1、幼兒園教學個人反思時間過得可真快，轉眼從事幼兒教育已兩年多的時間了，在各位領導、老師的幫助下， 通過自己的努力，使我進步很大。一、在思想上，重新認識了幼兒教育。在踏入幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領著小朋友一起做游戲，學習簡 單知識的場所。可當我真正踏入這工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階 段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的 教育，促進其身心和諧發展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發點 和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標，大大豐

2、富和滿足了幼兒身心的需要，真正 使幼兒在活動中得到快樂，得到發展 ！二、在工作中，我熱愛了這一行。工作中，每天面對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅 是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味 ！班上有一位小朋友， 一次他感冒，堅持要到戶外 活動。到了戶外，他就開始流鼻涕，我幫他拿紙，他說冷，我給他暖手。在戶外活動結束后， 大家一起回到了活動室， 我想坐下。眼睛正在四處找椅子， 這時他已經把小椅放在了我身邊， 我看著他笑了。他那雙大眼睛，沖我眨了眨也笑了？? 一件件與孩子們發生的小事，卻讓我深深的感受到了 “人情味”，一種深情。讓我在關心別人的同時也被關心著，這是何等的幸

3、福呀！我們還有什么理由不去努力工作呢 ？幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質 樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠的 理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧！三、在實踐工作中，讓我成長。工作沒有多久，就迎來了第一次“考驗”。雖然只是園里的老師參加， 可對于一個“新手” 而言，還是不免會緊張。這節課上得不是很成功。經過領導的細心指導和自己的反省，發現原來這節課有很多漏洞。在第二次上課時，我注意了課 前的鋪墊工作，結果就好的多。

4、反省第一次失敗的原因，吸取了教訓。在第二次，三次的活 動中，一點一點地去克服，效果也一次比一次好，就這樣，在實踐工作中，使我成長起來！四、現在的成績經過了兩年多的磨練，我在組織教育活動的時候，有一定的進步，經過園內的業務學習， 我在理論方面也增加了許多知識。在觀摩課上，也學到了許多經驗，回頭想想與自己剛來幼 兒園的時候相比，確實提高了許多，在這里要感謝幼兒園給我這個團結的大集體中學習的機 會，也要感謝各位同行的細心幫助，使我很快“成長”起來。你們是幸福的，我就是快樂的，為你們付出的，再多我也值得。如何寫教學反思葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有 可能成

5、為名師。一、教學反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動教師專業成長，改善教師教學 行為，促進教師能力發展，提升教師專業素養的有力手段和有效途徑。教師的成長等于經驗 加反思。對于什么是反思，可謂仁者見仁，智者見智。我認為反思是個體在分析自我經驗、 監控和評價自我行為的基礎上，依據某種標準對自己的經驗和行為所進行的批判性的思考。翻開教師的反思筆記，存在著空、浮、雜等現象，有些教師把教學反思看成是任務型、 應付性的工作，如上了科學活動沉浮，教師反思記錄：幼兒對探究活動有興趣，能大膽嘗試，觀察物體的沉浮現象，就是時間拖長了點；上了語言桃樹下的小白兔，教師反思：小?諸如此類，反思浮于表面，也有點朋友

6、對故事感興趣，想象豐富，就是沒有注意面向全體 八股味道。教師的教學反思需要適當的引導。二、存在問題（一）、教學反思的形式1 、格式比較單一眾多教師寫出的教學反思案例其格式基本上如出一轍，即“不足之處-獲得啟示-怎樣運用”，何其精辟凝練！這種格式的套用無疑是不利于教學反思的推進與發展。2 、學和做流于形式在教學實踐中存在這樣的傾向：不少教師把寫教學反思看作是一種額外的負擔，是在浪 費時間，往往為了應付學校檢查才勉強應付完成。這樣，教學反思的撰寫就成了為反思而反 思，流于形式，浮于表面教學反思的實際價值根本沒有得到切實的體現。多現象描述，少反 思分析。（二八教學反思的內容1 、全面而不深刻翻閱眾多

7、的反思案例，不難發現，比較成型的教學反思一般都在內容方面較為全面，可 以說是面面俱到，但多為蜻蜓點水，一帶而過，雖然全面但缺乏深刻性，給人的感覺很是空 泛，打架談的大同小異。2 、零散而不系統目前，教學反思在內容方面比較分散、零碎，缺乏系統性。一些老師常常是這次反思某 一個問題，下次反思就換成了另一個問題，結果是每個問題都是泛泛而談。反思的效果并不 是很明顯，對教師教學行為的改進也微乎其微。3 、重教師而輕幼兒當前教學反思所表現出的傾向是：反思的著眼點多集中在“教師怎樣教”這一層面，對 “幼兒的學”進行反思的并不多見，而這種做法是很有局限性的。畢竟，教師的教最終應以 幼兒的學習發展為宗旨和歸宿

8、。因此，進行教學反思，就應該包括“教師的教”和“幼兒的 學”。4 、多敘事而少分析存在于教學反思中的另一個問題就是：反思往往充斥著很大篇幅的教學設計的描述，而 透徹的分析和深入的思考則較為欠缺，對應反思的核心內容往往是簡單地一筆代過。（三）、教學反思的方法單一、封閉大多數教師的反思活動是通過教師個體來實現的，顯得有些。事實上，反思還可分為集 體反思、對話反思和個人反思等。教師單獨進行，只是單純的內省反思活動，難以深入，容 易陷于自己的思維定勢而跳不出來，跳出自己看自己。因此，教師還應該加強與同事的交流 對話，嘗試進行集體反思，探索多樣化的反思方法。一一同伴互助教學反思的基本類型? 1、教學前反

9、思? 2、教學中反思? 3、教學后反思三、怎樣寫反思：1 、實話實說一一寫總之，目前現狀：不知反思什么、敷衍應付、沒有真正認識到反思是一種教育的研究工 作，是提高業務素養的一種有效途徑。、失節課下來，教學的狀況教師在不同程度上是心知肚明的，教學效果抑或超乎所想，抑或不盡人意。組織教學活動可因教師一個有趣的開頭而使課堂氣氛空前活躍；可因教師的一 個眼神、一個手勢而令故事情趣大增；可因一種新的教法而獲得意想不到的效果；或者因為 講得多坐得多而使幼兒索然無味；也會因為一個環節的疏忽而開了小叉走了彎路。再者，“因”與“果”是相互作用的，不管得失成敗，教師皆應實話實說，將其記錄在案，以期在往后的 工作中

10、考慮更周到，操作更自如，不走彎路，少走彎路。如幼兒提出的問題，教師一時難以 回答，教師課后應記錄下來，日后查找資料，再補充解答。【反思案例：科學活動一一拆裝圓珠筆】在本次活動中，我沒有注意幼兒已有的經驗差異，所以，一些幼兒很容易就能完成整個 過程，顯得無所事事。我應該事先準備一些更復雜的筆，一旦出現以上情況，就可以給這些 幼兒創設進一步探索的空間。另外，請個別幼兒為大家演示的時候，雖然使用了實物投影儀，但是效果還是不理想，幼兒依然看不清楚一些細小的、關鍵的步驟，可以用小組學習的方式，讓每組會裝的幼兒在組內演示，這樣不僅解決了問題，加強了幼兒之間的相互學習，同時， 也能夠給這些幼兒帶來自信。還有

11、，在把筆拆開后，要引導幼兒加深對各個零件的認識，特 別了解圓珠筆里彈簧的作用。2 、 及時反饋一一寫師、生教學過程是師生對話、互動的過程。教師的情緒，教師的舉手投足，教師對幼兒、對教 材的理解以及對教法、學法、教具的運用直接作用于幼兒，影響課堂氣氛和活動質量。相反，幼兒的注意情況、參與程度、疲勞狀態、 個性特征和經驗差異等也反作用于教師。此二者同時存在，相互作用，彼此牽連，影響著教 學的效果。因此，組織活動結束后教師應及時反饋，將師生雙向的表現與活動的質量作辨證 的分析，以幫助教師在日后備課、上課時能對“師”與“生”的情況作更全面的把握。【反思案例：主題活動春天在哪里】3 、綜合分析一一寫教、

12、學教學反思應該是說課的外延，它與說課互補，形成一個完整的“說課一一備課一一上課 寫教學反思”的基本程序。一節課過去了，教師要從教與學兩個方面來綜合分析。本內 容幼兒的興趣和接受程度篇三：幼兒園教學反思 15篇小兔乖乖活動反思今天我教學的故事名字是小兔乖乖，幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮，以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼兒語言表達是初步階 段，當我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完后，我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼 兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名 字了。然后我繼續講故事，當講到兔媽媽出去采蘿卜的時候，我

13、問班上的寶寶兔媽媽對兔寶 寶說了什么，幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話，通過老師的引領和補充，幼兒的 語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了，學兔媽媽唱歌的部分，“小兔子乖乖，把門兒開開”由于前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經會唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起 來。當我問能不能開門時，孩子們都說：“不能！ ” “開了門會怎樣？”孩子們都說：“會被大灰狼吃掉。”有些幼兒把自己當成了兔寶寶，縮著身子，做出害怕樣來。當講到三個兔寶寶齊心協力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。然后我讓幼兒跟著錄音機完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進行表演，雖然幼兒表演 的時候需要老師幫助的地方比較多，但幼

14、兒們表演的都比較興奮。最后我教育寶寶們在家時 不能隨便給不認識的人開門，讓幼兒有了點自我保護意識。粗心的小畫家教學反思在這首歌曲的教學當中，我認為附點的演唱是難點，最開始上的一個班，我發現唱過很多遍之后，還有很多把小附點的節奏唱成二八。在第二個班上的時候我在提問的時候就在黑 板上把附點下面的那個字用紅色框起來了，并清楚地提示他們紅色框起來的字要稍微拉長一 點兒唱。并用對比教學的方式讓孩子在聽覺上有更直觀的感受，后面的孩子都更很好的突出 附點音符的重音。但不足的是，第一、沒有設計美育目標；第二、在演唱時候運用什么樣的心情、歌聲去演唱。第三、難點突破，節奏在學生對歌詞有一定的理解之后，先出現節奏

15、再聽效果會更好。第四、在放伴奏的時候，應先告知學生。對于這首歌曲的情緒和表演我沒 做太多的處理，如果能讓孩子們把自己天性中天真爛漫，淘氣可愛的一面揉合在歌曲當中也 許能更好的體會歌詞的俏皮感。在今后的音樂課中需要我們改變觀念，改變以往的教學思路，開發學生各方面的綜合能力，以全新的感覺來面對課堂。了解居住的地方教學反思了解居住的地方是一節以社會領域為主的小班教學活動，主要是通過引導幼兒初步 了解自己所居住的社區環境，知道自己家的地址，從而激發幼兒對居住地周圍環境探索的興 趣。在本次活動前我做了充分的準備，首先請爸爸媽媽幫忙在家中告訴幼兒自己家的準確 地址，并在回家的路上對自己家周圍的環境進行觀察

16、，初步了解自己家周圍的環境，從而為 活動的順利進行奠定良好的基礎。本次活動物質準備充分，活動前的準備體現了家園共育和家園合作，活動過程中關注全 體幼兒的均衡發展，環節緊湊，過渡自然。注重提問面向全體，能夠聯系幼兒的已有認知經驗，游戲有趣味性，能夠激發幼兒的學習興趣，完成了教學目標。我覺得不 足的是活動氣氛平淡，應該再提升一下課堂的活躍氣氛，教學過程平穩，缺乏亮點。其次， 沒有動靜交替，缺乏互動環節。另外，教學模式單一，缺乏創新性，這都是我今后應該注意 和學習的地方。小班健康活動寶寶不發脾氣教學反思 反思：我是以一節故事講述方式開展本節課的。手偶教具，再加上老師的故事講述，緊的抓住了托班幼兒心里

17、特征。課堂紀律由此非常的好，聽課的幼兒也多了。放了進行到讓 幼兒自己想辦法，不讓故事里的主人發脾氣時，很多幼兒都想不起來，甚至有的幼兒說不開 心了當然要發脾氣。幼兒有了這樣的想法是大錯特錯的。我立刻修整講課思路，強調寶寶發 脾氣是一種不好的行為，并舉例到自班小朋友的身上。經過這一重復，幼兒明白了很多，知 道要做一個不發脾氣聽話的好寶寶。通過這次上課，我明白了孩子很天真，需要我們老師用 心用愛去呵護。老師有一點小小的誤差，就能改變孩子很多好的一面。所以，在以后的授課 過程中，我希望自己能夠做到沒有錯誤，沒有失誤，把每節課都上的精彩萬分。小班科學活動&It;涼快招數>教學反思本次活動中，孩子

18、們通過對“涼快招數”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗 分享來發現熱水變冷的不同方法，并進一步發現里面的科學道理，并讓幼兒從中體驗到了科 學探索的興趣，培養幼兒從小愛科學。同時也達到同伴相互合作的能力。在活動中，老師觀 察孩子們的生活，將生活中的常見現象與幼兒進行討論，讓孩子們結合生活經驗進行交流，近幼兒生活，將幼兒的已有生活經驗進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記 錄，并進行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調動了孩子們探索的 積極性！小班科學活動這是什么聲音教學反思小班幼兒意志還比較薄弱，參與活動時的注意力很容易分散，如果活動過程不能激發他 們的興趣，并

19、使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中 去。游戲是他們最感興趣的一種活動形式，本周我們的教學是圍繞瓶瓶罐罐的主題開展。因此，我采用游戲化的方法創設教學情景，貫穿活動的整個過程。針對這些特點，我設 計了這一科學活動。這是什么聲音這個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。課間出示了孩子熟悉的易拉罐材質的 可樂罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所見的東西。我示范了各種瓶子的打 擊樂器模仿現在的娛樂節目的打擊樂器的表演。整個活動層次清晰，幼兒在操作活動中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，體現了“玩中學”的理念。我

20、提供給幼兒人手一份樂器，讓幼兒 同時感知聲音的不同，最好選擇聲音差別大一點的樂器。總的來說孩子們的積極性是非常高 的，興趣也很濃厚。幼兒園大班戶外活動教學反思反思：為什么總是覺得現在的孩子那么調皮，不聽話，有時候，我總覺得孩子愛違反規 則，還有明知故犯，屢教屢犯。在我將自己變成他們中的一員去感受他們的生活，參與他們 的活動時，我才會有了以上作為班級管理者所不曾體會的感受。這也讓我在以后的班級管理中能站在孩子的視角去不斷調整自己對待孩子們的每一個活動環節中所存在的問題的態度和方法。比如：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很 晚，以前我總是 提醒并不斷要求孩子們快點睡，在和孩子們體驗之后， 我發現，原來

21、讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外，噪音，光亮，臭味，溫度，蚊蟲叮咬等很多因 素也會讓孩子們睡不著，作為老師，我也應該盡可能的排除這些因素，而不能一味地責怪孩 子們的不愛睡覺。讓我們理解和尊重孩子們，去滿足他們不斷更新的各種需要，和孩子們一起快樂成長吧！幼兒園中班自由自在的電線教學反思：本活動我根據中班幼兒的身心發展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、 動口、動腦，促進幼兒全面發展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。我覺得在活動前還應讓幼 兒豐富一些知識經驗，在幼兒操作的時候，應該關注到每一位幼兒，并肯定他們

22、的每一件作 品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發幼兒創作的興趣。小花被教學反思這堂課我覺得幼兒做得很不錯 ，關鍵成功的地方在于兩點：開始部分以小朋友們自己將接 觸的事物引入，幼兒對此興趣很高；對于細節處我作了很好的準備 ：首先是孩子活動的組織，要 點和關鍵的地方我作了強調：比如蘸色的要求，合作的要求等等，我考慮到孩子可能會搶,對此 也作了說明強調，同時準備工作也比較充分 ，我事先自己試了試就發現了很多問題，蘸色的顏料水分很多，水就在紙上流來流去，搞得一塌糊涂，我就比較注意，調色時保持水分較少，顏色 較濃，還教給幼兒蘸好后在碗口刮一下 ，這樣印的時候就比較容易成功 .我們的紙吸水性差，因 此

23、不能小看這點小小的改變，如果水一多肯定是搞得很臟，孩子沒了興趣就有可能沒心思，弄 得一團糟，另外我在自己嘗試的過程中發現一些蔬菜的橫切面是圓形的，但是都是類似的形狀也不好看，我發現花菜蘸了顏料后印出來的是星星點點的，效果非常好，另外還有紙團，但是發現紙團容易爛掉，不太適合，我就去掉了紙團，由于材料的提供也比較有目的性 ，因此幼兒的活 動非常順利，雖然是第一次跟顏料打交道 ，但是每組上都干干凈凈的，孩子的衣物等等也保持 得較干凈，作品也完成得不錯，看來同樣是一樣的設計，有的小細節不注意可能也會帶來大問 題，有句話說勿因惡小而為之 ，勿因善小而不為，看來做人是如此，上課也是如此，記得曾在教 研活動

24、中將好課比作珍珠，我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠，胡亂穿起，那這串項鏈的質地絕對是大打了折，我們上課要對每粒珍珠基本都要有個數，要有自己的眼光和思考，不能拿著人家的教案，想都不想就用了 .幼兒園大班藝術活動城里的樓房教學反思課堂上我從他們已有的經驗入手讓幼兒暢所欲言回憶所見過的樓房主要說出他的外形， 然后我根據幼兒的描述進行繪畫，當我看到幼兒不僅完整的呈現了自己所見到的樓房并且樂 滋滋的講給小朋友：這上面有個尖尖的塔下面是正方形的樓房、樓房上還有好看的鐘表、和媽媽在一個小學見到的時，證明我的擔心是多余的，我真為我剛才所做的選擇感到慶幸，我 抓住了一個教育幼兒、鍛煉幼兒的機會這是何等寶貴差點在

25、我猶豫間丟掉，藝術是實施美育 的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果 而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。我感到這才是一節美術課應該有的氣氛，幼兒主動大膽的表現他們所感受到的美，這節課一直持續這種寬松、愉悅的氣氛，最后的結果不僅節約了時間而且呈現的效果是我上美術課以來最成功的一次，孩子們都開心 的結束了這堂美術課。這節課后我感觸很深，我們一直調強調要為幼兒創造愉快、寬松的學習環境，但有時課 堂上寬松的氣氛正是讓我們給掠去了，我們總愿意讓幼兒按照我們的想法進行活動，沒有給 他們足夠的自由表達的機會， 美術課上我們總愿意過分的強調標準化；過分的強

26、調技能技巧,而忽視了幼兒在活動過程中自由表達，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展 起來的。這次活動最大的感觸是：有時適當放手會收到意想不到的收獲，這次活動后相信我 班美術會有很大的提升，同時對我也是收獲了很好的經驗。幼兒園大班語言活動 親親愛愛一家人 教學反思 親親愛愛一家人 這是一節語言課, 主要是讓幼兒認識海馬，了解海馬爸爸生孩子的有趣故事。在我剛拿出圖片還沒來得及說話，小朋友就喊出這是海馬。認識海馬這一環節我就一帶而過，因為大家都認識了。小海馬是爸 爸生還是媽媽生的？這樣的問題實在出人意料，可以引起幼兒極大的興趣和探究欲望。在第 二環節欣賞故事，了解故事內容中來解決這個問題。

27、上課時，幼兒紛紛發表自己的看法，有 一個小朋友說：老師，海馬跟我們人剛好相反，我們是媽媽生的，它是爸爸生的。在第三環 節時，通過故事，讓幼兒感受海洋生物的親子之愛，引發幼兒的感想。在最后一環節中，聯 系生活經驗，幼兒說一說爸爸媽媽是怎樣關愛你的。通過這節課，幼兒體會到深刻的親子之 愛。你我同行活動反思今天的體育活動你我同行，我借助了墊子讓孩子們進行游戲，為了使幼兒能在游戲中得 到更多的樂趣，活動開始部分的熱身運動，我以集體游戲的形式展開，幼兒跟著老師聽音樂 進場。通過同伴間的互動，使幼兒的全身得到了運動。活動的第二個環節我讓幼兒自由討論 墊子的多種玩法，有單人玩引導到多人合作玩，緊扣活動目標，

28、孩子們都迫不及待的在我面 前展示自己的玩法，但由于我準備的墊子太大的原因，活動中我直接讓幼兒嘗試多人合作的 玩，這也是緊扣活動的目標，讓幼兒感受與同伴合作玩的樂趣，在這一環節中，我利用魔墊 變變變貫穿起來，魔墊變大傘，變小河，變圍墻，充分調動了幼兒的積極性，增加了游戲的 趣味性，充分發揮了幼兒做為活動主體的作用，讓幼兒在無形中身體的協調性得到了鍛煉， 感受了與同伴合作游戲的快樂。聰明孩子笨老狼教學反思本節活動是藝術領域中的音樂欣賞。我以游戲的方式呈現，因為音樂游戲是幼兒最喜歡 的一項活動，幼兒參與興趣濃厚，幼兒能聽音樂，按規則做游戲，體驗游戲的趣味性。在活 動中讓幼兒聽第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用聰明孩子和笨老狼這個吸引人的故事 做鋪墊，引起孩子們的興趣，孩子在欣賞音樂時更加投入了。他們都認真地傾聽著、感受著 音樂，很快他們便找到了笨老狼回頭的音樂（樂曲中的重音出現的地方）。為了鞏固孩子對音樂重音出現規律的記憶，再次讓體驗找重音的