目的特別之處及喜歡原因。因此，讓學生學會明晰的表述，有條理、有層次的介紹是本課教 學的重點，而如何推薦的精彩、有吸引力是本課

2、教學需要突破的難點。教師最重要的是把交 際的舞臺交給學生，創設積極交流的氛圍，營造怦然心動的情境，激發學生一吐為快的熱 情，讓學生帶著任務驅動主動的參與到交際情境中，學習清楚明白的表述，做到語言通順有 條理、聲音響亮、語速恰當，從而在交際中體驗語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受。學 生是教育教學的主體，是學習的主人。情境教學正是依據兒童的心理特征、認識規律，把創 設情境作為教學過程的啟動契機，激發學生在課堂中主動參與，主動思考，主動實踐，在說 話中學會說話，在交際中學會交際。 一、 教學目標： 學習向大家介紹自己最喜歡的電視欄目，做到聲音響亮、態度大方。 .就喜歡的電視欄目發表自己的感受和看法

3、，把喜歡的原因、印象深的內容有條理的說 清楚。 .樂于分享，學會傾聽，在學會交際中不斷成長。 二、 教學重點： 練習有條理的、有層次的介紹，說清楚電視欄目喜歡的原因及內容。 三、 教學難點： 把自己最喜歡的電視欄目說 精彩、有吸引力。 四、 課前準備： 布置學生進一步了解自己喜歡的電視欄目的播放頻道、時間、內容等，以備課上交流； 事先調查了解學生喜歡的電視欄目，制作課件。 五、 教學流程 第一板塊：七嘴八舌話欄目 揭題：同學們，喜歡看電視嗎？為什么呢？ 師小結：是呀，電視工作者為了豐富我們的精神生活，開辟了許多集知識性、趣味性于 一體的電視欄目。 今天我們就來聊聊大家喜歡的電視欄目。說說看，你

4、們平時都看過哪些欄目呢？ 指名交流，教師評點提醒，注意電視欄目與某個具體節目的區別。 .從大家的匯報來看，現在的電視欄目還真豐富，現在老師和大家來一個小游戲 聽 聲音猜節目，（由易到難） 新聞聯播天氣預報 爸爸去哪兒動物世界非常開門大吉 （出示一些欄目的圖片） 【設計意圖】從學生熟悉的、感興趣的話題聊起，容易調動學生學習的積極性，起到活躍課堂氣氛 的作用。而2 / 3 聽聲音猜節目并出示一些電視欄目的圖片，喚起學生曾經的美好記憶，從情感上拉近，更有 利于激起學生口語交際的欲望。 第二板塊：情有獨鐘說最愛 .這么多電視欄目中，你最喜歡哪一個呢？用上“有有還有，其中” 的句式說自己看過的電視節目和

5、自己喜歡的電視節目。注意說清楚播放頻道、欄目、開播時 間哦，好讓大家及時收看。 .進一步要求：能不能用上“只要就”說說你的最愛之情呢！別忘了用幾個詞 或一句簡潔的話告訴大家你喜歡的原因哦！ . 小結：誰能從這些方面連起來說說你最喜歡的電視欄目呢？ 【設計意圖】交流，最忌平移。交流中，教師要通過適時的點撥引導，不露痕跡的指導學生把話說 長，說得有條理，不知不覺帶著孩子跨上一個個預設的臺階，讓學生感受到介紹中、條理清楚的重要。 這才是最具針對性最有效的指導。 第三板塊“繪聲繪色描精彩 過渡：同學們都有自己最喜歡的電視欄目，老師呢，平時工作比較忙很少看電視，而 這段時間我剛好有空，可又不知道應該看哪

6、個欄目好？你們能幫我出出主意嗎？你們介紹的 時候能把推薦的理由說得更充分些、具體些嗎？讓老師就看你推薦的欄目。 下面，老師給你們幾分鐘時間，讓你們好好準備一下，可以先自己說，然后再說給同 座位聽。 指名介紹。相機評點：強調說話要聲音響亮，條理清楚。還可以用一、二、三、四來 表示說話的順序，說清楚自己的理由。） 師小結：看來大家的理由都很充分，叫我真不知如何選擇呢？這樣吧，再請大家來介 紹一下欄目中的精彩內容或精彩片段，看誰介紹的內容最能打動我，吸引我，我就看他介紹 的那個欄目。 學生再準備再介紹內容精彩內容或精彩片段。（先各自準備，再同座位互說。） 設計意圖：這一板塊教學中，教師為了把“最愛”

7、說“精彩”，巧妙的角色轉換，融入學生中， 讓學生“承擔有實際意義的交際任務”，為老師推薦，幫老師選擇，讓學生有更強烈的動機與表達需求 來侃侃而談。其間，老師引入了競爭機制，使得原本只想聽聽別人發言的同學也不由自主地加入到活動 中去，教學做到了面向全體。其次，針對語言訓練課的特點，老師在學生介紹的過程中，含而不露地向 學生傳授表達的方法，巧妙地起到了”導”的作用。推進富有層次，分兩步走：第一步，先把推薦理由 說充分，將上一環節的幾個詞或一句話變成“一、二、三”等一段話；再詳細描述精彩內容或精彩片 段，讓自己的介紹更吸引人、打動人。第三，適時地播放一些精彩片段，既能活躍課堂氣氛，又能提高 學生參與

8、口語交際的積極性。 第四板塊“暢所欲言樂分享” 過渡：同學們，剛才我們圍繞三個話題進行了交流，一是最喜歡什么欄目，二是為什 么喜歡它，三是介紹了欄目中的精彩內容或精彩片段。下面，老師想請大家把這三方面的內 容連起來說說，可以嗎？ 相機出示說話提綱： 我最喜歡的電視欄目：（ ） 喜歡的原因：（ ） 精彩內容或片段：（ ） 學生準備，同座位互說，指名交流。提示傾聽評價要點：聲音響亮、態度大方；介紹 清楚明白3 / 3 有條理；努力使自己的推薦有吸引力，把印象深的內容說精彩。 小組內交流，學生間相互評價，推選“最佳推薦員”。 總結延伸：聽了你們的介紹，我們了解了許多精彩的電視欄目，而且我們還學會了聲 音響亮有條理地向別人介紹我們喜歡的電視欄目，真好。老師用一句歇后語來評價你們今 天的表現，那就是”趕鴨子上架一一呱呱叫”。老師希望你們回家后，把自己喜歡的電視欄 目介紹給你的父母或朋友，讓他們也喜歡你介紹的電視欄目；或者寫下來讓更多的人看到你 的推薦。大家有信心嗎？ 設計意圖：從部分到整體，分步訓練分部落實，遵循了循序漸進、從扶到放的原則。提綱的歸納梳 理讓學生訓練，分享時有更清晰的目標，也強化本節課學習的內容與方法。“最佳推薦員”的評選可以 激發